学年高中生物第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识教案中图版必修1doc.docx
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学年高中生物第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识教案中图版必修1doc
2019-2020学年高中生物第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识教案中图版必修1
【教学目标】
一、知识目标：
1.
概述细胞发现的历程，阐述细胞学说的主要内容、意义。
2.
分析细胞的发现和细胞学说的创立过程。
3.
概述生物的分界，并能列举出代表种类。
4.
举例说明细胞和有机体的关系
5.
简述病毒的组成与基本特征。
二、
能力目标：
在分析细胞发现过程中，
培养学生基本的科学探究意识和能力；
通过讨论细胞学说的创立，
培养学生收集、处理和表达信息的能力。
三、情感目标：
培养学生科学探究的思维习惯，激发学生学习生物学的兴趣。
【教学重点】
1.
细胞的发现过程
2.
细胞学说的形成过程，内容和意义。
【教学难点】
培养学生基本的科学探究意思和能力；培养学生收集、处理和表达信息的能力。
【学情分析】
本节主要内容是细胞发现过程及细胞学说的形成。
对细胞的发现历程及其与显微技术进步
的关系，学生了解不多，因此应充分利用教材提供的资料分析进行探究，让学生在体验人类对细胞发现和
逐渐深入的发展历程中，提高自己分析资料和现象的技能。
对于细胞内容，学生在初中已经有所接触，因
此比较有利于接受这部分知识，能够从自己的感性认识过度到细胞学说内容及意义上来。
【教学方法】
分析归纳、讲述法
【教学过程】
导入新课：
人类对世界的认识，在很大程度上取决于科技水平的发展，依赖于一些科技产品的使用。
同样，人类
对生物界的微观认识，则主要取决于显微镜的发展水平。
那么现在我们一起来看一下课本探究活动（
P3
）
，
通过显微镜的发明制造及发展过程，体会人类对细胞的逐步认识。
一、细胞的发现和细胞学说的创立
1
、细胞的发现：
通过让学生分析探究活动的三个资料，在自己阅读独立思考的基础上，再针对资料后的三个分析讨论
题，在学习小组内进行讨论，每个人发表自己的看法，由小组代表回答，其他小组给与补充。
同时
把
“
巩
固提高
”
的第一题
“
显微镜技术的发明和进步对人类认识细胞有什么意义？
”
放在这个位置由学生来共同讨
论。
对于资料
1
、
2
、
3
中的内容小组之间可以就感兴趣的问题互相提问。
（通过这种小组讨论探究的模式，
让学生积极思考主动探索。
使同学们能够重温
细胞发现的艰辛历程，并简述细胞发现的过程。
这种方法
突出了学生的主体地位，能够面向全体学生，
提高学生的主动参与意识和积极性，
培养学生从资料中获
得相应知识信息的能力，
使教学更有针对性。
学生们在探究活动的过程中能够体会分享的快乐和合作学
习的乐趣，
感
受科学研究是艰辛的过程，
需要持之以恒。
）
对于相关链接
“
如何在显微镜下观察细胞
”
的相
关内容，因与第二节中
“
显微镜的使用是一个整体，所以把本部分内容放在第二节处理。
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