鲁教版五年级语文上册教学计划.docx

鲁教版五年级语文上册教学计划.docx

《鲁教版五年级语文上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版五年级语文上册教学计划.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鲁教版五年级语文上册教学计划

鲁教版五年级语文上册教学计划

　　为了更好地教学，老师每一年新学期开始之前都得进行教学计划，怎样进行教学计划呢?

欢迎阅读本人整理的相关范文。

五年级语文上册教学计划　　一，学生情况分析：

　　我班女同学学习比较积极，整体思想活跃，接受能力强，学习习惯基本养成。

但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成，部分学生书写不够漂亮，作业不够及时。

阅读缺乏深度，有不少同学的作文错别字比较多，综合能力有待于加强。

　　二，教材分析：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“感受自然”，第二组“祖国在我心中”，第三组“语言的艺术”，第四组“中国古典名著之旅”，第五组“走进信息世界”，第六组“走进毛泽东”，第七组“异域风情”，第八组“他们让我感动”。

本册教材编排了两次综合性学习。

第一次是在“祖国在我心中”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，简称为“小综合”。

第二次是在第五组“走进信息世界”，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，简称为“大综合”。

除去第五组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读健接。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

　　三，教学目标：

（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字201个，其中180个左右会写。

2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

①通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

②在课文中发现语言表达的特点。

③在交流平台中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

①体验文本与个性化感悟的关系。

②把握内涵与语言文字训练的关系。

5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　（三）口语交际教学1、要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情境。

3、要体现上相互动。

4、要不断提高学生的口语水平。

　　（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

　　（五）综合性学习高年级的综合性学习，要比较充分的体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点。

注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　四，教学措施：

　　1.采用多种方式巩固识字教学。

让这些生字与学生多接触、多见面，可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。

继续加强写字的指导，规范板书，将写字练习分散到每一节课中去。

　　2.在阅读教学中，重视语言文字训练。

能初步把握文章主要内容，体会文

　　章表达的思想感情。

在教学中，重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用，理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。

在教学中多用表扬和激励的方法培养学生。

　　3.继续抓好学生正确、流利、有感情地朗读课文。

充分地信任学生，把读书地权利交给学生，读的形式要多样，可以是领读、齐读、分角色读、男女对读等，每次读的指导和训练都要有不同的要求，帮助学生更好地训练语感。

在必要处，教师也要给予示范读。

　　4.在阅读教学中，继续培养学生默读的能力，在学生默读的时候，提出默读的要求。

　　5.在精读课文的教学中，要给学生充分的读书时间，让学生自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，尊重学生的主体意识，倡导学生有自己的见解，搞好师生间的对话。

为了培养学生的思维能力，在每节课上都提出有思考价值的问题，引导学生思考并讨论。

　　6.在学习方式上，注重合作学习，采取小组讨论与全班交流的方式。

　　7.口语交际教学的设计也要体现层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。

采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。

　　8.在学生习作的指导上，多用肯定和激励的方法，多组织展示与交流，鼓励学生有创意的表达，在本学期，重点指导学生写出实际生活总所看到的，所听到的，想到的，即再现生活的能力。

一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样，评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。

五年级语文上册教学计划　　一、指导思想：

　　临近期末，我们的复习计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复习目标：

　　1.重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

　　2.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。

）

　　3.提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

　　4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　三、复习内容：

（一）字、词、句

　　1、字

　　会认生字表

（一）的201个生字;会读会写生字表

（二）的180个字，复习的形式为：

听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。

　　重点强调：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语;

（2）《随堂检测》中的形近字组词。

　　2、词语

（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。

（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

　　3、句子

（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。

（2）将《随堂检测》上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。

（二）阅读复习

　　阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：

　　1、所有精读课文14篇;

　　2、背诵内容：

　　第一课《山中访友》全文;

　　第5课《詹天佑》第四、五段;

　　第9课《杨氏之子》全文;

　　第17课《七律.长征》全文;

　　第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段;

　　第22课《威尼斯的小艇》第4——6段;

　　回顾.拓展一至八的日积月累。

　　（三）作文

　　1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。

　　2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。

　　四、复习措施：

（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（2）采用多种方法，激活课堂。

比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习积极性。

　　（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。

　　（4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。

　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。

　　2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

　　3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。

五年级语文上册教学计划　　教学目标

　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　5.认识生字。

　　课时安排

　　10课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

　　一、揭示主题，激发兴趣

　　1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

（1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

　　2.揭示主题。

从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

　　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

　　二、浏览教材，交流感受

　　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

　　2.交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么?

（2）你产生了哪些困惑或疑问?

　　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

　　教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

　　三、分组讨论，制定计划

　　1.重点阅读：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

　　2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。

　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：

想开展哪些活动?

可以开展哪些活动?

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

　　___________小组：

“走进信息世界”活动计划

　　小组成员：

__________________________________

　　活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果

　　四、交流计划，取长补短

　　1.分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问;

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

　　2.分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

　　3.公布活动计划。

　　可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：

张贴，装订成册等。

　　教后记

　　优点：

了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

　　缺点：

没有养成留心信息、运用信息的好习惯