鲁教版五年级语文上册教学计划.docx

1、鲁教版五年级语文上册教学计划鲁教版五年级语文上册教学计划为了更好地教学，老师每一年新学期开始之前都得进行教学计划，怎样进行教学计划呢?欢迎阅读本人整理的相关范文。五年级语文上册教学计划一，学生情况分析：我班女同学学习比较积极，整体思想活跃，接受能力强，学习习惯基本养成。但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成，部分学生书写不够漂亮，作业不够及时。阅读缺乏深度，有不少同学的作文错别字比较多，综合能力有待于加强。二，教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“感受自然”，第二组“祖国 在我心中”，第三组“语言的艺术”，第四组“中国古典名著之旅”，第五组“走进信息世 界”，第六组

2、“走进毛泽东”，第七组“异域风情”，第八组“他们让我感动”。本册教材编排了两次综合性学习。第一次是在“祖国在我心中”这一组，以课文学习为主，同时安排 了一些语文实践活动，简称为“小综合”。第二次是在第五组“走进信息世界”，编者突破 了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，简称为 “大综合”。 除去第五组， 全册共有课文28篇， 精读和略读各14篇。这七组教材， 每组由“导语”“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读健接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。三，教学目标：(一)识字

3、与写字1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 201 个，其中 180 个左右会写。2、硬笔书写楷体，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达 方法。在课文中发现语言表达的特点。在交流平台中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 体验文本与个性化感悟的关系。把握内涵与语言文字训练的关系。5、 要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学1、要激发兴趣，引

4、起学生交流的欲望。2、要创设特定的情境。3、要体现上相互动。4、要不断提高学生的口语水平。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习 高年级的综合性学习，要比较充分的体现其综合性、实践性、开放性和自主性的特点。注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四，教学措施：1.采用多种方式巩固识字教学。让这些生字与学生多接触、多见面，可以采用阅读文章、写练笔、归类复习与归类整理等多种方式。继续加强写字的指导，规范板书，将写

5、字练习分散到每一节课中去。2.在阅读教学中，重视语言文字训练。能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，重点培养学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法体会关键词句的表情达意的作用，理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。在教学中多用表扬和激励的方法培养学生。3.继续抓好学生正确、流利、有感情地朗读课文。充分地信任学生，把读书地权利交给学生，读的形式要多样，可以是领读、齐读、分角色读、男女对读等，每次读的指导和训练都要有不同的要求，帮助学生更好

6、地训练语感。在必要处，教师也要给予示范读。4.在阅读教学中，继续培养学生默读的能力，在学生默读的时候，提出默读的要求。5.在精读课文的教学中，要给学生充分的读书时间，让学生自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，尊重学生的主体意识，倡导学生有自己的见解，搞好师生间的对话。为了培养学生的思维能力，在每节课上都提出有思考价值的问题，引导学生思考并讨论。6.在学习方式上，注重合作学习，采取小组讨论与全班交流的方式。7.口语交际教学的设计也要体现层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。8.在学生习作的指导上，多用肯定和激励的

7、方法，多组织展示与交流，鼓励学生有创意的表达，在本学期，重点指导学生写出实际生活总所看到的，所听到的，想到的，即再现生活的能力。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样，评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。五年级语文上册教学计划一、指导思想：临近期末，我们的复习计划以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1.重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。2.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句

8、、排列顺序、词语归类、缩句。)3.提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的201个生字;会读会写生字表(二)的180个字，复习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等。重点强调：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语;(2)随堂检测中的形近字组词。2、词语(1)能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。(2)正确默写本学期学过四字成语，把词语补

9、充完整，能根据意思写出成语3、句子(1)能熟练掌握本学期的几种句型转换。(2)将随堂检测上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。(二)阅读复习阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：1、所有精读课文14篇;2、背诵内容：第一课山中访友全文;第5课詹天佑第四、五段;第9课杨氏之子全文;第17课七律.长征全文;第21课自己的花是让别人看的第三自然段;第22课威尼斯的小艇第46段;回顾.拓展一至八的日积月累。(三)作文1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事

10、作文为主。2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。四、复习措施：(1)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。(2)采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习积极性。(3)优帮差，一对一，加强合作与督促。(4)充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。3、贯彻“教、考、

11、练、测”一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。五年级语文上册教学计划教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中

12、感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材，你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部

13、分。三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。(1)组内充分讨论：想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识，填写活动计划表。_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员： _活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：(1)清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问;(2)认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2.分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。(2)修改小组活动计划。3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。教后记优点：了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。缺点：没有养成留心信息、运用信息的好习惯