幼儿园教育实习工作周记.docx

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幼儿园教育实习工作周记

（五）幼儿园教育实践周记

第一周论幻想与现实

短暂的暑假结束，就匆忙的赶到了学校，开始了大四学期及重要的见习阶段，和以前不一样的是这是连续十周的完全的孩子们相互了解，与老师们配合学习，见证幼儿园整个完整运行的过程。

第一周之前，我们都在见面会上和全体老师见过面了，清楚的了解到自己所在的班级，并从之前在这里实习过的同学中了解到我所在的班级——中一班，是幼儿园的明星班级，因为班级里有一对三胞胎，有一对龙凤胎，还有一对双胞胎，并且非常可爱。

果然在我们周一第一次早早的踏进幼儿园的时候，在班级中和还不太熟悉的老师，试探着慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的卫生，这时候一个稚嫩的声音从门口传来：

陈老师，早上好！

然后这个小名叫做宝宝的孩子就扑向了保育员老师，这个记忆将会我的脑海存在很长时间我觉得，虽然来各种幼儿园以及司空见惯，但这作为我想从事的职业的最开始的起点的第一个早上遇到的第一个孩子比将让我难以忘记。

紧接着，很快风风火火的冲进来三个一摸一样的孩子，至少在当时感觉绝对一模一样的，他们很熟悉的向老师问好，整理书包，然后用眼光余瞄这个陌生而又尴尬的新男老师，我想在主班老师介绍我们两个之前，宝贝们可能完全就不会承认我们两个作为老师的可能吧。

开始总是新奇而又尴尬的，在我们对孩子的心态上，我曾幻想着他们很欢迎我的样子，可他们成熟的学会了慢慢的好奇的来接近我，我曾幻想着他们很可爱的样子，如果他们在日常自理中不那么拖拉的话，在我们的工作上，我曾幻想着轻松的玩乐的实习生活，可第一件事到最后一件事都是打扫卫生，我曾幻想着与老师热烈交流，可她们接近我们向我们接近她们一样小心翼翼...

开始的第一周，工作确实很简单，首先刚开学，各种打扫卫生，班级各种整理，环境布置，正常教学当然是没有的，先恢复他们之前建立的常规，然后就是每天练习新学期的新的幼儿体操，这一工作在前几周都将是教学的重点。

第二周论一日繁杂流程

虽然每天早上六点多就从床上爬起来赶公交转公交去幼儿园对我们这些懒散惯的大学生来说实在比较郁闷，但还好的是在我们班级中午还是能美美的睡上一个半小时以上，这，就是在幼儿园。

第二周的工作和第一周基本一样，值得一提的也就是宝贝们知道我是小杨老师，而我也大概能叫出他们所有人的名字，除了三胞胎。

第二周双胞胎也来了，很明显家长对准时开学没有太大的重视，在主班老师的短信和电话的轰炸下，第一周20个孩子也就来了13个吧，这下，又增加了两个。

每天的保育工作，除了照顾孩子吃饭起居，就是打扫卫生，这一切不仅要做好细节，做足质量，在我看来这是最好的了解班级一日流程，以及如何出现这种流程的原因。

我也曾想过破除这些很乱很复杂的孩子日常流程，因为这要他们不断的换鞋子穿鞋子脱衣服穿衣服，以及不断的洗手喝水排队打闹，这一切的流程是如此之多让我觉得十分难以应付，虽然我从宏观上看出有所必为，有所要为。

比如在繁杂之中，更对孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已经能想出一些办法，可以让这些流程简化而简单，但是这完全没有这样的作用了。

另外这样的情况也会大大增加老师的负担，老师的整天目标在于保证孩子能顺利进行这一切，由此看来课程却成了这些流程中的点缀了，而非我们相当重视的把教育内容放在第一位。

在前者所说的培养孩子自主性和自理能力上，过多的流程并不能就保证确系能提高和培养他们的自理能力和自己做事的态度，这更多是一种态度上的认知，但如果在孩子的认知上达不到这些，那么就是枉费心机，没有必要的。

例如说在中午吃饭的问题上，实际操作流程是这个样子的，老师去厨房取回食物，用的是小推车推回来，然后老师分好菜肴，孩子们只要端回自己的位置，同时之前也要搬好椅子在自己选择的座位上，然后，孩子们再返回来拿碗自己盛米饭，返回去吃，吃完自己过来添加饭菜或汤。

实际出现的问题是这样的，孩子们会先来看热闹一样都会来看一遍饭菜的样子，并随意的议论，然后才过去随意的的洗手，再随意的端菜，然后随意的讨论和谁坐在一起，然后就是随意的边聊边吃。

这就不说很多小孩饭菜都是洒下来很多，卫生处理又很难。

在这些看来，流程偏多，孩子们又太随意，所以一次饭经常能吃40分钟，这件事表现的太多的随意性并不能培养孩子们自理能力和自主意识.

在孩子的认知中一向是很随意的，因为我们决不会指望孩子能自觉的做好这些事情，他们是没有自律性的。

在这方面更应该增加的是纪律和规则性。

但能培养孩子自理能力的部分，老师们是不会给孩子们做的，孩子们能不能帮老师去厨房推饭？

孩子们能不能自己把饭菜都分好？

孩子们能不能自己收拾餐具，打扫卫生？

第三周论幼儿园整体印象

为什么待了两周了再回头说整体印象？

这是缘于到上周我们开了第一次只关乎我们实习生的会议，这是一个很小的例会，只有副园长蒋老师和我们。

在第一篇我提到过一次见面会，全体教职员工参加，但感觉并不像这次认真，那次只是匆匆介绍一下，并不相互了解，介绍完又忙了很多事...。

所以我称这次为第一次例会，因为这篇不是第三周的时候写的，过了很久才补写，只记得蒋老师的对前两周我们工作安排的解释，以及她亲自为我们制定的一个其他幼儿园都不曾有过的实习计划书令我们感觉到了受关注和重视。

我的印象是蒋老师并不是一个很会说道的人，但她确系对工作比较认真负责，确系能关注到每个细节并能做到身体力行。

所以，这个简单的实习计划我必须在这里要说一下：

9月4日例会

实习计划：

第一、二周，保育工作第三周，配班工作

第四、五周，按照周计划上的小活动，来试写教案及试讲

第六、七周，观摩课，评课

第九周，实习生公开课第十周，实习评定总结会

后来的实施也有所改变，但这次的感觉就是我们是来实习的，幼儿园也是会重视我们的学习。

另外在班级里，有一个孩子也另外非常惊喜。

那是在一个4点多的下午，我和黄在做手工布置环境，孩子们在自由活动，一个叫果果的孩子跑到我这里来，因为之前梁老师已经告诉孩子们不能到我们在用刀具做手工的美工区玩。

所以我也喝斥他，过来做什么。

只见他拿起一个圆形的hellokitten的铁盒子，怯怯的递给我说，杨老师，这是给你的礼物。

当时的感觉实在是很奇妙，第一次有孩子送我东西，还我在喝斥他的时候，我一直笑，又不知道说什么，很高兴。

这就是我在幼儿园在孩子中间，除了我觉得他们狠可爱，我很喜欢他们之外，还有赠送小礼物的亲密行为，这让我高兴了很久，不断的拿着那个可爱的kitten的圆盒子对我的同学炫耀。

第三周还是教师节，之后同样收到很多小孩子的小卡片，小花，但这都没有果果的小礼物让我感觉这么温暖。

第四周环境创设

自从我们两个进入班级之后，我们就做两件事情，一个的保育，一个是做环境。

不得不说，这对我们两个手工白痴来说真的无从下手，刚开始又不熟悉，不知道要做成什么样子，也会担心做的不好怎么办，每天又做的极慢，真的比较难的事情。

本周来看，这些环境以及做的差不多了，回想起来真的还挺好玩的。

难度就在于整体环境的构想以及自己的手工能力的结合。

手工本就不是很有天赋的事情，练习了这么久，还是觉得不能满足幼儿园老师的要求。

看到老师做的那些，我纳闷这是怎么做到的，这种经验的积累还得我们慢慢学起。

在整个环境布置上，尤其是在学校啃了太多的书本，就完全觉得这些布置没有意义，只是给大人看的，没有任何教育意义，很明显能看出来，墙面的环境创设完全不在孩子们的视线之内，比较高，孩子们也看不懂这些墙饰有什么意思，老师也不会介绍，也不会把课程与环境相结合，整个就是美观的意义。

也会把孩子的作品挂在上面，但这不叫孩子参与，很勉强。

因为孩子不能摸这些，也不能有足够高的视线看到自己的作品和其他小朋友的作品，也没法比较和讨论。

在室内的话，除了墙饰和挂饰，就没有能让孩子接触到并且能玩能看能讨论的环境布置，就是那些教具，孩子们也不能经常的那来玩。

场景化的环境布置没有实现，孩子也没有参与其中，以安全性和规则性为理由，限制了孩子做很多事情，在孩子这么好动的年龄，最多要求的确是坐好。

在室外的来看，体育场得到了很好的运用，孩子们能充分的享受这些体育教具，环境也很适宜，幼儿园后面的沙场每天也必有小朋友子在里面玩，后面的菜地也不限制的给小孩们参观。

但就教室内外的环境，整体看来很美观有整齐，但孩子们却被束缚住了。

第五周体操

我去过很多幼儿园，但最不能hold的就是体操。

幼儿体操比较可爱比较萌，我这样的男生真的学不了。

这次见识到的体操在幼儿园的第一天就练习了，从那时我就觉得这个体操难度太大，节奏也快，时间也很长，在没有人带领着做的情况下，他们学多久也自己无法做完的。

幼儿体操的作用在于：

第一，锻炼身体，活动身体各个地方，锻炼柔韧度，各种动作的协调。

第二，团队配合，在大家一块的情况能根据音乐节奏做整齐。

第三，好玩，欢乐，体现出孩子们自己的形体美感。

但以我的认识，这些体操超出的孩子们的能力范围，在为期几周的体操教学，一直到本周才联系熟练，开始评比。

在评比中我发现，我们中班的孩子，在这些动作上大部分只能跟着前面老师的动作模仿的比划一下，做不到舒展身体的要求，由于节奏太快，孩子们会自觉的省略一些动作，跟上老师，然后显的不那么整齐。

练习了几周在老师在前面带领大家做的情况下，小朋友也只是勉强跟的上，这只体操感觉是不合适的。

我甚至觉得这套体操只适合大人做，初中生都比较困难学，其中有很多动作都是要求配合度高，反应快，动作幅度也比较大的，根本就不适合孩子的发展水平。

我理想的幼儿体操是，动作简单，有连贯，节奏不快，有律动。

每个动作孩子都可以很到位的完成而又不至于简单幼稚，整套体操有快有慢，孩子能够来得及完成转换，能在音乐氛围下欢乐的完成。

由于体操的难度，前几周的课程都没有排，只是用来练习体操，我还是很惊讶看到这个难度他们还能做到基本完成，我相信孩子的潜力是永远超出我们的想象的，他们的身体素质所能完成的体育项目还能令我们惊讶很多，但这一切都是建立在他们发展程度上来说的。

第六周敬老院之行

本周最印象深刻的事情就去了一趟敬老院，地方不远，就在幼儿园附近，步行过去也就要10多分钟。

一听到出去，孩子们都很兴奋，排队教育是少不了的，要说清楚安全事项，然后顺便来了个出发集体合照。

果然是一到外面就很难管理，不是小孩子不乖，在我们六个老师的照料下，他们就能排的歪歪扭扭的队形前进。

还好没有乱跑的小孩子，一路上他们都问来问去的，路上还会经过几个小朋友的家门口，然后就乖乖的到了敬老院。

我想这绝对是我去过最欢乐的一次敬老院之行。

走之前，梁老师给每个小朋友带来一个手工小篮子，让他们送给老人家，老人家看到这么多可爱的孩子都非常开心，尤其是一下子见到了三胞胎，龙凤胎这么多巧合，有的老人说活了这么久都没见过三胞胎，非常开心。

孩子们也完全没有顾虑，也很积极的和老人说话，但是明显代沟太大，聊不到一块去，听他们聊天真的非常好玩。

接下来是送小篮子，一个宝贝把小篮子送给老人，老人瞅了一下，接过来了，然后给了旁边的老人，然后很多宝贝们都来送，这些老人们不干了，连忙摆手，不要不要，但是小孩子还不明白为什么，转着小眼睛来问我，我只好默默的把小纸篮子都收起来。

我们走之前带了一些桔子，现在要剥给老人们吃，看到宝贝们拿着那么多桔子走过来，老人们更不干了，他们连忙对宝贝们摆摆手，但是宝贝们还是不明白，包围着老人送桔子，其中一个老人反应过来，指着旁边的一位年轻一点的牙齿好的老人说，他喜欢吃桔子！

然后很多宝贝又去包围那些爷爷们，场面非常搞笑。

一个宝贝还走过去给梁老师说：

老师，奶奶都不吃桔子，那我吃了好不好？

当场把我们笑翻了。

最后我们表演唱一首歌曲就回来啦。

小孩子们都非常单纯，他们一点都不会嫌弃老人，很礼貌的问好，很认真的送礼物，送桔子，还很投入的唱歌，最后给每个爷爷奶奶都说了拜拜。

这样的活动非常有意义。

第七周班级管理

班级管理和老师尤其是班主任息息相关，班主任的管理方式和性格就是班级管理的方式和班级性格。

在我们班里尤其明显，基本的班级完整课程都按照班主任的理念进行、完成，保证了教育的一致性。

班主任的性格