英语人教版八年级上册Wheredidyougoonvacationd.docx

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英语人教版八年级上册Wheredidyougoonvacationd

Unit1Wheredidyougoonvacation?

教材解读

本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

因此“Wheredidyougoonvacation?

”“Didyougotothebeach?

Yes，Idid/No，Ididn’t．”等是教学的重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

单元目标

一、知识与技能

1.词汇：

NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:

Wheredidyougoonvacation?

Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？

Yes,shedid．No,shedidn’t.

3.语法：

一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4.能力目标：

能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3．了解自己的能力，培养情操

4．培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时：

SectionA1a-2c

第2课时：

SectionA2d-3c

第3课时：

SectionB1a-2c

第4课时：

SectionB2d-SelfCheck

课时教案

教案I

第1课时SectionA1a-2c

教学目标

一、知识与技能

1.掌握句型：

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

2.熟练掌握本课短语：

stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle.

二、过程与方法

通过例子WhowenttothemovieslastSaturday?

引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重点

掌握句型：

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains/NewYorkCity/beach/summercamp.—Didyougowithanyone?

—Yes，Idid./No,Ididn’t.

教学难点

掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航

通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航

通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备

图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclass.

Step2Leadin

AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday.

（1）WhowenttothemovieslastSaturday?

Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand.SarawenttothemovieslastSaturday.Repeat．Writethissentenceontheboard.

Underlinethewordwent．

（2）Ask：

WhovisitedafriendlastSaturday？

Pointtoonestudentwhoraiseshisorherhand．CarlosvisitedafriendlastSaturday．Repeat.Writethissentenceontheboard.Underlinetheword“visited”．

Pointtothewordswentandvisitedinthesentencesontheboard．Say：

Weusethesewordstotalkaboutthingsthathappenedinthepast.Writethesepairsofwordsontheboard：

go–went,visit–visited.Ask:

Canyoupointoutthewordsthattalkaboutthepast?

Thisactivityintroducesthekeyvocabulary．

Step3Practice

1.Focusattentiononthepicture．Ask:

Whatcanyousee？

Say:

Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast．Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

wenttothemountains,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,visitedmyuncle，stayedathome,wenttothebeach,visitedmuseums.

2．Pointtothenumberedlistofactivities．Sayeachoneagainandaskthestudentstorepeat．

3．Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepictures．Say：

Writetheletterofeachpicturenexttothenameoftheactivity．Pointtothesampleanswer.

4．Checktheanswers.

Step4Listening

1．Pointtothepictureonthescreen.Say:

lookatPictureA，WheredidTinagoonvacation?

Yes，shewenttothemountains．

Ask:

Whatdidthepersondoineachscene?

Say:

Therearethreeconversations.Playtherecordingthefirsttime.

2.Thepeopletalkaboutwhattheydidonvacation．Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesinthepicture.Pleasewriteonly5numbers.Pointoutthesampleanswernexttothepictureshowingwenttothemountain.Playtherecordingasecondtime.

3．Correcttheanswers．

Step5Pairwork

Pointouttheexampleconversation.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Saythedialogueinthepicturewithastudent，Doasecondexampletotheclass.Thensay：

Nowworkwithapartner,makeconversationsaboutthepeopleinthepictures．Astheytalk，movearoundtheclassroommonitoringtheirwork.Offerlanguageorpronunciationsupportasneeded．

Step6Listening

1.2a.Ask:

Wheredidthepeoplegoonvacation?

Andthenaskthestudentstolistencarefullyandfillinthechart.Playtherecordingtwiceandthenchecktheanswers.

2.Lookattheformcarefully,ask:

Didthepeopledothefollowingthings?

Thenaskthe

studentstolistencarefullyandchecktheanwers.Playtwiceandaskthestudentstochecktheanswersinpairsandthenchecktheanswerstogether.

Step7Roleplay

Lookattheformagaincarefullyandmakerole-playconversationsamongGrace,KevinandJulie.Askoneortwogroupstoshowtheconversationfirstandthengetthestudentstopracticeingroups.

Step8Homework

PracticethedialogueaccordingtothepictureonPage1

课堂作业

I.翻译短语：

l.待在家里______2.去纽约城_____3.参加夏令营______

4.去爬山_____5.去海滩______6.参观博物馆_____

II.按要求完成句子。

1.Iwenttothemountains．（改成一般疑问句）

2.TinawenttoNewYorkCity.（就划线部分提问）

3.Didyougotothebeach？

（作出肯定回答）

4.Didtheygotosummercamp？

（作出否定回答）

参考答案：

I.1.stayathome2.gotoNewYorkCity3.gotosummercamp4.gotothemountains5.gotothebeach6.visitmuseums

II.1.Didyougotothemountains?

2.WheredidTinago?

3.Yes,Idid.4.No,theydidn’t.

教学反思

本课学习了几个短语和一个重点英语句式的练习运用。

通过本节课的学习，学生能熟练地用一般过去时询问和回答有关假期的事情。

第2课时SectionA2d-3c

教学目标

一、知识与技能

1.掌握重点句型：

Howwasyourvacation？

Wheredidyougo?

Didyougooutwithanyone？

2.理解并掌握几个不定代词：

anyone,everyone,something,anything,everything,nothing的用法。

3.熟练运用句型：

Didyou…?

二、过程与方法

学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。

让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习。

采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

教学重点

掌握句型：

Wheredidyougoonvacation?

Didyougooutwithanyone?

Didyoubuyanything?

Didyouvisitanyone?

教学难点

能用句型Didyou…?

提出尽可能多的有关过去假期的问题。

教法导航

创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。

创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学法导航

自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。

教学准备

视频，图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclassasusual.

Step2Revision

AskthestudentstolookatthepictureonPage1andmakeconversations,usingthesentencepattern:

—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone?

—Yes,Idid./No,Ididn’t.

Step3Roleplay

TheteacheractsasRickandaskastudenttoactasHelenandpracticethedialogueof2donPage2.Thenaskthestudentstopracticeinpairsandfinallyasktwoorthreepairstoactitout.

Step4GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.

Reviewthedifferencebetweenregular–edpasttenseverbs（stay–stayed,visit-visited）andirregularpasttenseverbs（go–went,buy-bought）.Thengetthestudentstoaskandanswerthequestionsandanswersinpairs.

Step5Game

Askonestudenttoactastheteacherandasksomeindividualstudentsquestions.Getasmanystudentsaspossibletobetheteacher.

Thenaskthestudentstopayattentiontothewords:

noone,anyone,everyone,something,nothing,anything.

Step6Practice

3aFillintheblankswiththewordsintheboxandpracticetheconversation.

3bFillintheblanksinthee-mailmestudentsagewiththewordsinthebox.

Aftercheckingtheanswers,getthestudentstoreadthemaloud.

Step7Groupwork

Makeasurvey.Askthestudentstomakeasurveybyaskingthequestionsabouttheirlastvacation:

Didyoueatanythingatareastaurant?

Didyoureadanythinginteresting?

….Makesurethestudentspracticethedialoguesagainandagainandwritedowntheresultsintheform.Thenasksomestudentstoreporttheirresults.

Step8Homework

Askyourclassmatesasmanyquestionsabouttheirlastvacationaspossible.

课堂作业

Fillintheblanks.

1.Where___you___（go）onvacation?

2.I___（go）toNewYorkCity.

3.—___you___（go）outwith______?

—No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.

4.—Didyoubuy_______special?

—Yes,I_______（buy）somethingformyfather.

5.—___wasthefood?

–Everythingtastedreallygood!

参考答案：

1.did,go2.went3.Did,go,anyone4.anything,bought5.How

教学反思

为了避免语法学习的枯燥，本课设计了几个小组活动和小游戏，让学生在不知不觉中就掌握了知识，学习效果较好。

第3课时SectionB1a-2c

教学目标

一、知识与技能

1.熟练读出，书写本课重点单词。

2.培养学生的听力能力。

3.巩固本单元的重点句型：

Wheredid…?

Whatdid…?

How…?

Did…?

4.培养学生的阅读理解能力。

二、过程与方法

通过例子Theringisonehundredmilliondollars．It’sexpensive.引入本课，设置会话情景来激发学生兴趣，调动其学习主动性。

利用多媒体图片大量练习句型，提出问题，解决问题，体现师生互动。

三、情感、态度与价值观

教育学生热爱生活，积极参与班级集体活动。

教学重点

1.培养学生的听力能力。

2.复习巩固本单元的重点句型。

3.培养学生的阅读理解能力。

教学难点

1.培养学生的听力能力。

2.掌握、运用本单元的重点句型。

教法导航

兴趣活动教学策略，充分调动学生的积极性。

学法导航

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。

教学准备

1.多媒体课件

2.上网或查阅资料找到尽可能多的与本课有关的图片。

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Getsomestudentstosayasmanyquestionsabouttheirlastvacationaspossiblebyusingthesentencepattern:

Didyou…?

Step3Presentation

Showashortfunnyvideoandask:

Isitinteresting?

Thenshowapictureandsay:

Thisisaring.Thepriceisonehundredmilliondollars．It’sexpensive.Yes?

Showthemmorepicturestoteachthenewwords.

Step4Competition

Getthestudentstolookatthepicturesin1aandgetthemtohaveacompetition:

lookatwhichgroupisthefirsttomatchthewordswiththepictures.Askthegroupwhichisthefirsttoreporttheiranswers.Thenlookatthewordsin1aagainandgetthestudentstofinish1b.

Step5Listening

Say:

Lisaistalkingabouthervacation.Afteryouheartheconversation,pleaseanswerthesequestions.Readthequestionstotheclass.Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylisten.Playtherecordingagainandgetthestudentstowritetheanswertoeachquestion.

1dGothroughthequestionandthewordsandthenplaytherecordingforthestudentstolistenandfi