五年级英语下册M610.docx
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五年级英语下册M610
Module6
Unit1
Iwenttherelastyear.
教学目标
1.掌握单词:
photo.stayweek
2.掌握句型:
Where/When/What/Whodidyou?
教学重点
掌握单词:
photo.stayweek
教学难点
掌握句型:
Where/When/What/Whodidyou?
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片
教学课时
1课时
Teachingsteps:
一、Warming-up:
热身
A:
songs:
mangoesandrice
B:
freetalk:
Wheredidyougo?
2、Leadingin导入
(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?
/London/NewYork/Tokyo/Moscow)
三、Learning教授
1.SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland.
2.Takeoutmanyphotos.
Introduce:
Thisisaphoto(举一张).
Thesearephotos(举全部,多张照片)
3.Thenhavethestudentstrytodescribethephotos.Theteachercansay:
Istaythereforone/twoweeks.
Explain:
‘stayed’isthepasttenseofstay
‘Week’:
fromSundayandSaturdayisoneweek.
4.Playingthetape
Sothatthestudentscanlistentotheconversationsandfollowinthebooks.
Telleachpupiltogetapieceofpaperanddrawaquestiononit.
5.Askthestudentstoclosetheirbooks.
Playthedialoguepartbypartandhavetolisten.Iftheyhaveaquestion,theyhavetoholduptheirpiecesofpaperandsayquestions.
Nowtellthestudentstoopentheirbooksandunderlineallthequestionsinthedialogue.
6.Havethestudentsanswerthequestions.
7.DoActivitybookExercise1.
8.Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.
9.Usethedrills.Atlastgivethemanswers
Whohasgotsomephotos?
WhereisLingling?
WhendidLinglinggothere?
Whodidshegowith?
Wheredoesherunclelive?
10.Homework:
Talkingaboutwhereyouwent?
Andwritedown.
板书设计
教学反思
Unit2
ShevisitedtheTianchiLake.
教学目标
1.掌握单词Wordsandphrases:
parentrode
horseclimb
2.掌握句型Sentences:
ItisinthenorthofChina.
Whereis……?
Itisin……?
教学重点
本课时四会单词的拼读与掌握。
教学难点
Sentences:
ItisinthenorthofChina.
Whereis……?
Itisin……?
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片
教学课时
2课时
Teachingsteps:
一、Warming-up:
热身
A:
Songs:
mangoesandrice.
B:
Freetalk:
Wheredidyougo?
C:
Newconcepts.
二、Learning教授
Step1.Newwords
Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem
Thenexplaintheword:
parentmeansmotherorfather;Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.
Step2.Test
Playthetape,havethestudentsopentheirbookslistenandreadthenanswerthequestions
1.WheredidLinglinggo?
2.Whendidshego?
3.Whodidshegowith?
4.WhereisXinjiang?
5.Whatdidsheride?
6.Whatmountaindidsheclimb?
7.Whatlakedidshevisit?
8.Didshehaveagoodtime?
Atlastgiveanswertothestudents.
Step3.Ontheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint.
ShowamapofChinaontheblackboardandask:
WhereisHaikou/Yinchuan/Shanghai/Hetian/HongKong?
Practice:
Havethestudentstalkabouttheirholiday.Iftheydidnotgoanywhere,imagine.
Step4.Listenandrepeatagain,thendoActivitybookExercise4.
Step5.Singasong
Playthetapeandthestudentlearntosing
Game:
Drawapicture(inthesouthdrawsomemountains,inthenorthdrawariver,intheeastdrawaroad,inthewestdrawakite)
Homework:
Writeanddraw
1.Whereisyourfavouriteplace?
2.Whendidyougothere?
3.Whatdidyoudothere?
4.Whodidyougowith?
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教学反思
Module7
Unit1
Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.
教学目标
1.单词及短语:
message,another,idea,office,busy
2.重点句子:
Let’ssendanemailtodad.
Clickon‘email’.
Writeyourmessage.
教学重点
message,another,idea,office,busy.
教学难点
重点句型的学习及掌握。
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
单词卡片、录音机
教学课时
2课时
Teachingsteps:
1、Warmingup热身
一首英文歌曲:
myhome’stheplace.
2、Review复习
自由讨论:
描述方位。
三、NewLesson新课教学
1.问候与复习;请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式,教师引导他们说出电话,书信等方式,学生可能会说出电子邮件这种方式,由此引出本课教学主题。
2.课文导入:
利用多媒体课件展示一幅电脑图片,询问学生我们可以用它来做什么,然后告诉学生我们可以用它来和别人交流,今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
3.课文教学:
(1)板书单词“email”,同时向学生讲解什么是电子邮件:
“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。
”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。
并出示图片。
请学生读单词,可以齐读,分小组读,或者男女生分组读。
(2)播放录音,呈现活动1,请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音,请学生找到问题的答案:
What’sanemail?
Whereistheemailfrom?
(3)教师将重点句子板书在黑板上:
Let’ssendanemailtodad.
Clickon‘email’.
Clickon‘write’.
Writeyourmessage.
Clickon‘send’.
(4)请学生回答上面的问题,教师进行总结。
继续提问;怎样发送电子邮件?
展示发送电子邮件全过程的图片,打乱顺序,
请学生再听录音,按正确地顺序把图片排列好。
然后再听一遍录音,让学生熟悉发送电子邮件的过程。
(5)领读重点句子,让学生重复,找单个学生复述句子,然后自由练习如何发送电子邮件。
教师将图片打乱顺序贴到黑板上,找学生将图片与句子连线。
(6)再放一遍录音,请学生跟读课文。
再让学生复述如何发送电子邮件。
对复述好的学生给予奖励。
(7)完成活动手册练习1,练习2,先让学生听录音,再找学生说出自己的答案。
并找学生对错误的论断进行改正。
4.任务完成
(1)听一听,画一画
请每位学生准备一张白纸,教师发出指令请学生画画:
drawyourfriend,writesomewordsonyourposter,puttheposteronthewall!
让学生课后将自己的海报粘贴到墙上,并描述一下自己的作品,评选出好的作品给予奖励。
(2)完成活动手册练习3,全班同学分两组进行,读一封电子邮件,独立回答问题。
并将远电子邮件讲述给另一组学生听。
(3)游戏:
我说你做
两人一组,艺人说指令,另一个人做动作,比比看谁的反应快。
5.课后作业
(1)熟悉发送电子邮件的过程。
(2)建立一个自己的邮箱,试着给自己的朋友发送一封电子邮件。
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教学反思
Unit2
I’llbehomeatseveno’clock.
教学目标
1.重点句子:
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
2.运用:
通过电子邮件进行交流。
教学重点
掌握句型:
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
教学难点
通过电子邮件进行交流。
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学课时
1课时
Teachingsteps:
1、热身
师生齐唱上模块所学歌曲。
2、课前口语练习
自由交谈:
关于旅游。
三、新课教学
1.问候与复习
请学生朗读自己的电子邮件
将全班分为两组扮演AMY和TOM,看图配音。
2.新课导入:
让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。
3.课文教学
(1)播放录音,呈现活动1,教师提问:
“what’sanemail?
”请学生回答.
(2)再放一遍录音,请学生模仿跟读,直至读的熟练为止。
(3)请学生复述电子邮件的内容,教师将重点句子板书在黑板上:
Iamworkingveryhard.
Iwillbehomeatseveno’clock.
(4)出示活动2的图片,请学生来描述一下,对说的好的学生给予奖励。
让学生良人一组来进行描述。
教师给予指导。
(5)播放活动3的录音,请全班跟读,熟悉每个单词的发音。
把单词卡随意粘贴到黑板上,教师一边贴,学生一边读。
然后将其分组。
(6)组织全体学生听录音,完成活动手册练习4。
4.任务完成
完成活动5,教师发出指令,学生记住之后,按座位顺序进行动作,哪组同学先完成哪组就是获胜组,进行奖励。
游戏:
角色大调换。
让学生将自己和父母的角色进行调换,然后,以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。
对写的好的学生进行表扬。
5.学习歌曲
逐句播放录音,请学生跟唱。
再播放录音,将学生分为男生和女生两组,分角色演唱歌曲。
6.课后作业
请学生根据上一节课后收到的邮件,给对方回复一封电子邮件。
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教学反思
Module8
Unit1
Willyouhelpme?
教学目标
1.学习掌握基本单词和句型:
Whatdoyouhaveatschool?
AtschoolIhaveChinese,Maths,English,Science.
2.会说本课句型,并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。
3.培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,有较强的自信心,乐于参加活动。
培养学生团结合作的精神,以及学英语,爱英语,热于用英语交流的良好态度。
4.培养学生积极自主的学习态度,学会在小组中与人合作。
教学重点
能正确运用本课重点句型。
教学难点
能在任务中灵活运用本课句型。
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带
教学课时
1课时
Teachingsteps:
一、热身复习
1.读SBModule7Unit2中短诗,边读边做动作,创造良好氛围。
二、任务呈现与课文导入
在黑板上写出school,问学生每天几点到校,每天的日常活动。
问他们是否了解英国小学的情况,英国小学和中国小学有何不同。
简单地谈论各项内容。
三、课文教学
⑴学习新词
1. 指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上,教师读,学生跟读。
2.教师读单词,学生重复。
3.请出几名学生到前面,让他们听指令,做动作,练习这五个词。
4、AB练习1。
让学生看书上的图,并识别图中的内容。
⑵SB活动1
5、在黑板上写出中国小学的特点,听录音,让学生找到相应的英国小学的特点。
6、 注意英国学校的特点要与中国的对应着写。
⑶SB活动2
7、 教师说某句话中的一个字,学生要找到那句话并读出来。
⑷SB活动3
8、学生两人一组讨论。
⑸教师说一个句子,学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。
⑹教师与学生进行一场比赛。
⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。
4. 任务完成
让学生默读完信。
第一遍播放录音,让学生们认真听,回忆原文。
放第二遍录音,在每个句子后面停顿。
播放第三遍,让学生检查自己是否书写完了全部的内容。
两人一组,互读信件,对答案。
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教学反思
Unit2
WheredidLinglinggoyesterday?
教学目标
1.WheredidyouLinglinggoyesterday
2.ABUnit2 练习1,2,3,
调查:
学生周末都去了哪里,干了些什么.
教学重点
学习Where/Whatdid、、、、、、?
教学难点
描述过去的行为。
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片
教学课时
1课时
Teachingsteps:
热身复习
教师说出一些句子,请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问:
我们已经知道了中英学校之间的不同,下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况,与较好的学生进行下面的问答:
CanIaskyousomequestions?
Whattimedoyougetup?
Howdoyougotoschool?
Whatdoyoudoafterschool?
Whattimedoyougotobed?
Whatdoyoudoattheweekend?
将上面的问题重复说出,请学生回答,将问题写在黑板上,教师说出,学生重复。
课文教学
⑴学习新词
教师画出本校的时间表,讲解break,教师写出8:
00—8:
40,说Thisisthefirstclass.再写出8:
40—8:
50,说Thisisthebreak.继续写8:
50—9:
30,说Thisisthesecondclass.请学生说出它的汉语意思。
教师读单词break,学生重复。
问学生Whatdoyoudoatbreak?
帮助学生回答Italkwithfriendsatbreak.Ihavearestatbreak.Idrinkwateratbreak.
教师说:
Ihavearestatbreak.边说边做喝茶的动作,在黑板上画出一杯茶,教读单词tea.
⑵SBUnit2活动1
放第一遍录音,学生找出对话中有几个人,名字是什么。
放第二遍录音,学生找出第四个问题和答案。
放第三遍录音,学生跟读。
⑶ABUnit2练习1
播放录音,教师在每个答案后停顿,请学生说出答案。
第二次播放录音,让学生在AB上完成回答。
⑷SBUnit2活动2
让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较,请学生对照着进行描述。
4任务完成
教师发给每个学生一张调查表,要求学生对班级中至少一人进行采访。
学生离开座位进行自由问答,教师深入到学生中间及时发现问题,给予更正和帮助。
结束调查,学生们回到自己的座位。
教师请几个人汇报自己的调查情况。
5课文教学
⑴语音教学
SBUnit3活动1。
在黑板上写出单词sun和rice,教师读,并在字母“s”和“c”下面划线。
教师再读单词,启发学生发现他们的特点:
字母不同,读音相同。
用同样方法教zoo,nose.
教Theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。
学生打开SB,播放第一遍录音。
第二次播放录音,在每组单词后停顿,让学生跟读。
播放ABUnit2练习1录音,让学生划出是哪个字母发出的音。
⑵歌曲教学
介绍SBUnit2活动2歌曲的内容,帮助学生理解其意思。
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教学反思
Module9
Unit1
Areyoufeelingsad?
教学目标
1:
培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2:
引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
3:
能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点
Areyoufeelingsad
教学难点
Areyoufeelingsad
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂图、单词卡片
教学课时
2课时
Teachingsteps:
热身复习
核对ABModule8unit3练习2答案。
挑出以MyDay为题的小作文中交好的在全班朗读。
任务呈现与课文导入
教师展示练习1的图,学生描述一下。
然后教师说:
“同学们,你们一天中的情绪可能是会变化的,有时快乐,有时难过,这些怎样用英语表达?
”
课文教学
⑴学习新词
教师问Tellmewhatyoualwaysdoattheweekends?
学生可能回答Igoswimming.或Igoskating多问几个问题,让学生理解tell的意思.
教师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先准备好的国际象棋,问Whoplaychessattheweekends?
如果班级中没有人下象棋,教师就说Icanplaychess。
将单词写在黑板上,重复读。
教师将手摊开,表示什么都没有,说Ihavenothingtodo,soIfeelbored。
重复说句子,表情要夸张,提问一个学生,教师将表示的面孔画在黑板上,然后将单词写在旁边。
重复黑板上的三个单词,边说边做出表情,学生和教师一同做。
指向任意一个表情,请学生说出单词。
学生两人一组进行同样的练习。
⑵SB活动3
学生思考出有关的问句,并找到对应的回答图。
学生依次提问并回答。
⑶SB活动1
学生看图,教师提问。
教新单词。
把书,钢笔,手表都给一个学生,边给边说,多举几个例子,帮助学生理解单词的意思。
重复这两个单词,学生跟读。
放第一遍录音,学生思考以下三个问题:
IsLinglingfeelingsad?
IsLinglingthinkingaboutsomething?
WhatisshegoingtogiveAmyonherbirthday?
播放第二遍录音。
在每个句子后面停顿,学生跟读。
播放第三遍录音。
⑷SB活动2
将全班分成为两组,分角色朗读课文,在朗读时表现出适当的表情。
学生两人一组表演对话。
鼓励学生时脱离书本。
4.任务完成调查三名同学今天的情绪,并作记录。
板书设计
教学反思
Unit2
Ifeelhappy.
教学目标
1:
培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。
2:
引导学生能够用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
3:
能够用英语询问自己的朋友或者家长。
教学重点
Areyoufeelingsad
教学难点
Areyoufeelingsad
教学方法
语言呈现,语言练习,任务教学
教学准备
教学挂