黑龙江省哈尔滨市第四十一中学学年七年级上学期五四制期中考试语文试题解析解析版.docx
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黑龙江省哈尔滨市第四十一中学学年七年级上学期五四制期中考试语文试题解析解析版
一、积累与运用（31分）
1．选出加线字注音全都正确的一项是（3分）
A．苍劲（jìng）迂回（yū）鎏金（liú）垂涎三尺（xián）
B．愧怍（zuò）取缔（tì）镂空（lòu）人才济济（jĭ）
C．伎俩（liăng）享受（xiáng）帷幕（wéi）惟妙惟肖（xiào）
D．嫉妒（jí）击磬（qìng）蟠龙（pán）一场大雨（chǎng）
【答案】AD
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
B中取缔（dì）；C中享受（xiǎng）；故选AD
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．下列字形书写都正确的一项是（3分）
A．矫健造形擅长自出新裁
B．推祟伫足嶙峋因地制宜
C．藻井辟头斟酌景然有序
D．销魂妍丽湮没脍炙人口
【答案】D
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
平时要注意词语的书写规范。
A中造型；B中推崇；C中井然有序。
D正确，故选D。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3、下列句子中划线词语使用正确的一项是（3分）
A.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道的小事斤斤计较。
B.经过一系列“严打”活动，社会治安明显好转，人们即使夜晚出行也相安无事。
C．不管出现什么情况，他都无动于衷，稳如泰山，表现了良好的心理素质。
D．测绘工作常是差之毫厘，谬之千里，因此一定要十分准确，决不能粗心大意。
【答案】D
【解析】
试题分析：
先要分析词或短语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
A中“微不足道”微：
细，小；足：
值得；道：
谈起。
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
B中“相安无事”相：
互相；安：
安稳。
指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。
C中“无动于衷”衷：
内心。
心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
皆不符合句意，D中“差之毫厘谬以千里”比喻做任何事情，开始一定要认真地做好，如果做差了一丝一毫，结果会发现相差很远。
符合句意，故选D。
考点：
正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．对病句的修改不正确的一项是（3分）
A.第二届全省道德模范评选表彰活动，将分评选、推荐、表彰三个阶段进行，最终评出助人为乐、诚实守信等五类道德模范各十名。
将“评选”与“推荐”互换位置。
B.哈尔滨市累计出动清冰雪人员约13．4万余人次，主干街路清理和外运工作取得突破性进展。
删去“约”或者“余”。
C．通过这次学校组织的捐款活动，使我深切地认识到：
绵绵不断的爱能战胜一切困难。
删去“通过”或者“使”。
D．在老师的教育和同学的帮助下，他的学习态度有了明显的提高。
将“提高”改为“提升”。
【答案】D
【解析】
试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
D为搭配不当，“提高”改为“改善”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．名著中的人物和情节对应不正确的一项是（3分）
A.沙僧-------流沙河拜师（《西游记》）
B.卢俊义-------活捉史文恭（《水浒传》）
C.诸葛亮-------群英会蒋干中计（《三国演义》）
D.简爱-------婚礼被打断（《简爱》）
【答案】C
【解析】
试题分析：
根据所学所记，回顾相关作品的相关情节进行判断作答。
C中群英会蒋干中计的人物中没有诸葛亮，而是曹操、周瑜，C错，故选C。
考点：
识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
6．“ISIS”极端组织在策划了一系列恐怖事件之后，和平已经成为全世界人民共同的心声。
为了反对战争，呼吁和平，王小红找到了一些古人的名句想做成标语，你认为其中最恰当的一句是（3分）
A.兵者，不祥之器，不得已而用之，恬淡为上。
（春秋·老子）
B.天时不如地利，地利不如人和。
（战国·孟子）
C.胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。
（晋·张方）
D.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐·王昌龄）
【答案】A
【解析】
试题分析：
宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。
如果是两小句，最好用对偶。
本题的主题是和平，故A恰当。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
7．结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（3分）
。
不甘放下的，往往不是值得珍惜的；苦苦追逐的，往往不是生命需要的。
人生的脚步常常走得太匆忙，所以要学会，停下来笑看风云，坐下来静赏花开，沉下来沉静如海，定下来静观自在。
心境平静无澜，万物自然得映。
A.心清了，才能照见万物的实性；心静了，才能听见自己的心声
B．心静了，才能照见万物的实性；心清了，才能听见自己的心声
C．心清了，才能听见自己的心声；心静了，才能照见万物的实性
D．心静了，才能听见自己的心声；心清了，才能照见万物的实性
【答案】D
【解析】
试题分析：
阅读选段，结合相关的语境，分析判断，由最后一句可知先心静，后万物，故选D。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
8．下列文学常识的内容搭配有误的一项是（3分）
A.余秋雨-------《信客》B．郦道元-------《水经注》
C．雨果-------《悲惨世界》D．鲁迅-------《山海经》
【答案】D
【解析】
试题分析：
文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
D中《山海经》的作者不是鲁迅。
故选D。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
9．根据课文默写填空（7分）
（1）？
烟波江上使人愁。
（2）晴川历历汉阳树，。
（3），落日故人情。
（4）《长歌行》勉励青年人珍惜青春时光，努力奋斗的语句是：
，。
（5）《归园田居》中写自己从早到晚辛苦劳作一整天的诗句是：
，。
【答案】
（1）日暮乡关何处是
（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）浮云游子意（4）少壮不努力，老大徒伤悲（5）晨兴理荒秽，带月荷锄归
【解析】
试题分析：
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：
暮、萋萋、鹦鹉洲、浮、游、徒、荒秽、荷、锄，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、阅读分析
（一）文言文阅读（10分）
（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（乙）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥（piǎo）碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
10．解释下列加线的词。
（3分）
曦：
或：
俱：
11．翻译句子（4分）
（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
12．两段文字都对江水进行了细致的描写，请你简要分析两段江水在特点上有何异同？
（3分）
【答案】
10．日光，这里指太阳。
有时全、都
11．
（1）到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。
（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
12、12．相同点：
都突出水流很快的特点。
不同点：
甲段还突出了江水的水势之险；乙段突出了江水清澈的特点。
【解析】
10．
试题分析：
本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化。
本题中“曦”：
日光，这里指太阳；“或”：
古今异义，有时。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
疏通两文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
注意下面词语的解释：
至于、绝、箭、奔。
翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12．
试题分析：
疏通两文，把握文章内容，理解文章主旨，进行比较判断。
相同点：
都突出水流很快的特点。
不同点：
甲段还突出了江水的水势之险；乙段突出了江水清澈的特点。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【翻译】
（甲）在三峡七百里（的沿途）中，两岸都是连绵的高山，没有一点中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
（乙）风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
（二）阅读《苏州园林》，回答下列问题（12分）
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
（2）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到"如在画图中"的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的。
（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
13、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”原意和这里的意思分别是什么？
（2分）
14、文中第3段划线句子运用了什么说明方法？
（2分）
15、文中第2段划线词语在这里分别具体指什么？
（2分））
16、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是------”一句中的“似乎”能否删去，为什么？
（3分）
17、从第3段所写的内容来看，这段文字照应前文的那句话？
（3分）
【答案】
13．原意是书法或绘画中不好的一笔。
此处指影响园林整体美观的设计上的缺憾。
14．打比方作比较
15．成绩：
修建成功的园林（或游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的）
愿望：
游览者得到"如在画图中"的美感。
（或务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）
16．不能删去。
“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已经故去。
作者没法直接听他们说，只能去推测。
用“似乎”更令人信服，表意更准确，更严密。
17．他们讲究亭台轩榭的布局
【解析】
13．
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
16．
试题分析：
这种题型一般不能去掉，从说明语言的准确性思考作答。
答题模式“解释词语的意思+解释句子的意思+如果去掉，则不符合文意（过于绝对化、不符合事实）+体现了说明文语言的准确性”。
不能删去。
“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建的，设计者和匠师们都已经故去。
作者没法直接听他们说，只能去推测。
用“似乎”更令人信服，表意更准确，更严密。
考点：
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，仔细阅读第三段，分析其内容，结合第一段的总写局可知其对应的是他们讲究亭台轩榭的布局。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
（三）阅读《老王》回答问题（17分）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗?
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?
”他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”我也赶忙解释：
“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了?
好些没有?
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
18、“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中的“镶嵌”在表达上的好处。
（3分）
19、文中划线句运用了什么描写？
有什么作用？
（3分）
20、作者为什么说“在我记忆里多得数不完”这句话？
（3分）
21、选段中那些细节我们可以感受作者的善良？
（4分）
22、如何理解文章结尾”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的？
（4分）
【答案】
18．本文指一物嵌入另一物里，这里运用了夸张的手法，突出老王瘦弱无力，步履维艰，行动不灵活，僵直的状态。
19．外貌描写，突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世，也写出了作者对老王的同情和关心。
20．生活贫困，身体极度虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。
作者认为：
鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
21．我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗?
”（关心病，体现善良）；
“我强笑说”（为老王的样子难过）；“直担心他半楼梯摔倒”；“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”；“我不能想像他是怎么回家的”（答三点即可）
22．示例：
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
（言之有理即可）
【解析】
18．
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
20．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，结合相关的语境分析句子的含义。
生活贫困，身体极度虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。
作者认为：
鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
21．
试题分析：
阅读文本，把握文章内容，根据题目从文章找出能体现老王善良的事例进行概括。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗?
”（关心病，体现善良）；“我强笑说”（为老王的样子难过）；“直担心他半楼梯摔倒”；“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”；“我不能想像他是怎么回家的”
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
22．
试题分析：
从文章的内容和结构两方面来分析语句的表达作用。
这样的句子在文章的结尾一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出等多方面来分析具体说明。
考点：
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
三、作文（50分）
23．给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一条退路，让自己拥有一份希望，给自己一个祝福，让自己拥有一份快乐-------亲爱的同学们，你原意给自己一个什么呢？
请以“给自己一个”为题写一篇作文。
要求：
先补充题目，使题目完整。
字迹工整；字数不少于600字；
不得出现真实班级及姓名；
自选文体（诗歌除外）。
【答案】例文：
给自己一个自信的理由
自信是一根柱子，能撑成精神的广漠天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。
人们习惯谦虚地说“我不行”，而有的时候我们却要给自己一个自信的理由——“我能行”，我永远坚信自信可以改变一切!
一次激动人心的音乐比赛，改变了我对音乐的感受，更改变了我!
记得我曾经特别害怕参加音乐比赛，参加考级，在妈妈和老师的鼓励下，我勉强报名参加了一次音乐比赛，到了比赛的前几天，我心神不宁，总想着我弹得不好，会被别人嘲笑，所以每当我看到，听到别的选手们将那些优美的音符在钢琴上轻快地流淌，我心里就有一种说不出来的羡慕，伴随而来的难受和不自信在我心头更是油然而生。
那一天，所有参赛的孩子们都到老师的演奏大厅里参加预赛表演，于是我艰难地抬起脚步，在妈妈希冀的眼神下缓缓走向钢琴，可能是我心里压力太大，坐在钢琴边，我的脑中一片空白，根本想不起来我的谱子，更不敢抬手弹琴，我的腿直发抖，手冰凉的，妈妈看我这样，走过来安慰我说：
“别怕，你弹的很好”。
可是妈妈的鼓励似乎让我更紧张了，生怕我弹的不好，妈妈会很失望，时间一分一秒的过去，看着老师和妈妈焦急的眼神，我豁出去了，弹吧。
我闭上眼睛，镇静下来，脑海中开始回荡起悠扬的旋律，我的手稳稳地在琴键上跳跃，流利地奏出优美的曲子，台下一片掌声。
我的好朋友也高兴的对我说：
“你弹的真好!
”，老师也一边鼓掌一边向我走来，“你弹得很好，比赛没问题了!
”，老师笑着说。
老师的赞扬，朋友的鼓励，让我有了信心，我有些自信了，以后我也经常在演奏大厅里练琴，我有自信!
后来，我正式比赛时，就在心里默念：
“我是最棒的，我一定行!
”，我大胆地走上台，自信满满得深情弹奏，仿佛我已经溶入这音乐里来了，美妙的音符在琴弦上缓缓流淌，我静静地享受着优美的曲子。
自信可以改变一切，自信让我成功!
在今后人生的道理上，我要时常给自己一个自信的理由——“我能行”
【解析】
试题分析：
从写作提示语中选一词填题，也可仿照提示语自填，一定要根据自己所掌握的所熟悉的材料填写文题而作。
比如可写“给自己一个自信的理由——‘我能行’”。
写作的中心话题是“自信”“自励”。
可写记叙文，写一件或几件事情，这些事情都是依靠自己的能力完美地完成的，值得为自己骄傲，是“自信”使自己终于成功，比如自己坚持不懈地练琴，终于获奖；比如自己经过艰苦地努力，终于改掉了一个坏习惯，比如自己战胜了羞怯，终于走上演讲台……这样的事例是比较好选材，文章立意可落在“时时要鼓励自己做好事情，时时要相信自己能把事情做好”。
此题可写议论文，先摆现象：
有的同学不敢称赞自己，怕别人说“骄傲”“虚荣”，然后分析说理：
每个人都会遇到失败、挫折、困惑的时候，别人不一定能及时给以安慰鼓励，那么就要自己鼓励自己，相信自己“我能行”，最后做结论：
善于鼓励自己的人，是智者。
半命题作文，在选材上有较大的自由度，要选择适合自己写的材料。
文题不直接说出文章的中心话题，那么就要根据提示语思考文题描述的含义，分析出“话题”来，有了明确的“话题”，选材就有了根据，立意就有了标准，构思就有了路子。
对于文题和要求都非常具体明确的，就不要多思考，严格按文题和要求写作即可。
考点：
按要求写作。
能力层级为表达运用E。
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