605论会计实习在培养学生实践能力方面的作用.docx
《605论会计实习在培养学生实践能力方面的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《605论会计实习在培养学生实践能力方面的作用.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
605论会计实习在培养学生实践能力方面的作用
内容摘要：
会计这一学科需要理论和实践的结合，社会上的工作单位十分注重会计人员的实际操作能力。
这篇论文从会计专业学生的实践能力培养出发，展现了我国培养会计专业学生的两种途径：
一是会计专业学生校内实践，二是校外实践，提出了建立由高素质师资队伍和实践性教学考评体系组成的实践能力培养的保障机制。
会计专业要训练的学生是符合社会主义市场经济建设需要的，德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。
关键词：
会计实习实践能力
Abstract:
accountingisatheoreticalandpracticalsubject,especiallytheaccountingpersonnel'spracticeabilityistheemployerconcerned.Thisarticlefromtheaccountingprofessionstudentspracticalabilitytrainingset,revealstwowayforChinesestudentsmajoringinaccountingpracticeandschoolpractice,putforwardsetupaguaranteemechanismofcultivationiscomposedofhigh-qualityteachersandpracticeteachingevaluationsystemofpracticalability.Trainingobjectivesofaccountingprofessionalistocultivatesocialistmarketeconomicconstruction,all-rounddevelopmentinmoral,intellectual,physicalaspects,hassoundeconomicandtheoreticalbasisofaccounting,thehigherculturalquality,stronganalyticalandproblemsolvingskills,adapttotheapplication,theneedsofsocialeconomicdevelopmentofthecompoundhigheraccountingtalents.
Keywords:
Accountingpracticeability
目录
一、绪论3
（一）课题背景目的及意义3
二、会计专业学生实践能力培养的必要性及途径4
（一）会计专业学生实践能力培养的必要性4
（二）会计专业学生实践能力培养的途径4
三、会计专业实践能力培养的保障机制6
四、会计专业毕业实习存在的问题7
（一）对毕业实习的重要性认识不足7
（二）毕业实习单位环境不能满足需要8
（三）毕业实习缺乏必要的实习经费8
（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度8
五、会计毕业实习问题的建议9
（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识9
（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础9
（三）完善毕业实习管理督导制度10
（四）实习生应好好表现10
六、结论12
参考文献12
论会计实习在培养学生实践能力方面的作用
1、绪论
（一）课题背景目的及意义
现阶段，在我国的高校之中，锻炼会计专业学生的应用性的能力愈发重要。
它是各个学校会计专业的最重要手段。
据统计，目前在中国，超过一千名全职的公立大学，有近九百的学校建立会计专业，每10人中大学生学习会计专业或类似专业。
会计专业已变成比较热门的专业之一，《国家中长期教育改革和发展的发展计划》的方针政策更是要好好落实，加以实践，使得人才的教育质量不断地一高。
中国目前的大学毕业生普遍只懂理论知识。
这是因为目前大学教育缺乏足够的实践教学。
综上所述，我国会计教学质量如何提高这一重要课题，关键之一，就是要使受过实习教育的学生数量和质量不断扩展。
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。
会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：
一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。
前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。
本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。
在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。
会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：
一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。
二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。
学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。
于是，这个暑假，我到台州医院的财务部参加了社会实践，看他们如何工作，做一些力所能及的事情。
学院研究生在取得硕士学位后，如符合普华永道招聘需求，工作表现优秀，且同时通过CICPA实践3科以上，将会在硕士毕业后被普华永道优先录用。
被录用的研究生将作为第二年的审计员加入普华永道。
毕业实习会计专业学生需要完成全部课程，具有全面的，系统的知识结构。
学生还要拥有工作实习的资历，能够独立地考虑和处理一些基本的日常情况。
在毕业生撰写综合本文的最后和最重要的就业之前，从全局开展财务管理的认识，掌握正确处理会计业务的能力和技能。
在日常工作中财务是最经常碰到的情况，我们的毕业生必须了解他的重要。
同学们通过毕业实习不仅可以为自己的毕业论文资料的获得有帮助，还能够使自己获得丰富的社会工作经验。
二、会计专业学生实践能力培养的必要性及途径
（一）会计专业学生实践能力培养的必要性
会计注重科学技术与实际应用并举。
而社会上的各种企业单位也迫切需要这种实践能力与理论知识并重的人才。
各大高校也在思索如何培养这种毕业生。
但就目前现状来看，情况很不乐观。
我想，这是因为过去会计教学模式的简单。
而且没有足够的科学技术。
老师上课讲的主要是会计核算。
而对目前社会中需要的只是教的不够。
这是与21世纪要求的“能力强，素质高，富有创新精神”的高等会计人才的目标不相符。
（二）会计专业学生实践能力培养的途径
1.校内模拟实验
仿真实验是“簿记技能培训”，“会计实践能力的培养”，“成本会计实训”，“财务管理能力培训”。
有以下的多个步骤构成：
（1）教师可以拿一些会计中能够用到的实物给同学参观，增强学生的感性认识。
在学习过程中的会计基础，经常会与相关的会计凭证，会计账簿，会计报表。
（2）通过放映PPT的形式，用动画的效果是教学不在枯燥乏味，提高同学的兴趣。
（3）运行仿真和实际的电算化系统。
当然手工记账还是很重要的，也不能落下。
实践教学是一般分为两个方面。
教师应该安排一步一步的进行实验项目，实验内容，明确重点和难点。
在主要会计业务的会计实践教学的一步一步完成后，进入第二阶段，综合训练。
综合训练的目的是通过对生产企业的会计，在整个会计循环过程，使学生掌握会计技能。
学校通过会计实践的会计实验课程，在一定时期内企业为基础，熟悉会计业务，会计程序，会计岗位交接手续，以会计凭证为实验对象，人工模拟实践规范，必须有一套完整的内容，实际的数据，企业的出纳，成本，固定资产，工资，总分类账和其他的位置，应建立相关的职能部门，实践队员在会计事务所学习并尝试了不同种类和形式的会计工作。
在熟悉审计业务的工作流程中，队员们第一次接触到了真实的审计报告、验资报告、工作底稿等文字材料；填写资产负债表，使队员们学会了快速填写的技巧，并提升了他们认真谨慎的工作态度；检查并审核企业资产负债表、现金流量表和利润表的准确性和真实性，使队员们个个都练就了一双“火眼金睛”；编写审计工作底稿，使队员们体会到了理论和实践相结合所产生的巨大正面效应；学习记账以及账册装订，使队员们认识到要想胜任工作，必须练就扎实的基本功；实践结束前的测验实践，则显现出了队员们在知识上的盲点和技能上不足，并且为队员们今后的努力指明了方向，高校和工作单位之间可以更好地衔接。
2.大力发挥校外实习的作用
会计是一个实用性的专业，完全满足会计教学只通过在学校的模拟试验，是不行的。
学生的知识掌握和实践理论依靠学校教育，而实践能力的多少最终检验标准必须由在企业的实际结果来裁定，学校不能实现这一目标，所以很多高校现在和有关的公司企业大量接触，发展实习基地的建设。
学校和教师应充分利用各种资源和渠道，建立在公司或实践创新实践基地，联系专业会计机构，会计事务所，税务局等单位，建立和完善实践教学评价体系，提高实习基地的建设和管理水平，提供学生课外活动的实践。
实践学生在实践中不但丰富了专业知识，而且学到了更多书本以外的内容。
每天准时起床、吃饭、工作、午休的生活不但使队员们养成了良好的作息习惯，而且使他们更能静下心来体会与反思自己的收获。
每天按时轮流打扫办公室卫生，也是队员们遵守规章制度的体现。
工作中遇到问题，队员们能够积极沟通讨论，互相支持鼓励，展现了良好的团队合作精神。
会计事务所工作人员认真的工作态度、严谨的工作作风、谦逊的个人品质也给队员们留了深刻的印象。
通过社会实践，学生们将所学知识与实务工作相结合：
不但巩固了书本知识，能熟练地书写简单会计分录、填制基本会计报表、遵守会计信息质量的要求，同时，学生们也初步认识并掌握了其它一些财务技能，自身的职业素质也得到很大提高。
总之，我国会计专业的高等教育机构的实习基地的建设，提高学生的实践能力，试图使会计实践环节和未来就业联系起来。
当然，由于教学资源的限制，这一改进是一个长期的过程，必须与学校的进一步发展和完善。
三、会计专业实践能力培养的保障机制
培养一名优秀会计毕业生是一个很复杂的过程，保障措施也尤为重要。
保障措施的好坏对毕业生是否有足够的实践能力有着举足轻重的作用。
学校高度重视实践和实训环节教学，积极探索，大胆实践，大力推行工学结合、校企合作等培养模式，强化实践教学环节。
逐步实现了实践教学的科学化、层次化和模块化，使基本技能掌握、岗位技能训练、综合创新能力培养梯度推进，学校的实践教学体系趋于完善。
（一）、基于课程模式，创新实践教学体系
学校“4F8M”课程模式是实现学校“能胜岗+能转岗”人才培养目标的保证。
基于“4F8M”高职课程模式，学校探索和构建了“13X”高职实践教学体系，即“一条主线，三个层次，X个模块”。
（二）、改革教学模式，提升实践教学质量
学校按照“四个根据”的实践教学改革原则，明晰改革思路。
即根据人才培养目标，确定实践教学目标；根据职业能力要求，确定实践教学内容；根据真实工作环境，完善实践教学条件；根据实践教学规律，加强教学过程管理。
严格落实“五双”管理要求。
学校对学生提出了明确的“五双”管理要求，即学生以双重身份（学生身份和企业准员工或学徒身份），通过双重指导（企业指导教师或师傅和校内指导教师），达到双向要求（企业岗位工作要求和学校教育教学管理要求），完成双重任务（学习任务与岗位工作任务），最终通过双向考核（企业考核与学校考核），实现毕业就业“零距离”上岗的目标。
（三）、改善实训条件，搭建实践教学平台
学校始终将改善实训条件作为提高实践教学质量的重要保证。
通过积极与政府、企业的沟通和合作，积极推进校内外实训基地建设。
一是内部挖潜，完善校内实训基地建设。
学校紧紧围绕高端技能型专门人才培养目标，坚持以就业为导向，构建贴近生产实际的实训室，完善实训实验室的配置，较好地满足了各专业实践教学需求。
二是校企合作，推进校外实训基地建设。
三是四方协力，加强综合实训基地建设。
学校紧紧抓住国家对高职大投入、大发展的机遇，积极争取中央财政资助、省财政资助、市级财政配套专项资助；同时，充分发挥自身教育资源优势，积极引进校企合作资金。
通过四方协力，加强综合实训基地建设，充分发挥综合实训基地的辐射作用。
（四）、明确双证并举，突出职业能力培养
我校是全国“双证制”工作研究会副主任单位，自2005年起就全面实施人才培养“双证书”制度。
通过全面实施“双证书”制度，有效实现了毕业证书与职业资格证书有机对接，提升了学生的职业能力。
一是以职业技能培养为核心，全面落实“双证书”制度。
二是以提升职业能力为目标，积极开展技能大赛。
学校高度重视学生技能竞赛工作，为了营造“练技能，展风采”的氛围，学校每年开展大学生专业技能竞赛展演月活动。
三是以实践创新项目为载体，提升学生创新能力。
我校以江苏省大学生实践创新项目为载体，搭建大学生创新平台。
学校出台了配套措施，在经费上给予大力资助，大大激发了师生创新的积极性。
各专业教师围绕专业岗位要求，深入企业、商场、社区调研技术开发需求和社会服务需求，拟定创新项目课题，解决实际问题，提升了学生教师创新意识和创新能力。
（五）、加强过程管理，落实顶岗实习任务
学校积极探索2+1培养模式，注重对顶岗实习过程的研究和管理，落实顶岗实习任务，扎实提高学生实践动手能力和综合职业素养，实现“能胜岗+能转岗”的人才培养目标。
一是完善实践教学管理制度。
管理人员通过平台能浏览各专业、各班级学生与指导教师交流记录和岗位实习状况，及时做出反馈和调整，大大提高了管理的质量和效率。
四、会计专业毕业实习存在的问题
（一）对毕业实习的重要性认识不足
很长一段时间，中国的高等教育一直主张加强实践教学，实施素质教育，但长期以来，学生的实践性培养一直没有得到很好地发展。
学生在毕业实习中没有得到学校全方位的支持，或是实习杂乱无序，或是轻视实习，不重视。
究其原因主要有：
1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，至于实践性的训练只是辅助；
2.老师在教育学生的问题上依然按照过去传统的教学方法；
3.我国大学只注重培养学生的专业理论知识，国家教育部对学校的评价标准不合理，应注重考核毕业生是否能够胜任未来的工作为目标。
4.一部分大学生光顾着找各类工作，对于参加专业实习增加工作经验不怎么上心。
麦可思研究院执行院长、哈佛大学教育学博士郭娇表示，交流能力，学习能力和一些其他基本能力是毕业大学生最初在工作岗位上最需要的。
这些能力都需要若干时间的培养，不是一蹴而就的。
其次，本专业的能力训练格外重要，因为一般小企业都不花精力培养人员，而更愿意雇佣有经验的，如果你有相关实习经历，那就比别人多了一份胜算。
根据麦可思调查，大学毕业生中超过50%都在少于300人的用人单位工作。
这种单位对应届大学生的用人需求在短期内不会变化。
大学生毕业之前参加实习锻炼，可以更好的认识自己感兴趣的工作方向，加强自己的工作能力，能更快适应工作环境。
公司也跟愿意招聘这类人才。
因此，实习经验已经变得非常重要。
所以大学生都应尽量参加毕业实习。
（二）毕业实习单位环境不能满足需要
很长一段时间，许多高校会计毕业实践始终遵循过去的宗旨和毕业实习的要求，按照计划，包括负责企业和单位的实习教师，在企业和单位的指导下进行学生的实践。
实习生与实习单位是否形成事实劳动关系？
实习生在实习过程中生病受伤应该如何适用法律？
在我国法律目前没有明确的规定、审判实践中又存在认识不统一的情况下，此案具有示范作用和现实意义。
目前我国法律对在校实习生与实习单位之间是否属于劳动关系并没有作出相关规定。
根据劳动关系的判断标准，实习生的身份是学生，与实习单位之间不存在劳动关系，不能适用《劳动法》处理，无法通过工伤赔偿制度来获得赔偿。
企业与学生之间也不是一般意义上的雇佣关系，因为学生是受学校安排到实习企业工作，也不能按照雇佣关系来获得人身损害赔偿。
目前，我国法律对在校实习生与实习单位之间的关系，还没有作出专门的规定。
因此，建议尽快出台相应的法律规定或司法解释，填补实习生损害赔偿的盲区。
（三）毕业实习缺乏必要的实习经费
专家认为，有的学校要实习的学分，用于数据统计。
但是学校又没有提供实习的机会，学生只能自己找实习来补学分。
这种实习就很盲目，为了拿到学分而走过场，甚至是不参与实习，找个熟人开个证明而已。
据网络调查显示，毕业生中实际服从学院安排实习岗位的只占1/3，其中主要原因是目前实习市场供大于求，实习单位要求各不相同，尤其是体制内单位，只需要一两个实习生，而一个专业就有几十人甚至几百人。
固定的实习单位很少，学院提供的大部分都是街道办、居委会等实习岗位，与学生的实际需求有落差。
“对于学校来说，提供学生实习的基地数量不足，企事业单位提供的岗位比较少并且单一，经费紧张都会成为学生实习困难的原因。
”常胜军老师解释说，“由于资源有限，一些高校只能提供部分毕业生实习的机会，为了拿到学分顺利毕业，其他学生只得自寻出路。
只要能够拿到学分，专业不对口也就暂时忍了，因此就会出现工作随意的现象。
”抬高征收实践管理费用和实践指导费用，学校向企业投入的费用不断上升。
此外，学校实习费用，如交通，住宿，训练的费用不断提高，这是由于社会物价上升引起的。
实习的花费与计划的花费相去甚远，导致毕业实践不能满足条件。
（四）毕业实习缺乏严格的管理督导制度
目前我国大多数高校有各种各样的实习形式，可是大多数实习还是呈现以下特点，老师包管一切，并没有很好的监管指导，没有形成一个很好的监督体系，主要表现为：
1指导实习时，教师还有其他任务，没有足够的指导实习时间；
2有这样一群实习生，他们在实习期间非常随意，有时不请假就可以“罢工”。
本来实习期为三个月，但他们往往工作连一个月都不到。
其余时间，不是回老家探亲，就是准备考试或者完成论文，理由总是很充分。
在单位实习时，他们总喜欢坐在角落，也很少向老师提问。
遇到困难时，他们不及时与老师沟通，自动停止工作，要交工时才说无法完成，导致项目进度停滞不前。
实习结束时，他们到领导那里盖了个章就不声不响地走了。
五、会计毕业实习问题的建议
（一）要进一步提高对毕业实习重要性的认识
有多少数量的学生和有多少高素质的学生都是考量学校教育的标准。
为了学生毕业后能更好的适应社会，这就要求高等教育客观上必须始终坚持理论与实际相结合的原则，转变传统教育思想，更新教育观念，充分认识毕业实践作为一种“体验式”教学法，它的意义就是使学生能够更积极主动地参与实习，锻炼学生的创新性思维，还有动手能力。
在毕业实习会计实践教学中，要将毕业实习纳为专业培训课程，在课程安排和最后期末的考核标准上，都应该和正常教学任务一视同仁，更应该把毕业实习作为重中之重合理地为其安排时间，为老师学生更好地参与到其中做好保障。
（二）加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础
经济结构的改善和大学从封闭到开放的转变，社会主义市场经济体制的战略调整，高校和企业必须建立相互合作，互利共赢的理念，相互促进，共同发展的局面的形成，高中毕业，加强校企合作，建立和完善实践教学基地创造了一个良好的外部环境。
客观上要求：
1.会计专业有很强的实用性，学校应该更好地与合作企业相互帮助，帮助解决企业的一些问题，为企业发展壮大提供帮助，企业也可为学校培养实习学生，一举两得。
2.为企业主动训练不同专业层次的人才，更多更好的优秀毕业生。
让学生完成实习任务，从而奠定了实践基础，更要关注企业的实际工作经验，实习学生的指导老师应该不仅拥有理论知识，还应有一定的企业工作经验，这样可以更好地加快学生毕业实习。
3.关于毕业实习的费用，学校应该加大投入力量，以迎合建设实习基地和学生实习保障的需要。
对于实习经费应该合理安排，不断调整，不能浪费，也不能缩水，使学生的实习圆满完成。
（三）完善毕业实习管理督导制度
1.要把原先指导老师”个人承包”的实习活动变为整个集体进行监督考核，从实习前，到实习中，再到实习结束，统统纳入考核范围，进行全面的评价。
在实习未开始时，学校就要准备安排合适的指导老师队伍，他们不仅应该有扎实的理论知识，较高的实践能力，还应该拥有较强的责任心，在实习前还要知悉详细计划，安排好经费的使用；在实习进行时，学校本身也应不忘对老师进行监督。
2.以前指导老师评判毕业实习成绩是依据学生实习报告评定，现在应该变为“报告答辩，综合评价”，根据实践的结果，教师和实习企业或专业人士的团队的指导下，负责学生实习报告的评价工作，给出答辩成绩，结合指导教师根据学生的出勤记录，实习日志，企业鉴定，以及具体的绩效综合评价的结果作为毕业实习的最后结果。
毕业实践实践成绩不合格被重修。
（四）实习生应好好表现
大学生本身作为实习生在单位实习期间常常认为自己被轻视了，觉得自己无事可做，在单位常常坐在位子上发呆；作为企业，认为实习生完全不熟悉工作的过程程，不敢，也不愿把重要的事务委托给他们。
面对这种情况，学生如何找到自己的位置？
现在的不少实习生，有很好的工作能力，平时的态度是严肃的，但有一件事人们不太喜欢，就是一旦在工作中出现差错，不是主动承担过失，而是选择千方百计找借口，逃避问题。
一位高管表示：
我们系有个实习生的能力非常强，已经可以和普通工人做同样的工作，我愿意让她参与日常工作。
但有一次，我安排她给客户送快递，她可能不小心把对方住址弄错了，会导致邮件被退回，客户没有按时收到邮件。
本来这件事，你认个错道个歉就没事了，但她也没有，普通员工偶尔也会出错，但是她找借口，事情太多，虽然说表示歉意，但这让我对她有了坏的印象，最后的实习结束后，我没有和她呆在一起工作。
还有就是在安排实习时经常会遇到这样的情况，大学生喜欢某家公司，但是首先问对方人事部的问题就是：
实习期间的月工资有多少？
这些大学生通常不会被公司接受。
一般来说公司不是不给实习生工资的，但一个刚快毕业的大学生通常没有什么工作经验，什么也不会做，却已是思考薪酬的问题，我认为这不是一个积极的态度。
在工作真的完成后，自然会有人带你看在眼里，你也可以得到应得的。
现在的社会是更现实的，但在一所大学的学生，我希望我能看到的是愿意努力工作的，不计较薪酬的。
公司不是学校，没有人会主动把知识转化为你，但在公司工作的经历确实比学校的学习中获得的经验更多，学生愿意学习的关键在于工作机会或大或小，退一步，即使没有别的事要做，只要你可以看到，看看别人怎么做的，更多的观测也会收获不少。
机会是要你自己找到的，不要把别人不教给你东西作为借口，实习期间，你必须融入社会，靠自己的力量，不能一切都要求公司来教会你做工作。
还有许多学生遇到不知道的状况，不喜欢问问题，觉得这是很丢脸的问题。
但你不知道公司的工作流程，还不知道具体的操作方法，即使在公司你想找的人坐在那里是谁都不知道，不问怎么行？
现在的实习生应该更积极地说出自己不知道，这和脸上有什么面子都没关系，没有人一开始就了解这个过程，只有在学习的同时在不停地问。
相反，如果什么都闷在心
升级会员 