小学二年级家长会班主任发言稿 共六篇.docx
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小学二年级家长会班主任发言稿共六篇
家长会发言稿
亲爱的家长朋友们：
大家上午好！
感谢各位从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作特别是对我们工作的支持。
在这三年里，孩子们的各方面都有了长足的进步与发展。
我们有辛苦，但感到很欣慰，因为我们有沉甸甸的收获。
为了孩子的进一步发展，相信我们能有共同的话题……今天我想跟各位家长谈谈以下两个问题：
一、这一期家长课程的主题同伴关系
同伴，也就是我们平时所说的朋友。
朋友是什么？
朋友是那个因你的快乐而快乐，为你的难过而难过的人 。
回忆一下,我们都是怎么交朋友的,可能也没有刻意地去做些什么?
就是在一起玩耍的过程中,懂得了怎么跟别人合作,怎么去理解他人.
中国的父母是非常有爱心的，非常希望自己的孩子能够健康成长。
但是怎样才能让孩子成长得好？
我们大家如果留心一下，会发现一个规律：
如果这个孩子他跟同伴的关系是和谐的，朋友是多的，他就会容易成长得好；如果这个孩子没有朋友，或者是和朋友的关系紧张，那么他就可能发生问题，有很多的危机可能将伴随着他。
美国心理学家卡耐基认为：
一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。
社会调查显示：
少年儿童在人际关系方面的问题占42%，而学习方面的问题占27%。
学生是儿童心理发展历程的一个重要时期，是学生学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，学生阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能能积极主动地适应环境，应对各种问题。
交往能力--一个人立足社会之根本，可以说孩子的交往能力决定成年生存能力。
社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度。
交际能力是人在成长过程中起着极其重要作用的一种能力，现在有不少孩子不善交际，不会交际，甚至害怕交际，有的到了成年，还视交际如险滩，迟迟不敢把脚步迈出去。
美国心理学家卡耐基认为：
一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。
人际交往能力是一种驾驭生活、完善自我的能力。
在竞争日益激烈的今天，如何让孩子走出孤独，学会交往，应是我们家长需要解读的课题。
您认为是什么原因呢？
有一个故事让我至今难忘。
宁夏有一个男孩子学习成绩出类拔萃，全国中学生化学大赛第一名，物理大赛第三名，被保送到北京一所著名的大学。
但是，谁都想不到，在大学三年级的时候，这个学生被判了有期徒刑11年。
怎么回事呢？
我给这个学生起个化名叫王西，他学习成绩非常好，但是他没有朋友。
从小学到中学，放了学就回家，回家就学习，上了大学基本上也没有什么朋友。
到了大三的时候，他感到没有朋友的日子是很难过下去的，他想一定要交上朋友，就和同宿舍的一个男同学形影不离。
后来，这个同学听到一些议论，说两个小伙子为什么总黏到一块儿？
他觉得紧张了，就不想这么黏糊了，慢慢地开始疏远这个王西。
王西很难过，劝他说，我们两个不能分开。
那个同学坚决不理他。
王西认为，我对你这么好，你却对我这么绝情，我要对你采取报复行为。
怎么报复呢？
他是学化学的，就去搞了一种剧毒的化学品--铊，把它投到同学的牛奶杯里。
一个宿舍住的同学，当然不可能有防备了，这同学喝了，反应剧烈。
这个王西还算良心未泯，一看同伴这么惨，就赶快打个车送他去医院。
在医生的追问之下，他被迫承认了他投的是什么东西。
经过抢救，这个同学没有死，但住院治疗一年，花的钱是6万多。
一年后，这个同学出院了，就告他。
北京海淀法院一审理，非常简单，故意杀人罪，判有期徒刑11年，剥夺政治权利3年。
王西的父母一听这结果，晕了过去。
他们不理解，这么努力学习的孩子，怎么会发展到故意杀人？
后来他们悟出来了，就是忽略了这孩子的健全人格的培养，忽略了孩子的交友需求。
※这个案例给了您怎样的启示？
您的身边有没有这种类型的孩子呢？
王西的父母经常对孩子这样说：
只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。
教育专家这样认为：
没有朋友的孩子比考试不及格还要严重；
不会交往的孩子比他的学业失败可能还要严重。
您猜一猜，只和妈妈生活在一起的猴子在离开妈妈后在同伴交往中会有什么行为？
从小只和同伴生活在一起的猴子遇到新的同伴会有什么样的行为？
哈洛等人对父母与同伴对猴子的社会适应是否具有不同的功能进行了研究。
他们将幼猴分为两组，一组叫做“只有妈妈的猴子”，这些幼猴单独与母猴呆在一起，没机会接触同伴，结果发现，这些猴子无法发展出正常的社会行为模式。
当它们有机会与同龄猴子接触时，会表现出逃避行为，或者表现出强烈的攻击性，这种反社会倾向常持续至成年期。
另一组叫做“只有同伴的猴子”，将幼猴与母猴分开饲养，但与其他同龄的幼猴呆在一起，结果发现，这些幼猴之间形成了强烈的相互依附的情感，不愿去探索，长大后对团体之外的猴子有很强的攻击性，但在团体内，它们会发展出正常的社会和性行为模式。
父母与同伴对儿童的社会发展具有不同而独特的作用。
父母对儿童的需要敏感并及时回应，给儿童提供了安全感，使他们勇于探索环境，发展能力。
同伴让儿童学会与相似的人相处的社会技巧，学习基本的交往规则，练习有助于将来适应社会生活的各种社会能力。
为什么孩子越大越受群体社会化的影响呢？
那是因为，孩子在小的时候没有独立交往的能力，他们只能跟随父母，依赖父母，听从父母的指挥。
孩子长大一点后，渐渐开始脱离父母的视线，跟同伴在一起的时间多了起来。
因为每个孩子都是从单个的家庭走出来的，他们彼此见面，不由自主地都会有一种孤独感、恐惧感，都希望尽快得到同伴的接纳、认同，并在同伴中确立自己的地位、作用。
一个孩子若老是和同伴作对，会被同伴排斥、抛弃。
孩子若被同伴抛弃会产生一种强烈的挫败感、失意感，心里会充满焦虑。
所以，孩子长到一定的年龄总是希望自己在同伴中拥有比较好的印象。
一旦有了同伴的认同、接纳、欣赏，孩子心里就会有一种安全感、成就感、满足感，干什么都心情愉快、舒畅。
否则，孩子就会郁郁寡欢，干什么都觉得没劲、提不起精神。
一般来说父母有较强的社交能力，孩子也会在交往中表现出一定的交往策略。
如果父母参与孩子的交往活动，能使孩子形成安全感，这有助于孩子被同伴接纳，形成良好的同伴关系。
同伴交往，因为他们的年龄相近，知识、阅历、心智发展水平相近，所以他们在一起，会有很多相同的兴趣点和兴奋点，一下子就能找到共同的话题。
马上就能走到一起，找到心灵的共鸣。
这是父母无法给予他们的享受，所以，孩子天生“爱扎堆”。
一家一户的孩子，若没有同伴间的交往、磨合，很容易成为“窝里横”，养成撒泼、耍赖、蛮横不讲理的脾气。
但是，若是同伴在一起，情况就会大为改观：
因为大家的年龄相同、家庭地位相同，谁都没有指挥、驾驭别人的权利，所以彼此都得谦让点、忍耐点、替别人多想点。
1、欢迎孩子带朋友回家
如果你家里装修得富丽堂皇，又打扫得一尘不染，而几个调皮的男孩子撞入你的家门，你会欢迎他们进来吗？
如果你这么做了，家虽然被搞乱了，却成为了孩子们的天堂；如果你拒绝了孩子们，哪怕稍有不悦，敏感的小精灵们都可能敬而远之。
你一定明白，两种态度必然会有不同的结果。
毫无疑问，让孩子拥有伙伴并快乐生活，比房间的整洁漂亮重要一万倍！
2、鼓励孩子出去玩
请父母朋友回忆一下自己的童年吧，你一定会悟出一个生活经验，那就是大部分人是在户外活动中结识的，许多难忘的友谊也是在户外活动中产生的。
我们可以确信无疑地说，是否拥有朋友是孩子能否健康成长的关键因素之一。
关心孩子就一定要关心他们的交友，帮助孩子就一定要帮助孩子的交友。
一个好朋友的影响力等于或者超过一个好的老师
3、要做一个开明的家长。
当孩子与小伙伴发生冲突，很多家长担心自家孩子吃亏，不放心让他独立解决问题，常常包办代替。
实际上，家长应该理解作为一个独立的人，孩子学习解决自己的问题是非常必要的，应该相信孩子的能力，给他提供机会，让孩子充分体验成功和失败，并在感悟中成长。
家长应正确看待孩子与同伴间冲突的教育价值。
受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极现象，有破坏性作用。
实际上，冲突能帮助孩子逐渐形成采纳同伴观点的能力，为他们的人际交往奠定基础，促进他们的社会性发展。
有的家长看到自己的孩子在交往中吃了亏，如没得到想要的玩具或挨了同伴的打，家长就打骂自己的孩子，说孩子没用。
时间一长，孩子遇到交往困难时，把问题或不良情绪闷在心里，这样对孩子的心理健康和社会性的发展是不利的。
实际上在父母的支持下，孩子会乐于与同伴交往，且在交往失败时能接受家长的建议和帮助。
遇到一时不能解决的问题，家长可暂时冷处理，切忌从孩子的一时得失出发处理问题，使他产生对立，导致由于交往压力而回避交往。
人际交往中遇到矛盾是不可避免的，而善于解决交往矛盾，是高水平的合作与交往能力的标志。
法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些在儿童时代难以接受批评的孩子，长大后也大多会对批评持“厌恶”或干脆“抗拒”的消极态度。
因此，当孩子跟同龄人交往时，遇到矛盾与问题，应该让孩子迎着问题去主动交涉。
打架、吵架是孩子交往中不可避免的问题，家长不能以自身的好恶、道德观来判断孩子间的是非、对错，切忌以“不吃亏”教育孩子，甚至强行干涉孩子，而不让他们碰面交往。
当孩子之间产生争吵时，家长首先不要大惊小怪，而应引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。
其次应该适时公正地加以引导，培养孩子勇于改错的精神，能原谅他人，在交往中，能互相帮助，具有同情心。
二、
（一）班级情况
我们三
（2）班是一个健康向上、团结友爱的集体。
男生聪明活泼，女生勤奋踏实。
学生常规、学习情况，优点：
大部分同学有良好的行为习惯和学习习惯。
能按时完成作业，积极参加学校的各项的活动。
不足：
学生发言不主动（平时上课经常举手的总是那么几个同学：
孙时超、孙昊睿、张希涛、李欣、国依凡、孙亚宁）。
个别同学纪律观念差，上课时说小话，搞小东西；还有一部分孩子自觉性差、学习习惯差，常不完成作业，并且撒谎说放在家里。
我们班里男同学多，特别是活泼好动的男生多。
一般说来，活泼好动意味着聪明。
但是，过于好动也有好多弊端。
比如，自制力差，注意力集中的时间短，上课不遵守纪律等，这样，老师上课费劲，效果还不好。
有时候，重点内容只好重讲。
已经学会的同学不想听，不会的同学也不一定能听好。
从这次考试便可以看出虽然我们班聪明的学生很多，但智商和成绩却不成正比。
同样聪明的头脑，成绩却差别很大，造成这种结果的原因是什么呢？
我认为，这主要是学生个体的家庭教育不一样，造成学习习惯差别大的后果。
一个班里有五十个孩子，老师不可能把他们一刀切，要做到因人施教的确很难。
所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯培养。
孩子进入三年级以后，一切一切都有了较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
您的孩子正处在中段的跳跃期。
我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么您必须了解孩子的特点：
1、学习方面：
知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
2、心理方面：
很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。
不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。
另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。
3、思想意识：
思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：
“我们孩子很强，不听我们家长的话了。
”但是他们的辨别力弱。
不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。
不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
本学期我严抓课堂纪律，狠抓家庭作业。
本学期时间紧，任务重，一开学我便发现班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。
有的是字迹很潦草，有的是少做，还有的经常多我说忘记，或者没带，我在班里申明，凡是不带或者忘记之类的都不是不交作业的理由，有的学生作业特别的潦草，上课也不认真，我在上课时就适当的把一些学习能力差的放在前排，有利于他们集中注意力，我想只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。
三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。
希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。
我希望家长们能够针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。
在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。
家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。
现在，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。
假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。
为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。
为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。
老师愿意从一点一滴做起。
年终考试成绩：
孩子们自己的成绩大家都知道了，这里说的各科的平均成绩，语文：
90.27数学90.86英语94.98
能够取得这样的成绩，跟我们班同学的努力和在座的家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。
同时在这次家长会上，我还想让各位知道，现在的教学观和教育观在发生变革，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。
认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。
未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。
一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。
因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。
所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。
（二）、家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯。
有的父母见到孩子入学以后,学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.我认为应该从以下几方面入手：
第一、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.
第二、抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾;或龙飞凤舞.
第三、抓技能.如想问题、做作业时,要求准确而迅速,;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练.
第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.
孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求、具体督促、具体检查.有的家长要求一大堆,却不认真检查落实.时间长了,孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空了.只有对孩子要求具体,检查认直,才能使孩子感觉家长要求的严肃性,进而约束自己把要求化为行动.实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高
各位家长朋友，家庭教育和学校教育的目的是一样的，都希望把孩子培养成才。
那么，让我们给孩子以尊重和理解，给学校以尊重和理解。
也只有尊重和理解，学校才能按教学规律办事，孩子才能产生学习的动力。
真诚的希望各位家长遵循教育规律，参与到学校的教育教学中来，成为学校教育的参与者、支持者和同盟军，让我们家校携手，共同为学生营造一个温暖、健康、积极向上的学习氛围，从而使学生真正健康成长。
祝各位家长生活愉快、家庭合美、事业顺利
祝各位家长家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
祝你们的孩子健康成长，学业有成！
家校携手齐创和谐校园
尊敬的各位领导、在座的各位家长，下午好：
请允许我代表学校对光临本次家长会的家长表示热烈欢迎和衷心的感谢。
因为你们的光临本身就是对学校工作的莫大的支持。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
借这次中期考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
现在，我就学校的教育、教学工作汇报一些情况，也有几点想法和大家交流，同时也是一次家长学校活动，欢迎批评、指正。
本次家长会我主要谈两方面的问题：
1、简要介绍学校目前的教育、教学、管理情况以及办学理念。
2、就家长关心的孩子教育问题谈几点看法，也作为我们家长学校的一个工作内容。
一、学校现阶段概况：
目前，学校拥有6个教学班，共113名学生，在职教师11人，学历达标率100%，完全具备开展学校教育教学工作的能力，近年来，学校在社会各方面的大力关怀下，办学条件不断改善，校园环境更加优雅，尤其是在村委会的大力支持下，教师的宿办条件得到进一步改善，
学校工作目标：
学校的办学理念：
这又是一个不平常的学期,短短的几个月下来，我们迎接了近10余项检查，说实在的每一项检查下来都让我们“扒一层皮”，但是我想检查是对工作的促进，他会更好的促进我们的工作快步向前，所以我们没有退缩、我们的班子、教师队伍没有退缩。
领导、老师一天工作下来，筋疲力尽，但无厌无悔。
他们用自己的实际行动感动着大家：
都哲老师被命名为抚顺市十大感动人物乔立群老师参加了国家级优秀课的评比、 杨丽娅 老师母亲病故，料理完后事便马上返回工作岗位回到了他热爱的学生们中间， 王振娟 老师是在大家的疑惑中承担了学校的重任使得3.2班集体增强了凝聚力，短短的三个月时间赢得了全班学生和家长的认可，***老师代表学校迎接视导、督导、市级教研员的调研受到了好评。
桂连琴 老师的品德课、都哲语文课、王丽霞数学课、王素素、 潘美龄 老师的舞蹈形体训练课举受到了各级领导的好评。
有的老师嗓子不好，但从来不请一天假休息，坚持上班。
有的老师产假还没有到期就匆匆返回了工作岗位。
低年级新生刚刚入学2位老师快乐的接受了这沉甸甸的担子，孩子们小甚至还听不懂话，老师们的嗓子哑了，孩子们没有劳动能力，送走了孩子们之后他们拖着劳累了一天的身躯返回教室打扫卫生，手磨破了，腿站不稳了，他们没有一声怨言。
还有张再思、张雅荣、任秀敏、杨素华、杨哲我们好多老师都是把学生送走之后自己拿着工具一下一下的打扫着教室。
为了工作，为了让我们的学校快速的建设好我们的部门负责同志周六周日不声不响的工作者，每天晚上我在巡视的时候好多老师都是撵着让他们回家，可他们还是依依不舍的要再做一会，说实在话我为我有这样好的教师们而感到自豪、再苦再累我也感到欣慰。
二、学校需要各位家长支持、配合的几件工作：
1、观念上的转变：
对孩子的教育远远不止书本上的那些知识……
2、良好的养成教育：
“好习惯就是好人生。
”
3、强化安全意识：
4、对教师们多一份理解：
5、预防流感、传染性疾病：
6、安全教育：
二、下面我来重点谈一谈家庭教育问题。
家长经常会打来电话或写信询问，说：
我们知道家庭教育的重要作用，父母是孩子的第一 任 老师，可我们不知怎么做，怎么培养孩子“成才”呢？
这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。
培养孩子成才是一项复杂的社会工程，所谓“十年树木，百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。
可以说人的“成才”需要经过全方位的培养教育。
下面我分别从孩子培养的几个核心方面谈谈我的看法：
1、面对教育家长需要重新学习，做与孩子一同成长的合格家长。
说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。
成长是什么意思？
就是人的知识、能力、阅历等逐步积累，人越来越成熟，以致越来越有成就。
你从一名工人到车间主任，到副总，就是成长的过程。
例1：
十岁的孩子会对父亲说：
“爸，你好伟大！
”二十岁时会对父亲说：
“爸，你还可以！
”三十岁可能会对父亲说：
“爸，那些想法都跟不上时代了！
”四十岁时恐怕会对父亲说：
“爸，你不懂，安心养老吧！
”为什么会有这么大的变化！
因为孩子在成长，而家长止步不前。
因此，我想，为了孩子，家长要想真正与孩子沟通，与孩子有共同语言，必须不断学习，努力更新自己的知识结构，成为孩子成长路途中的教育者、引导者和陪伴者。
孩子在不断学习，不断接受新信息，新思想，他们的知识面很宽，综合素质较高，如计算机、外语水平等等。
现在就有不少家长落到了孩子的后面；要想成为一名成功的家长我们必须不断学习，与孩子一起成长，否则就会落伍，更谈不上在孩子心目当中的影响力。
2、尊重孩子，尊重规律。
曾经有位哲学家说茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？
每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。
真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。
他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣、特长和爱好。
不要把孩子当作自己的克隆人。
更不能把自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。
自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。
我常听家长会这么说：
“你怎么学不好数学，当年你爸爸数学在班上是数一数二的。
”“我们当年因为什么什么没考上大学，我们全家的希望都在你的身上了”。
请各位家长想一想，孩子虽然是我们生的，但是他毕竟是另一个人。
他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你的理想。
对孩子不能苛求，否则，很容易造成孩子逆反心理。
要有正确的期望和培养目标，要有科学的评价观。
3、给孩子以智爱而不溺爱。
什么叫溺爱？
溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他。
智爱和溺爱的区别是：
智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
我们学校里就有这样一位孩子，因为奶奶的溺爱……那么，我们该怎样做？
首先，要教给孩子生存的本领。
教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
我曾见过一份资料：
曾有人对2005年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：
“你的父母最关心你什么。
”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。
”做人教育是成功教育的灵魂。
状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目张，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。
”
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗？
据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。
开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼，伸出抓子阻挡，不让幼虎吃。
这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了，就会离开母亲，自己去找食吃。
开始，幼虎走了几步回头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。
这样反复几次，直到幼虎真正离开。
这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。
动物尚能如此，何况人呢？
由此可以看出，关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的
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