小学语文七颗钻石教案.docx

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小学语文七颗钻石教案

小学语文七颗钻石教案

【篇一：

《七颗钻石》教学设计】

义务教育人教版三年级下册第19课

教学设计

——《七颗钻石》

学校：

沁阳市第三小学

姓名：

王慧

时间：

2011年11月

《七颗钻石》教案

沁阳市第三小学王慧

一、学习目标：

1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩善良、美好的心灵。

3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

二、教学重点：

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量

三、学习难点：

感知童话丰富的想象力。

四、教学方法：

在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

五、教具：

图片、幻灯片

六、教学过程：

（一）出示目标，板书课题。

生齐读目标，师板书课题。

（二）创设情境，感受灾情。

师描述故事发生的背景，并辅以图片渲染气氛。

（很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

）

生产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望。

（三）初读课文，初感爱心。

出示自学提示一：

高声朗读课文，读中借助字典自学生字；个别难点字在品读中相机落实。

（5分钟后，交流一下读后体会）

1、学生初读

2、生交流在自读中的体会。

（四）精读课文，感受爱的力量。

出示自学提示二：

读——想——议——画

1、画出描写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。

2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？

从水罐的变化中体会爱的力量。

3、你最喜欢小姑娘的什么？

谈谈自己的看法。

在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化。

（五）回归整体，情感升华。

全班配乐朗读，再次感受爱的力量，使学生懂得只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（六）情感体验，积累语言。

写话训练，由学生自主选择一个完成。

1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_______________。

（引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。

）

2、读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：

______________。

3、因为有爱，这个世界_________________。

（学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。

）

（七）拓展延伸，爱心作业

1、试把这个童话故事讲给家里人听。

2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。

七、板书设计。

１９七颗钻石

水罐——装满水——银——金——钻石、水流

爱心

【篇二：

19、七颗钻石优秀教案】

《七颗钻石》优秀教案

教学目标：

1.熟读课文，并能感情朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

重点：

能理解文章的主旨爱心的力量。

难点：

能发挥想象并用到写作中。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：

同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。

故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？

（板书：

木──满水──银──金──钻石）

真是一只神奇的水罐！

这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？

齐读第一自然段。

这时的水意味着什么？

（生命、希望、活着的力量、一切）是呀，水是多么珍贵呀！

可是水呢，这生命之水又在哪里呢？

眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。

一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。

这罐水是怎么来的

呢？

请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、品读体会爱心。

第一次变化：

1、有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？

小组一起合作读第2、3自然段。

2、（汇报，）

3、那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？

请你找出相关句子读一读。

出示“一天夜里?

?

清澈新鲜的水。

”

（1）这会是一个怎么样的黑夜啊？

同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？

这是一个怎么样的小姑娘？

（善良、有孝心）

（2）这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。

（3）睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？

（4）正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？

（5）出示“小姑娘喜出望外?

?

回家去。

”个别读，齐读。

（6）对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。

能把抱字换成拎、端吗？

（7）总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。

（板书：

孝心）

第二次变化（变成银罐）：

那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？

从文中找出相关语句读一读。

（1）指名说，出示“小姑娘往手掌?

?

变成了银的。

”指名读。

（2）小姑娘得到了一罐子水太开心了，所以她不小心被一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？

（没有），她是怎么做的？

齐读。

（3）小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱，所以木水罐变成了银水罐。

齐读，一起感受小姑娘对动物细致的关爱。

第三次变化（变成金罐）：

（1）太神奇了，是什么原因使银水罐再一次发生不可思议的变化呢？

从课文找出相关的句子读一读。

（2）出示“小姑娘回到家?

?

变成了金的。

”指名读，体会读，读出生病的、缺水的虚弱语气，从母亲的话中感受到什么？

（板书：

母爱）带着妈妈对女儿浓浓的爱，朗读这一段。

第四次变化（钻石）：

（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。

（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了?

?

水流。

”

①指名读。

②小姑娘口渴吗？

从哪里可以看出？

③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？

忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

7、出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：

小姑娘有一颗（）的心灵。

同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！

因为小姑娘对过路人的友爱，所以：

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，

一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？

（出示图片）

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去?

?

草儿____，花儿____，树木____，

牛儿羊儿____，

老人、孩子、小伙?

?

5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。

是什么创造了这

样的奇迹？

（爱）

三、延伸阅读爱能创造奇迹

最后一段：

１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。

（板书：

画水罐，写爱心）

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

神奇的变化还未停止。

老师朗读最后一段。

2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（闪闪发亮的星星象征着爱心。

七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。

）

读完这篇感人的故事，欣赏视频《宝贝，如果你活着，记得我爱你》。

然后请同学们想一想，你想怎么奉献你的爱？

你们看，天空中这么多星星，

寄托着同学们一个个美好的愿望。

晶莹闪亮，玲珑剔透。

希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！

最后请同学们欣赏《让世界充满爱》。

【篇三：

七颗钻石教学设计】

——人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计

林淑娜

【教材分析】：

这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。

学情分析：

三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。

能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。

通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。

同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。

【设计理念及特色】：

《课程标准》中对童话的教学要求是：

学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。

为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。

感悟出爱的伟大。

让浓浓的爱意充斥了整个课堂。

以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。

自读自悟、引导学生体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。

在本课有几处设计，突出了学生的主体。

如①找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。

②你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？

你能来说说看吗？

①自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子用“——”画出来。

②圈出重点词语，边读边想象。

③品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。

让我们一起来感受这一神奇的变化！

“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。

【教学目标】：

1.会认、会写本课生字，能正确读写词语。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

3.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。

2.学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教具：

多媒体课件

【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入。

出示北斗七星图片：

同学们，你们看到了什么？

在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。

其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。

今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。

（板书课题）齐读课题。

【设计意图】

通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。

拉近了学生与文本之间的距离。

激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。

二、初读课文，整体感知。

1.想知道这是一个怎样的故事吗？

请同学们自由读课文：

注意要读准字音，读通句子。

边读边想：

这是个什么样的故事？

2.读完了没有，下面老师来考考你。

来看大屏幕：

出示六个句子：

这节课的生字都在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。

（自己先读一读）

谁愿意读给大家听一听。

生读：

（评价：

一字不差，正确流利）

你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？

“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？

看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。

“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。

这个字连大人都容易写错，看老师写。

齐读词语。

（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。

【设计意图】

在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。

读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？

（水罐的变化）板书

是啊，真是太神奇了。

那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？

发生在在一次大旱灾。

怎么理解“大旱灾”？

生交流汇报。

1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。

播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。

你从那些词语感受到旱灾的严重。

“所有、都、也都、焦渴而死”

此时此刻，人们最需要什么？

（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：

：

听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。

）

是啊，没有水等待我们的就只有——死亡

【设计意图】

“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。

激发了学习的欲望。

三、精读课文，领悟内涵

再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？

边读边画出你感到奇妙的句子。

交流找到的句子。

出示句子，学生读，谈感受。

【设计意图】

在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法

1.小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

2.当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

从这句话中你体会到了什么？

你能把你的体会放进课文中去读一读吗？

小结：

正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。

是啊，不光孝顺，他还是个有毅力的孩子。

再来读一读这句话。

出示：

比较句子

小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。

想一想，你更喜欢哪一句？

学生体会，评价。

用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？

（喜出望外）

指名读

后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？

自由读第三自然段。

小组交流

小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐

在没有喝到水之前，小狗是怎样的？

出示句子：

小狗哀哀地尖叫起来。

小狗在哀求什么？

（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）

我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？

爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！

再让我们一起来感受这一神奇的变化！

（齐读体会小狗的高兴）

过渡：

就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。

母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？

出示句子：

母亲说：

“我反正要死了，还是你自己喝了吧。

”又把水罐递给了女儿

从这句话中你感受到了什么？

把你的感受放进去，读一读。

指名读，并评价。

【设计意图】：

通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。

同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。

小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！

多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！

母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！

母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿。

小姑娘多么想喝呀！

把那种干渴的感受带进你的朗读中。

过渡：

就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了

出示句子：

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

自读，看看自己读出了什么？

说的真好，你一定能读好！

小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，这是一种什么样的爱啊？

她给路人的仅仅是水吗？

是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！

。

此刻你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！

【设计意图】

这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。

四、唤起共鸣，升华情感

过渡：

1.是什么让地球战胜了这次大灾难？

正是因为小姑娘充满了爱心，才

是奇迹一次又一次发生，让我们带着感动齐读最后一段。

2.一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊星座。

3.多么美丽而感人的爱心故事啊！

我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。

其实在现实生活中，也有这样感天动地的人和事。

下面就让我们走进我们的灾区西南，一起感受干旱给我们带来的灾难吧！

出示课件：

播放灾区视频，接着在《爱的奉献》的歌声中展示全校师生共献爱心的图片

【设计意图】：

时时处处让学生在感受爱：

女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。

这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。

激发他们学会去关爱他人。

五、课外拓展作业

愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。

看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！

课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。

1）爱读书的你：

读一篇有关爱的故事。

2）爱唱歌的你：

为小女孩唱一首赞歌。

3）爱制作的你：

设计爱心卡送给周围有爱心的人。

4）爱写作的你：

为自己的星座编一个感人的故事。

【设计意图】：

“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”，利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。

”的主题得以凸显。

课后作业的拓展，不仅陶冶了孩子的情操，还提升了孩子的情感。

板书设计：

七颗钻石

空星星

↘爱心

孝心↗博爱

满金

爱心↘↗母爱

银

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