学校管理工作的讲话.docx
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学校管理工作的讲话
学校管理工作的讲话
尊敬的各位同事：
下午好！
首先声明没有赵主任说的那么好，只是在校长岗位实实在在做了一些工作，大家期望值不要过高，今天谈的话题是学校管理工作，看到这个题目，大家就感到很平淡，这就对了，可能大家听了不少名家的报告，有学校教学改革、如主体教学，成功教育，有办学特色的如校园诗文化、创造教育，有管理理论等报告，他们都是名家大碗有理论有建解、有做法，可以说已功成名就，咱只是一个工作在一线的基层管理者，没有什么新理论，也没有更新的发现，只有具体的操作方式和方法。
名家、大家是中国教育的中流砥柱，掌管者教育的理论和动态，导引者教育的方向，咱这些名不见经的小人物只能是大海中的小小浪花，但它支撑者教育的行动与效果，不过话说回来，大家有大家的功劳和业绩，小家有小家的益处和作用，大量的小家们使中国的教育雨露普照，滋润者千千万万个学子，使他们成人成材，主要还是这些实干家干的，因此我经过反复思量，最后还是确定了这个题目，一来你们是后备干部，很快就会走上领导岗位，从事管理工作，需要讲一讲学校管理工作的具体方法，二来对对话让你们了解了解校长如何当，对话实际是现在最时毛的话，从教学的角度不是提倡沟通交流对话吗？
因此，我觉得这个题目还是很合时宜和对你们是很有必要的。
今天我准备了四个话题。
先把情况介绍一下……
一、管理与实践
关于管理概念的解释：
解释一：
就是按照一定的程序，组织和领导他人去有效的工作，并最终实现组织目标。
从概念上看很明确有三个要素：
1、一定的程序，在具体实践中就是要领导集体讨论，广泛征求群众意见，在各方取得一致意识后方可进行下一步工作；
2、组织和领导，第一步讨论通过的方案由承办人去组织、领导去实践；
3、目标，通俗的讲就是管理者、决策层或者说领导者的思想或目的。
解释二：
“管”就是下命令，领导者动用上级所付于的权力、是堵。
“理”是为下级服务或作工作使之理解上级意图取得支持，是疏导。
管的理念是“官本”的理念，是管理者权力的利用，“理”是“民本”的理念，是以人的权利为核心的。
案例：
某城市为了建设文明城市，市政府下令：
不允许三轮车、拖拉机等进城……
解释三：
从另一个角度“管”就是制定规矩，或者规则，众所周知：
没有方园不成规矩，要求下级按制定的规矩去作达到一定的目的，“理”就是帮助大家做到心平气和去接收规矩，讲通俗一点，“管”就是惩罚及奖励，你不按规矩办，重者领导开除，你卷铺盖卷走人，轻者罚奖金，大会批评，做的好有奖，“理”就是给民众顺顺气，民众理解不了，安慰安慰。
解释解释：
你看这两个字很有意思，“管”字是个竹字头，即竹叶，大家知道竹叶很扎人，下面是一个官字，可以这样理解，你是官也不能出头、违规否则要扎头的，官都不能违规出头，老百姓你就更别想了。
或者理解为下面的官为官官或筒筒，筒筒就是规矩，在筒筒内活动就是合法的，出了筒筒到外就是不合法就要得到扎，就要惩治，理就是调理一中医调理就是弄得舒服点这是对下级而言。
实际管理是矛盾的统一体，光管不理就会造成工作的阻力，重则方案实行不了，光理不管单位就没有了规矩，单位就会烂成一片，因此必须理解好管理的内涵。
管理中要做到的方方面面：
1、高层次决策，低重心运作：
高层次决策就是要领导在决策时，高屋建令，观点明确有理论支撑，科学决策，科学决策很关键，何为科学决策，我认为必须具备五点：
A、符合本单位实际情况；
B、上级同意；
C、群众满意；
D、能执行下去；
E、效果要好，只要你按这几点考虑决策绝对不会错了。
案例：
中央下达了不许乱收费，但某校因不能还原有学生或其它方面的欠款，决定继续借资……你拿上面的衡量标准去衡量一下，会得出什么结论，决策失误。
本人作法：
重大决策之前到上面看看动向，征求征求建议，跑跑同事商量商量，听听别人意见，不放过任何一个有利于本单位发展的机会，即高层决策，低重心运作就是绝不冒险把自己的前途葬送掉，大事慎之又慎，小事当断则断不能拖啦，美国外交大臣鲍威尔的成功秘绝中就有两点，一是当急之急，二是当慢不慢。
2、管理中要注意细节：
在实践中，光有高层次科学决策还不行，还要看落实和细节。
我看过一本细节决定成败的书。
那是中国人管理专家汪中求先先所写，本人十分赞同他的观点，他说中国的空理论家太多，说空话讲大道理的人太多，真抓实干的人太少，注得理论的太多，注重细节的太少，咱们大家都知道，许多单位的制度行同虚设，制度是给上面看的，你只要按他们规章办事其效果都会不错的。
案例：
劳动纪律方面那一个单位没有规章制度，而且制度内起码有一条不许迟到早退，而实际呢？
单位绝大多数人都是9145烂跑部队的，啥意思呢……
特别是行政部门，你说这样工作能干好吗？
单位领导检查了没有，处理了没有，我看中国人往往都是你好、我好、大家好，你过得去，我过得去，死给面子，不要效果……
本单位作法：
多元团队考核方案……
案例：
某单位迎接一次上级检查，管理者在大会上作了祥细安排，如要向领导汇报，要让领导参观学校的闪光面，也就是美术展示：
荣誉室等等，不想参观路线中路过办公室看到有几个小孩在补课，路过侧所一看很脏……大煞风景，印象会好了吗？
这些都是管理中细节的问题，讲到这里我问一个小问题，大家知道请姿式的含义吗？
3、管理中的舆论导向：
这是一个思想构建的问题：
我在实践中总结出要求本单位人，人人过五关：
那五关呢？
即人人过良心关，人人过相互检查关，人人过责任人检查关，人人过社会舆论关，人人过领导抽查关，这一块不做解释了。
这里面有一个中层管理人员执行能力的问题，也就是中层把规定变成现实的能力，即第三关责任人检查关。
现在社会各单位工作效果，主要靠这一关。
4、管理中决策的出台：
这一点我可以用一句话概括，我们不需要太聪明的智慧和太深奥的理论支撑，却需要冷静头脑。
现在信息如此之多，沟通如此快捷，打开书本，打开电脑各种方案琳琅满目，足够你任何一个单位用了，但我们必须冷静下来，思考方案的合理性和是否适合本单位使用，很简单的一件事，南方某校在网上有一侧学校奖励的办法，你就去学，一看单位没钱，你学什么？
这里注意，不同情况下决策或答案不是一样的。
5、管理中存在的问题及注意事项：
注意中国人规则认同感太差：
这是一个现实，我们必须面对，并认识它，在决策时考虑进去。
我给你们讲两个案例，看看中国人和外国人规则意识的区别。
A、美国一大老板为六岁另一个月儿子购门票为例，说明；
B、中国人把聪明用在破坏规则上……
方法：
慢慢来吗？
教育吧？
大家一起通过若干年努力和教育把整个国民素质提高到一个新的境界，所以我们在单位升旗时专门做了一次规则意识讲话。
注意个人办事能力：
做人要直，做事要曲，做人要实，做事要变，这个无法讲个人意会，感悟去吧？
管理者要有良好的心态和素养：
各种方案一出台，必然是众说纷纭，人吗，七嘴八舌头，你堵又住人家的嘴，你就想爷孙骑驴的典故就可以了。
并且坚持从工作出发，走正道就可以了。
案例：
学校外出旅游为例说明：
总之，任何人对管理者都可以评认论足，没有放之四海，而皆准的理论。
6、管理中要不断微调方案
不断刺激，调动大家积极性。
案例：
煮青娃效应和年鱼效应。
在这一块说明不要克服群众说领导说了不算的坏思想，逐渐使方案更趋完整。
管理的模式
现行的管理模式有两种：
一种领导集权利如中国等社会主义国家，另一种民主管理式如美国或西方国家。
上级领导任命下级领导，领导说了算，这是由苏联传播过来地不定期的管理模式，大家可能对这种模式有意见，但必经传到中国已经半个多世纪，改革开放后逐渐渗入了民主管理的模式，但是一步也到不了位，因为人们已经接收了这种模式，民主管理也仅仅只有不到20年时间。
案例：
领导任命：
从组织程序及上级领导提名，人大代表通过、实际人大有对不尽职责，利同虚没，只要领导同意举手就行了，否则你都干不成，因为你还是领导任命人，你敢全国直选吗？
就一个单位来说上级领导征求群众意见你好意思投反对票，现在人自我保护意识比较强，想的不是工作而是我，我要投反对票，人家上级给我穿小鞋怎么办，不让我干怎么办等等这种的任命管理模式由集制一党执政，社会现状等决定但这种模式阶段还适应我国的国情，逐渐就有可能淘汰，这种模式造成了领导说了算必然结果和论资排辈等不良现象。
民主制：
民主以领导任命，竞争机制，人民直选，选国选举媒体都看到过，竞争非常激烈，你要阐述你的治国，治公司，治学校的方式、方法为民众办的实事等等，人民经过比较才决定投不投你的票，票占多数即可上任，所以很难得到高票，而中国须高票当选，选票达98—99%，一起票还是弃权票，几乎没有反对票是真实情况吗？
不好说：
就是美国国家一个决策也是主席总统提方案，民主表态，同意执行，否则，拜拜，你总统的方案也得改。
管理的形式：
逐级管理—这个全世界通用，形成一个金字塔式的管理，这种形式形成，逐级请示，不能越经权代办，和上级下达指令，下级特执行的办学方式，在管理人数上明显看出越高级人员越少，上对下一段为越高级管的人越少，如按理校长只管副校长3—5人，副校长只管中层，中层只管职员，但现实往往穿插，与有一杆子插到底，这样实际不好，也不符合或与质较低，这要求各个管理层支部都必须到位，从实际出发，以学校为例校长就是制定各种制度，和处理特殊重大事件，你如教学中教改等就是你分管校长的事，后勤副校长就是一切外来事情及后勤保障……
4、管理中的人生化
现在提倡以人为本，到处都是这么说，但以人为本不能超越社会法则，要按照社会的良好习性来人性化管理。
人性化管理有说三点：
①以人为本，领导要有水可载舟也可伏舟的思想，多为民众办实事好事，确实为广大人民利益着想，也符合三个代表思想。
②注意情感投入知道爱屋及物的道理：
案例：
台湾杀人犯张适强为例说明情感的重要性
说明情感对工作的重要性。
③以人为本，注意细节处理，看病人，生的慰问，家有事帮忙等
二、后备干部应具备的素质：
后备干部不久的将来即将走到前用领导干部岗位，所以必须做好各项准备工作，因此，我想到了这个问题，并专门列了一个话题：
1、学习素质：
毛泽东曾有一句话：
三天不学习跟不上刘少奇，现在提倡终身学习，很有必要，因为知识不断在增长，不断在更新，今天的理论，明天就有可能陶汰，今天的提法，明天就变了，你比如：
过去说观点现在叫理念，原来叫组成，现在叫构建，原来叫谈话，现在叫对话，原叫总结经验，现在叫反思……，光这些新提法新词你不学习就跟不上时代的要求，你就是落后者，同时我们还要提倡：
活到老，学到老，学习是终身的事情，学习无时不在，无处不在，要在学习中接受新知识新事物，借签新方法，逐步完善自己的理论水平和实践操作能力，大家可能有这样的感觉，某某领导很有气质，谈话幽默风趣，他们侃侃而谈大家都很羡慕，对其佩服的五体投地，通过知识的显性树立了自己的威信，工作起来就非常得心应手，好行动，下面人就听人家的话，你如果维维溺溺，没有思想，不善言谈，你想你工作好开展吗？
再说一下，要善于总结和反思，举一个例子，领导讲话喜欢说，下面我讲三点意见，下面我再提三点要求，下面我再强调三点，你知道为什么吗？
说一点有敷衍之嫌，不负责，说二点大家认为没有水平，因为三点多，有文化那么怎么不说四点呢？
大家听了烦。
总之做为一个领导者在学习之基础上完善口才，笔杆子办事能力，是一个领导应具备的一项素质。
2、交际素质
A、善于毛遂自荐，推销自己。
你不向领导汇报，领导怎么才能知道你的才能和办事能力；
B、以诚待人，增强大家信任度；
C、善于沟通，处理好各种事宜；
D、有礼有节，不亢不卑显大家风范；
E、尊重别人，就是尊重自己；
F、己所不欲，勿施于人。
3、心理素质：
克服浮躁，办事有理有据；
宽容大气，不和他人明争暗斗；
树立自信心，有我能行之信念；
变压力为动力，积极有上进心，不想当士兵的战士不是好士兵；
胜不骄，败不累，抓住机遇不放过，未遇机遇不着急。
4、管理素质：
前面讲管理不少，这里不谈了。
5、能力素质：
现在社会要求越来越高，以校长为例，多专多能要成为一个杂家，阅励中学习总结。
三、校园文化构建：
校园不需要解释，大家都清楚，文化需要解释一下，你不要看大家成天接触这个词，不一定能回答上来，或回答全面些。
辞海里是这样解释的，精神高度丰实和物质高度丰实的结合形成文化，而我理解为做事的方式就是文化。
比如：
餐饮文化，猿人文化企业文化等等都是做事的方式，即然是做事的方式，学校的特色，学校的各项工作行为就构成了校园文化，因此，我在学校提出校园文化的积淀，以文化带动各项工作的总体思路，校园文化分动态和静态文化，静态好办，书写各种文化标牌，营造积极向上，健康高雅的校园文化氛围。
动态的就不是一日之功，要靠大家很长时间的积累方可形成。
①办学理念的形成
有一套完成的理念、校训、规划，办学思路，借升旗大讲特讲，逐渐同化全校师生。
②终身学习的组织的建立
1、百步之内必有芳草；
2、书本是最好的老师；
3、现在是学习型组织。
③如何做人、做事
④特色的形成
诵谈和尝试教育：
成果，诵谈课本，比赛情况
⑤几点作法：
1、低起点，小步子，不能停规则动作要规范，自选动作有创新、特色。
高起点，大步子
案例：
综合实践思想的破灭。
2、课改问题的探讨。
花样翻新，实验课一套，领导走了一套，我们坚持成功一节，推行一节，并进行优质课移植。
四、话改革：
改革是现在叫的最响的一个词，好象人们认为谁改革的力度大，谁就是能者，应评为模范作为楷模，是否各项都需要改革未必。
评价改革为例说明：
各学校也在起轰，一会是人事改革，一会是教学改革，一会是程课改革，你改得过来吗？
我这里说的不是不要改革，但不要完全按上级部分不合理精神办，而上级说一下边就乱动，要看效果。
所有改革失败者，都是好心人犯的错误，对上级的有些事情要应付着作，有些事情不能应付的就不要强求。
再如：
课改中一会提倡学生为主体教学，一会又变成了双主体教学，要我说从教育的角度还是提三主体、四主体，因为还有家庭、社会哩吗？
教学本身就是教师和学生两者之间的事情，谁能离了谁，老老实实，脚踏实地的去干，将好的课移植下去，不足的改好，就完了。
其它观点不说了，我们的老老师，教育先祖孔圣人早在20XX多年前就对教育总结了不少经验，发扬光大即可，“启发输导，循循善诱”不就是启发式教学吗？
“因材施教”不就是分层次教学吗？
总结语：
经验这个东西，只可意会，不可言传，因为言传不一定能全部显性，也只有部分可以显性，培训这个事，只讲思想、理念，原则可以，但不讲过程和方法是坚决不行，你象聂明智校长、张庚新校长，王复民校长的经验你能照搬到你单位吗？
情况不同，环境不同你就搞不成，搞成也是四不象，还不如按你的理念借鉴他一点认认真真去作，我在校学中有一个感觉，学生学习好坏，小学靠教，初中靠灵性，高中靠悟性，咱们成年不应低于悟性。
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