相信没有人会没听过成功课件.docx

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相信没有人会没听过成功课件

相信没有人会没听过成功=百分之99的汗水加百分之一的天赋。

大多数人在说这句话的时候都是在表达勤奋的重要性。

那么为什么不把那一分的天赋也去掉呢。

相信大家都能明白，不是不想去掉，而是不可能去掉。

如果一个人是真的一点天赋都没有的话，无论他多么的努力也是不可能成功的。

最后的结果最多只能说是值得敬佩，值得学习，但是绝对不会是成功。

用两个很简单的算式我们就可以看出天赋和勤奋那个更重要了“49%的汗水+51%的天赋”和“51%的汗水+49%天赋”哪个更接近成功？

不能不承认如果说含税的累积是加法的话。

天赋的作用就是用乘法来计算的。

特别是在现在的社会，一切都是科学。

科学的发展越深入，对天赋的要求就越大。

到了最高端的技术上想用汗水来弥补天赋，那几乎是不可能的了。

追问：

还有吗？

大量需要

回答：

天赋本来就是最重要。

你可以用反正法，假设一个人天赋奇低，也就是深度脑残，让他努力有个屁用。

你也可以用举例，2008奥运，菲尔普斯获得8枚金牌，他虽然努力但是你不能说全世界的运动员就没比他努力的，但是为什么只有他赢？

想必新闻你们也都看了他的体格，内脏器官都和别人不一样，这都是天生的简单的说天赋要远远重要于努力。

还有N多例子，达芬奇18岁绘画《基督受洗》中就超越了老师，他老师难道不努力吗？

他老师韦罗基奥诗歌超级努力的人哦，咋就不低呢？

米开朗琪罗13岁学习画画，21岁就创造出《哀悼基督》等不朽作品，才8年时间？

那些认为努力最王道的同学，你能在8年能超过米开朗琪罗的《哀悼基督》吗？

不说8年，16年，你心里有底没？

32年……

拉斐尔在19岁时候老师佩鲁基诺对他说“你太牛逼了，你的成就我一生努力都超越不了，我不想让这小地方拖住你”那些自以为努力牛逼的同学，你也学习个七八年超过拉斐尔啊！

试试嘛，不试试咋知道哦。

最后再给你说个最有讽刺的例子。

艺术界有只叫阿曼达的美国猩猩，他的作品价值高达百万美元，那些自认为努力就是最吊的同学努力一下去试试，如果说超过美术三杰的要求为难你们了，那你们超过一只猩猩嘛！

你们的画也来个百十万美元的，多好啊！

努力去吧。

追问：

还有没有《智比德更重要》的？

有的话大量加分

回答：

首先作为学生，我们的天职是学习，我们的第一要务是学习，所以应该学习知识；其次，从知识的重要方面来说可分为宏观和微观两方面。

宏观：

知识推动着社会的发展.人类的进步。

蒸汽机的发明，人类从农业社会进入工业社会。

计算机的发明，人类又逐渐进入了电子信息时代。

这是知识的功劳。

微观：

知识为实现自我价值提供了工具。

一个人的自我价值表现在他为社会做了多大贡献，创造了多大价值。

怎样为社会创造价值——当然是通过知识来创造。

所以积累知识更重要。

人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。

之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。

人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。

大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，那么他这四年对得起谁，我们都知道要资源优化配置，在最适合的地方做最正确的事！

一个孜孜不倦、勤奋好学、喜爱思考的大学生，人格上会有很大问题吗？

顶多是还不够成熟稳重，团队合作精神没有得到很好的培养，而且我想这种情况是少数，热爱智慧的朋友会关注一切值得学习的方向。

最后要强调的是，知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。

无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到“书到用时方恨少”，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放置在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然

1。

很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？

是在大学4年里才培养的么？

那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？

众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。

中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我们看世界要以点覆面吗？

2。

有人说人格是知识的基础，此言大错特错。

试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？

古人早就说过:

读书为什么？

无非是分黑白明是非而已。

如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……

3。

有人说贪官说污吏，那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够？

肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。

当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题，谢谢。

4。

还有人可能说出过热的问题，出国是道得的问题么？

出国对大多数人来说是个大问题，是经过反复讨论的问题，至于对方辩友说的出国很多人不回来的问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么？

？

5。

学习也是一个很长的过程，在技术不断更新的近天你们在短短的4年内又可以讲学习的学习足够吗？

----

那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢？

如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德？

如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。

拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步？

？

6。

有人说高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？

？

这些话是我一个一个字打上去的，如果这些话对你有帮助的话；如果你要抄到别的地方的话，那么请复制完全。

还有我并没有伤害其他论友的意思，我只不过看到有关知识的辩论太少了，仅此而已。

1、大学的目的，大学的使命2、国家科教兴国科技是第一生产力3、知识经济

假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。

来到大学，我们的目的是什么？

是学习！

学习有时什么？

知识的积累。

请问反方同学，塑造人格，在家里可不可以？

而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？

？

在辩这个辩题时,切勿极端化.而应承认两者都重要.再论证谁更重要.

校园是关键词.

我认为知识学习更重要.

十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。

教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。

教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。

党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。

当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。

增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。

学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。

目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。

对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:

**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好,或者说是稳定

知识本来是无穷尽的，如果用有限的生命去学无限的知识是不实在的，也是不可能的。

知识不是用来学的，是用来用的，当你为了使用而去学习时，就会变得更有动力，更有效率。

各位肯定有考试前备战时一小时顶一天的经验吧，那是因为知识马上要用了，人体各方面的机能都到了最佳状态，学起来当然有效率多了。

所以在大学期间，人格的培养比知识的积累更重要，人格是一辈子的事，知识只是暂时的，而且现在知识的更新期变短了，现在学的未必能用的上，没看到现在很多大学生专业不对口吗，到了工作岗位还是要从新学起。

记得某大学的老校长说过，大学是学做人的。

所以我赞成在校大学生塑造人格更重要

又是更重要问题，两者都重要的前提下自然是积累知识更重要，人格这个东西不是凭空就有的，塑造人格不是说塑造就塑造，想有什么人格就来什么人格，积累知识可以说是塑造人格很重要的一方面，很多事要用知识理性的判断，各种知识的积累后有了是非观，连人格是什么都不知道何来塑造。

好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。

既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理

如果你认为积累知识就简单的像堆谷子那种积和累的化，大可不必再和我说什么，因为我积累知识不是知道记住就完事的，我以为不是傻子的化，积累知识最少是要思考的，而明明知道而不用的，我倒想知道你如何培养他的道德，在学校培养各种重要思想各种道德恐怕都会发几本书给你，你不见的都积累了，也不见得积累好了，这就是积累知识得重要，你积累好了而违反道德，那是疯了，得去医院不是大学

如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？

知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力

在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？

不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格

追问：

这个是什么意思.不是智辩论吗

回答：

这里的“智”指的是知识。

“智比德”就是“知识比品德”。

  谢谢主席,大家好.天才是指某一方面自然而然具备的优秀资质以及卓绝才华.它可以包括杰出创造力、想象力以及领导才能等一系列能力.而勤奋则是坚持到底的辛苦努力和付出.今天我们认为天才重于勤奋.其理由有三:

  第一,对于个人的发展来说.选择适合自己的事业比盲目于力所不及的领域要更有意义.在自己根本不会成功领域埋头苦干只会事倍功半.李开复说:

在人生道路上要做智慧的选择.发现自己的天才点,才能智慧的选择.才会体现自我的价值.爱因斯坦曾经埋头苦练小提琴而所获甚微,他发现了自己物理方面的天才点,虽然少了一个二流的音乐家,但人类多了一位最伟大的科学家.舟舟没有在不可能成功的文化课上盲目勤奋,而是施展音乐天才.成为了指挥家.天生我才必有用,发现自己的天才点,你才会飞的高,走的远.

 第二.对于集体和国家来说,一个天才所起的作用远远高于一批只会埋头苦干的人.也许有人会说天才也要靠勤奋.殊不知高效率的工作方式才是天才事半功倍,引领企业走向成功的原因.天才者以他的卓越的领导能力,高超的办事效率解决国家民族的困境.天才者的审时度势使他们懂得在合适的时机养精蓄锐,步步为赢;天才者的创造能力更是使人类文明蓬勃发展的动力和源泉.试问,如果没有比尔盖次这样的天才,微软公司如何能在因特网的广阔空间开天辟地?

如果不是聚集的这些出类拔萃的人,微软公司又如何利用天才思维的碰撞时的火花挑战竞争,生生不息呢?

 第三.对于社会现状来说.一个文明的社会,是鼓励人们去发现,去创造,去开拓的.一个进步的社会,是能够为每个人提供施展才华的空间的.一个和谐的社会,更是应该尊重那些利用自己的天才在各行各业为社会服务的人.那个玩积木的孩子不是懒惰,他的名字叫鲁班,那个乱涂鸦的孩子不是无能,他的名字叫凡高.那个不愿按部就班计算的孩子不是懈怠,他的名字叫高斯.请不要再用勤奋做的链条,让未来的艺术家,发明家们迷失于毕业班的题海战术中.让百花可以齐放,百家可以争鸣.让我们的时代给天才空间吧,如果可以的话,今天的我们离诺贝尔奖还会远吗?

   综上所述,我方有理由认为天才重于勤奋.

总结发言辩论技巧：

这一部分主要是在比赛中得出，但是也可以实现准备些套路，让对方对号入座。

例子：

对方反复对XX避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？

对方将XX概念偷换成XX了，没有把握住本场比赛的重心……

对方对我方某问题的回答极为牵强，试问……

对方以偏概全，用XX例子来论证读书是唯一出路，实在是盲人摸象，一叶障目，没有看到还有……

有些鸡蛋里挑骨头的感觉，但是确实是四辩的王道。

以上就是四辩总结陈词方法，我是不会给完整的陈词的，因为陈词并不代表陈词滥调，而应该灵活变通运用。

固定的部分需要与己方资料有机结合，非固定的部分要靠临场纪录，不是事先就能“总结”的

自我陈述：

好，那么接下来将由我进行最后陈述，首先，我还是要证实我们的观点，在学习上，天赋是重于勤奋的，因为爱迪生说过，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，为什么爱迪生不说天才是有百分之百的汗水组成的呢，难道他不知道百分之百的汗水要比百分之九十九的汗水付出的更多，要更努力吗，那好，我们回归正题，对方的观点是在学习上，勤劳重于天赋，那么就如我刚才所说，那百分之百的汗水要比那百分之九十九的汗水付出的更多，也更勤劳，那么我问对方为什么爱迪生不说天才是由百分之百的汗水组成的，而是说天才是由百分之一的灵感加百分之九十九的汗水组成的。

就是因为那百分之一的灵感要重于百分之九十九的汗水，（就比如说我们现在的学习吧，我觉得学习方法更为重要，而学习方法也是天赋的一种，一个人为什么看上去不那么努力，经常玩，考试时却总是在前面，那是他们懂得学习方法，有自己的学习方法，就比如我学习，这件事可以问老师，我上课学习大部分都在玩，为什么我看一下例题，我就会做题了，那是因为我掌握了学习方法，可以说我认为在学习上，天赋重于勤奋）现在的我们都在一个小范围里，以后当我们考上高中，考出去，一个班上全是好学生，全是各地的优秀人才，而那时的同学们肯定都非常努力，你敢说他们那个努力就少吗，为什么还是会有第一第二，还是会有差距，有的差距还非常大，那是因为天赋，正是因为天赋的存在，所有才有名次之分，所以说我说的这件事也证实了在学习上天赋是重于勤奋的。

还有，我还想补充一点，就是现在一些搞科研的一些专家们，他们为什么能搞科研，就是因为他们有这方面的天赋，还有我们学过，中国要发展，必须靠创新，而创新就需要一定的天赋，不是说随便找一个人就是能完成的，就算他再努力，如果他没有一定的天赋，也就不可能有太大作为就好比这样说，一个有天赋的人和一个没有天赋的人在一起学习，他们付出一样的努力，然而到最后只会是那个有天赋的人有更高的成就，一个没有天赋的人，他最高也只能到世界一流水平，然而那个有天赋的人则可以到达世界顶级水平。

我说的这一件事也证实了我方的观点，在学习上，天赋重于勤奋。

还有最后一点，也向对方说明，我们并没有否认对方的观点，因为在学习上，这两点都很重要，但是我们只是觉得在学习上天赋比勤奋更加重要而已。

我的陈述完毕，谢谢！