四年级上册 pep unit1 教案.docx
《四年级上册 pep unit1 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册 pep unit1 教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级上册pepunit1教案
TeachingplanGrade:
FourWeek:
4Period:
1By:
Tina
Teachingcontents:
Unit1MyClassroomPartALet’stalkandLet’slearn
Teachingobjectives:
知识目标：
1、学生要从听、说、认读方面去掌握单词：
classroom,window,blackboard,light,picture,door.和句型：
What’sintheclassroom?
Oneblackboard.../Whereis...?
It’sin/on/under/near.../Let’sgoandsee.
2、学生要掌握在朗读对话时正确的语音和语调。
技能目标：
1、学生能够听、说、认读单词classroom,window,blackboard,light,picture,door。
2、学生能够熟练运用句型What’sintheclassroom?
Oneblackboard...来问答教室中的各种物品。
能够在情景中运用句型Whereis...?
It’sin/on/under/near...询问并回答物品的位置。
Teachingfocus:
1、能够正确区分和运用介词in/on/under/near.
2、在描述中正确地使用单词的单数和复数形式，并发音正确。
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purposes
Showtime
1、Enjoyasong:
Wehaveanewclassroom
2、Greetings
T:
Howdoyoufeelnow?
WhatdidyoudolastSunday?
Whendidyougetupinthemorning?
Whendidyoutakeashoweryesterevening?
Ssgreetwiththeteacher.
Sslistentotheteacher,thinkaboutthequestionsandanswerthequestions.
聆听一首与本单元有关的歌曲，活跃课堂气氛，让孩子们以愉快的心情进入本课的学习，同时提前感受本单元的意境。
师生的对话不仅可以练习孩子的口语表达能力，还可以检测孩子们对上周知识的掌握程度。
Lead–in
ShowthepictureofthemainsceneinUnitOne.
T:
Whodoyouseeinthepicture?
Who’sthisboy/girl?
Wherearethey?
Ss:
Theyareintheclassroom.
T:
Istheclassroombigorsmall?
Ss:
Big.
T:
It’ssobig.
What’sintheclassroom?
Sslookatthepicturesandanswerthequestions.
用PPT出示本单元的主情景图，引导孩子观察图片，进入本课的话题classroom.
In-put
1、T:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
Ss:
Door,picture,window...
T:
Howmanywindowsdoyousee?
Ss:
Iseethree.
T:
Howmanyblackboardsdoyousee?
Ss:
Iseeone.
T:
Howmanylightsdoyousee?
Ss:
Iseethree.
2、T:
WhereistheTV?
Ss:
It’sonthedesk.
T:
Whereisthekite?
Ss:
It’sunderthebook.
T:
Whereisthepicture?
Ss:
It’snearthewindow.
T:
Whereistheboat?
Ss:
It’snearthebook.
3、T:
WhereisSarah’spicture?
Let’swatchthevideo.
SslookatthePPTandanswerthequestions.
Sslistentotheteacherandanswerthequestions.
1、在孩子描述Whatisintheclassroom?
时，他们会先表达自己学过的单词。
此处在拓展：
Howmany...句型。
在提问这一句型时，输入两个新单词blackboard和light.老师在输入新单词时，可使用phonics方法，让孩子试拼读单词，从而加深对单词读音的记忆。
2、通过观察图片，孩子们运用已学过的介词in/on/under回答老师的问题，与此同时，输入新介词near.
3、引导孩子回答WhereisSarah’spicture?
进入到对话的学习中。
Practice
1、studentsreadthewords：
blackboard,light,near,aftertheteacher.
2、Sslistenandreadthewordsinpartlet’slearn.
3、Let’splay.（P4）
4、Orderthesentences.（afterwatchingthevideo）
5、Readthedialogueindifferentroles.
Studentsdiscussingroupandanswerthequestions.
让学生先听老师的发音，然后跟着模仿，尽量让每个孩子都有单独操练的机会，确保学生发音的准确性。
在多样和有针对性的操练中，让孩子掌握本课的重点单词和句型。
Out-put
Pairwork:
LookatOURCLASSROOM
A:
Whereisthe...
B:
It’s...
Sslistenandanswerthequestions.
根据自己的教室与同伴进行问答，体现语言的真实性。
Boardwriting
Unit1MyNewClassroom
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,threelights...
Whereisthepicture?
It’snearthewindow.
Homework
听、读P4、5三次。
抄写对话一次。
Comments
TeachingplanGrade:
FourWeek:
4Period:
2
Teachingcontents:
Unit1MyClassroomLet’sdoandLet’sspell
Teachingobjectives:
知识目标：
1、学生从听、认读和说这三个方面去掌握5个指令的表达。
2、掌握a-e在单词中的发音规则。
技能目标：
1、学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。
2、学生能够读出符合a-e发音规则的单词，能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
Teachingfocus:
引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出a-e在单词中的发音规则。
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purposes
Showtime
1、Greeting:
Whendidyouwriteyesterdayevening?
WhatdidyouseelastSunday?
2、T:
What’sintheclassroom?
Ss:
Twodoors,manydesksandchairs...
Sslistentotheteacherandanswerthequestions.
滚动知识，达到温故而知新的效果。
检测孩子们对上次课内容的掌握程度。
Lead–in
1、（Theblackboardisfullofwords.）
T:
Oh,let’smecleantheblackboard.
Sslook,listenandread.
上课前故意不让值日生擦黑板，以便自然地引入cleantheblackboard这个短语。
In-put
1、T：
Whocanhelpmeputupthispicture?
Ss:
Let’smetry.
T：
It’swindy.Closethewindow,please.
T:
Er,it’salittledark.So,openthedoor,please.Doweneedtoopenthedoor?
Ss:
No.
2、T:
Lookatthisgirl.Shehasasmallface.HernameisKate.Shehasacapandabag.
T:
What’sinthecap?
Ss:
It’sacat.
T:
What’sinthebag?
Ss:
It’sacake.
T:
Katecanmakethecake.
Sslook,listenandanswer.
Ssreadthewordsandthesentences.
在师生之间简短的对话中输入五个指令。
老师引导孩子做动作并出示图片让孩子理解意义。
以Kate为主线引出单词face,name,bag,cap,cake,make.让孩子感知a和a-e在单词中的不同发音，并通过发现得知a-e在单词中的发音规则。
Practice
1watchthevideo,thenreadanddotheactions.
2read,listenandchant.
3read,listenandtick.
4trytoblend:
date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake.
Studentslistenandreadthenewwords.
1先听录音再跟读录音，为了让学生模仿其中的语音语调,反复操练。
2先通过chant模仿a-e的发音，接着辨别两组不同类的单词，加深记忆a-e的发音规则。
最后，利发发音规则尝度去拼读新单词。
Out-put
Listen,circleandwrite.
Ssdotheexerciseandsayenglish.
检测和巩固活用本课所学的知识。
Boardwriting
a-e:
Kate,name,face,cake,make
Homework
Finishtheexercisebook.
Comments
TeachingplanGrade:
FourWeek:
4Period:
3
Teachingcontents:
Unit1MyclassroomPartBLet’stalkandlet’slearn
Teachingobjectives:
知识目标：
学生要从听、说、读等方面掌握单词和短语：
teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.
学生要从听、说、认读这些方面掌握表示提出行动建议的句型：
Let’s.../Letme...
技能目标：
学生能听说、认读单词teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.能够熟练地描述教室里各种物品的颜色，如：
Thedoorisorange.
学生能够理解能够理解对话大意，能够用正确的语音他语调朗读对话，能够在情景中正确恰当运用句型Let’s./Letme...提出行动建议并作出正确反应。
Teachingfocus:
如何表达名词复数结构的句子，如：
Thedesksaregreen.
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purposes
Showtime
1、Greeting
2、Let’sdo.
Ssanswerthequestions.
Sssayanddo.
Let’sdo的内容与本节课let’stalk内容有关。
孩子们边说边做，不仅活跃了课堂气氛，还为接下来学习新内容作准备。
Lead–in
Showapictureofdirtyclassroom.
T:
theclassroomisdirty,whataretheygoingtodo?
Ss:
theyaregoingtocleantheclassroom.
Studentslookandanswerthequestions.
通过图片dirtyclassroom导入，制造一个需要打扫教室的意境。
In-put
1、T：
thestudentsaregoingtocleantheclassroom.WhatcanWuyifando?
WhatcanJohndo?
WhatcanMikedo?
Let’swatchthevideo,thenanswerthesequestions.
2.Askstudentstomatchthepicturesandthesentences.
3.T:
theclassroomiscleannow.Let’ssee.Whatcoloristhewall?
Whatcoloristhefloor?
Whatcoloristhefan?
Whatcoloristheteacher’sdesk?
Sslookatthepicturesandthinkabouttheanswer.
老师根据对话内容提出三个问题，让孩子看完视频再回答问题。
老师要求孩子将句子和图片匹配，让孩子注意到let’s和letme不同的意义和用法。
出示一幅cleanclassroom的图片，并输入单词floor,fan,wall,teacher’sdesk.
Practice
1、Listenandreadthedialogue.
2、Chooseandsay,onebyone.
Eg:
Thechairsareorange.
3、Look,askandanswer
A:
Whatcoloristhedoor?
B:
It’sgray.,
Ssreadthepassage
Ssanswerthequestions.
用不同的形式操练单词和句型，注意纠音。
Out-put
Colorandsay.
Sscolorthepictureanddescribeit.
听孩子们描述图片，以此检测他们对本节课内容的掌握况。
Boardwriting
Let’scleantheclassroom.
Letmecleanthewindows.
Letme...
Homework
Readthedialogue3times.
Copythedialogue.
Comments
TeachingplanGrade:
FourWeek:
4Period:
4
Teachingcontents:
Unit1MyclassroomPartBReadandwrite
Teachingobjectives:
知识目标：
.1学生要借助图片去读懂组句，完成理解判断。
2学生掌握通过关键词（keywords）进行阅读判断的技巧。
技能目标：
1学生能够读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。
2学生能够按意群和正确的语音、语调朗读句子。
3学生能够综合运用本单元的核心词句，能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
Teachingfocus:
理解单、复数的不同，并在老师的提示下，以填词成句的方式进行单词和句子片段的书写
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purposes
Showtime
1、Greeting
2、Sharpeyes
Ssanswerthequestions.
Sssaythewordsquickly.
用学生喜爱的略带刺激的的sharpeyes活动能快速地调动学生的学习兴趣，同时激活相关图式，复习本单元的难点（单复数），为后面的阅读、朗读和书写做铺垫
Lead–in
Tshowsomepicturesandaskstudentstomakesentenceslikethis:
Thisisaruler.Itisalongruler.
Studentslookandsay.
引导学生模仿造句，用一个形容词描述图片。
让孩子对意群有初步的认识。
In-put
1Tshowapicture,askSslikethis:
whereisthe...
Tmakethepicturemissing,askSSrememberwherethethingsare.
2Tshowapictureofclassroom,TandSsaskandanswerlikethis:
T:
Whereisthe...?
Ss:
Itisin/on/under/near...
Sslookatthepicturesandthinkabouttheanswer.
运用图示教学，给学生搭建合理的学习支架。
Practice
1Memorychallenge.
2listenandreadfollowtheradio.
3Readandtickcross.
Ssreadthepassage
Ssanswerthequestions.
请学生跟读、模仿正确的停顿和语音、语调。
Out-put
Look,chooseandwrite.
Ssfinishtheexercise.
检测孩子们对本课知识的掌握情况。
Boardwriting
Whereisthe_________?
Itisin/on/underthe_________.
Homework
Writeabouttheclassroom.
Comments
TeachingplanGrade:
FourWeek:
4Period:
5
Teachingcontents:
Unit1MyclassroomPartCStorytime
Teachingobjectives:
知识目标：
.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入。
技能目标：
1学生能理解故事内容。
2学生能能理解并朗读故事内容
3学生能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。
Teachingfocus:
Therebe句型。
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Student’sactivities
Purposes
Showtime
1、Greeting
2、T:
What’sthis?
Ss:
It’sablackboard.
T:
Whereistheblackboard?
Ss:
It’sonthewall.
Ssanswerthequestions.
在师生问答时，让孩子回忆本单元的重点单词，并帮助孩子复习介词的运用。
Lead–in
Tdrawabeeonthebackboard.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabee.
T:
Whereisit?
Ss:
Itisontheblackboard.
T:
Wecansay,there’sabeeontheblackboard.
Studentslookandsay.
通过简笔画，让孩子理解故事中的重点句型之一：
therebe句型。
In-put
1T:
Ifabeefliesintoaclassroom,whatwillhappen?
（watchthevideo）
Howdothestudentsfeel?
Ss:
They’rehappy.
T:
Howdoestheteacherfeel?
Ss:
Sheisscared.
Sslookatthepicturesandthinkabouttheanswer.
让孩子带着问题看视频，了解故事情节。
Practice
1listenandreadthedialogue
2readthedialogueinrole
Ssreadthepassage
Ssanswerthequestions.
请学生跟读、模仿正确的停顿和语音、语调。
Out-put
Actoutthedialogue
Ssactoutthedialogue.
让孩子们活学活用。
Boardwriting
Thereisa
升级会员 