年度教育教学成果呈报书1 1.docx

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年度教育教学成果呈报书11

2017年度教育教学成果

呈报书

姓名：

廖子晴

工作单位：

安化县马路镇完小

任教学科：

音乐

呈报时间：

2017年10月31日

一、教育教学活动申报表

活动主题

用音乐课堂激发学生参加体育锻炼；加强家校联系。

活动形式

学校家长公开课

活动班级

68班

活动地点

音乐教室

活动时间

2017年9月

参加教育教学活动人员信息

姓名

性别

任教学科

专业技术

职称

职务

签名

邓云彪

男

校长

邓云彪

邓向荣

女

语文

副校长

邓向荣

董利群

女

数学

主任

董利群

邓招军

女

音乐

教师

邓招军

年级组或备课组意见

年月日

教导处意见

年月日

二、教育教学活动设计方案

教育教学活动主题

演唱歌曲《小小足球赛》

（一）教育教学内容与目标的分析确定

1.知识点划分与教育教学目标的确定：

知识点：

上下滑音

教学目标：

1、引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》，激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。

2、学唱歌曲《小小足球赛》，进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。

3、引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。

2.分析教育教学的重点与难点：

重点：

有表情地演唱《小小足球赛》。

难点：

歌曲中的休止符、切分、附点节奏以及滑音。

3.教育教学方法：

演示法、情境法、自主探究法、发现教学法

（二）受教育者特征分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

（三）教育教学活动过程

教师活动

学生活动

教学媒体

时间分配

1、复习节奏XXXXX

2、创设举办运动会情境，播放《健康歌》，随乐拍击节奏。

3、播放《南非足球世界杯》主题曲视频，激发学生参与运动会兴趣。

4、引导学生初谈对足球的感受，带着问题去聆听《小小足球赛》范唱。

5、设问一：

足球运动员需要掌握的技巧，找到正确语句有节奏有感情地朗读歌词。

并弹琴引导学生演唱该片段。

6、设问二：

第一次射门成功否，学唱24-27小节

①声音从强到弱

②音高从高到低

③准确把握情绪

7、设问三：

第二次射门成功否，把握进球时的情绪。

8、重点范唱上下滑音，通过对比范唱让学生区分上下滑音。

9、多种形式演唱全曲：

师生对唱、生生对唱。

10、交谈学完之后对足球的感受，有没有和以前不同了。

11、整体演唱表现歌曲

①创设激烈的足球比赛场面，提示学生可以在歌曲相应部分加入动作。

②分组：

各组选取歌曲中的一段，分组进行设计。

③教师到各组进行指导

12、小结下课

1、用强弱次强弱的规律随老师一起拍击节奏XXXXX，多种形式如拍手、拍腿、拍桌。

2、随着音乐进入情境，感受音乐的律动，从内到外的兴奋起来。

3、感受球场上的热烈、激动、紧张的气氛。

4、通过初次聆听《小小足球赛》再次感受足球场上的魅力，以及初次感受歌曲旋律。

5、通过二次聆听熟悉歌曲旋律，并且学习歌曲重点乐句的节奏、旋律。

6、随老师引导再次聆听音乐，解决重难点乐句，尤其要掌握好未进球的失落、遗憾心情。

用旋律走向解决难点，从声音的强弱，音的高低走向逐个攻破。

7、反复熟悉了旋律后就能轻松演唱第一段歌词，只是注意情绪的转换，突出进球时的喜悦。

8、通过老师生动直观的示范了解上下滑音，并学会演唱上下滑音。

9、掌握全曲后开始自行创编动作并找搭档一起演唱《小小足球赛》。

10、经过本节课的全面了解，对足球有了全新的见解，并积极与同学相互交流讨论。

11、①学生根据老师引导自己创编动作或节奏或呼喊声等等。

②学生分组讨论设计。

③学生分组汇报表演。

1、多媒体音频

2、电子琴

一、复习导入环节5-10分钟

二、歌曲学唱20-25分钟。

三、巩固练习10分钟。

（四）多媒体网络资源、工具及课件的运用

知识点

学习

水平

多媒体网络资源工具及课件内容的形式来源

使用

时间

多媒体网络资源工具及课件的作用

使用的方法与教学策略

附点节奏

较好

图示，自制

3分钟

E呈现过程，形成表象

E

休止符

较好

图示，网络资源

2分钟

B创设情景，引发动机

A

上下滑音

较好

图示，课件展示

5分钟

C举例验证，建立概念

F

1、媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情景，引发动机；C举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思维；H.展示事实，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K.其他

2、媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—讨论；

D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；

I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他

板书设计

《小小足球赛》

1、2/4XX|XXX|

2、足球运动员需要掌握的技巧：

踢、赶、攻、守、铲、传、倒钩

（五）教育教学过程结构设计

画出流程图

（1）节奏游戏

1、出示节奏型。

2、随乐律动，拍击节奏。

（2）视频导入

1、播放世界杯主题曲视频。

2、引出体育项目——足球。

（3）学唱歌曲

1、初步聆听、感受并讨论。

2、设问并请学生回答。

3、师生有节奏地朗读歌词。

4、随琴演唱地9—20小节。

5、设问，学唱24—27小节。

6、设问并请学生回答。

7、学唱上下滑音。

8、完整演唱全曲。

教学内容与教师的活动

媒体的运用

学生的活动

教师进行逻辑选择

（六）形成性习题和开放性思考题设计

知识点

题目内容

节奏型X四分音符和X八分音符

出示节奏型XX|XXX|随乐律动

上下滑音

随着足球运动员的心情而变化

修改意见：

1、自行编创动作之前教师可加以引导。

2、学生难唱的乐句还要加强练习。

三、教育教学活动说课稿

教育教学活动主题

用音乐课堂激发学生参加体育锻炼；加强家校联系

说

教

材

歌曲《小小足球赛》是本册教材第二单元第一课，这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲，旋律既轻快活泼，又带有抒情性，歌曲节奏多变，画面感强。

如呼喊声：

“注意！

射门！

”感叹词“哎呀呀、啊哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展示了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。

全曲为大调式，不方整的一段体结构，前八小节节奏平稳，旋律轻快流畅。

整首歌曲情绪欢快热烈，具有很强的戏剧性。

说

教

法

演示法：

1、提高教学质量；

2、提高教学效率；

3、帮助学生理解知识；

4、帮助学生巩固知识；

情境教学法：

1、陶冶人的情感，净化人的心灵；

2、可以为学生提供良好的暗示或启迪；

说

学

法

自主探究法：

1、明白知识就在身边，从中激发对音乐的爱好。

2、在活动中总结规律，从活动中激发对音乐的爱好。

3、融洽师生感情，促进学习的爱好。

说

教

学

程

序

说

教

学

程

序

一、导入

1、随《健康歌》做律动。

2、教师：

同学们好！

学生：

老师好！

3、教师：

大家现在的心情怎么样？

学生：

很高兴。

4、教师：

其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更健康（学生齐说）。

今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？

（第一次欣赏歌曲《小小足球赛》）

二、歌曲教学

1、教师：

谁能说说这是一项什么运动？

学生：

足球运动。

教师：

那谁知道刚才的比赛，几号球员射门最准？

教师：

你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？

学生：

（表演）

2、教师：

我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：

（弹琴范唱）

教师：

（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？

学生：

3个。

教师：

我们碰到休止符的时候，应该怎么做？

学生：

空或休止。

教师：

我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。

我们来唱唱试试。

学生：

（教师划拍，学生再唱一次）

教师：

唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？

好，我们再来唱一次。

学生：

（指挥再唱一次）

教师：

大家唱得真好！

可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？

学生：

（懊恼、可惜、遗憾）

教师：

那你把它唱出来！

（弹琴范唱）

注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。

再来一次。

学生：

（师生一起随琴再唱一次）

3、教师：

哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？

你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？

请你认真的朗读歌词。

学生：

（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读）

教师：

找到答案了吗？

你来说说看。

学生：

倒钩。

4、教师：

大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作是怎样的一个动作？

学生：

想。

教师：

老师这里搜集了一些精彩的图片，请你边看边想哪张图片的脚法是歌曲中唱的“凌空一倒钩”？

找出最清楚的一张，大声告诉我，好吗？

学生：

（学生第二次欣赏歌曲）

5、教师：

我们班的小球迷真厉害，找的真准。

我们一起再来唱唱“凌空一倒钩”这一部分。

（课件出示重点练习）

学生：

（随琴一起慢唱这一部分）

教师：

你听这里面有两个小过门。

（教师弹奏这一句）我们唱这一句的时候不要过门好不好，你听（教师边弹边唱这一句）哪种唱法更好？

学生：

有过门的更好！

教师：

有过门的唱法会给你怎样的感觉？

学生：

小球员在场上的进攻和防守非常积极，或足球在球员的脚下传得很快。

教师：

我们一起跟随老师的琴再来唱一次。

学生：

（练唱这一句）

6、教师：

这会儿小球员的进攻和防守积极主动多了。

找找看这首歌曲中还有没有小过门？

学生：

有。

教师：

在哪里？

学生：

注意！

射门！

后面。

教师：

对了！

想一想为什么在这里又加上一个过门呢？

这个过门能表现出怎样的情景和心情？

学生：

喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的情景和紧张的心情。

教师：

我们一起来试唱这一段。

（教师动作示范）

学生：

（注意！

射门！

哎呀呀……）

7、教师：

从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得像他们的球技一样灵活吗？

（教师动作示范）

教师：

“守门员”的“员”字应该唱几拍？

学生：

三拍，因为后面有一个四分休止符。

教师：

注意看我的指挥，我们一起把这一部分唱一次。

（你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。

）“倒钩”的“钩”字也应该唱三拍，看老师的手势，我们一起再来唱唱这一句。

（小小球儿脚下传，凌空一倒钩）

学生：

唱（凌空一倒钩……）。

8、教师：

现在，我们跟随音乐轻声演唱一遍好吗？

学生：

（随原唱完整演唱第一次）

9、教师：

现在请用你最美妙的歌声描述一下这场比赛，好吗？

学生：

（好）

教师：

我们再随伴奏演唱一次，注意看老师的指挥！

学生：

（按原速第二次演唱）

三、巩固拓展

1、教师：

紧张、激烈的足球比赛如果少了观众的喝彩就少了几分火热的气氛，想不想到比赛现场为小球员加油、助威？

学生：

想。

教师：

现在绿茵场上有两支球队，一个是信心十足的红队、另一个是志在必得的蓝队，你想做哪一队的小球迷？

好，南边同学暂且是红队的球迷，北边的同学，你们来做蓝队的小球迷。

请你们商量一下，喊出你们的支持口号。

2、教师：

现在是足球比赛中场休息的时间，我们利用这段时间来一次歌曲对抗赛怎么样？

学生：

好！

教师：

哪一队先来唱？

好，红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。

（两队比赛第三次完整演唱）

3、教师：

同学们自己评价一下哪个队的演唱更好？

学生：

自由讨论发言。

4、教师：

大家说得非常好！

红、蓝两队各有优点。

这次我们吸取经验再分成男、女两队来一次比赛怎么样？

学生：

好！

（女生唱第一段，第四次完整演唱）

教师：

大家觉得这一次，自己唱得怎么样？

学生：

自由讨论发言。

5：

教师：

其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓丽的风景线！

要做一个最棒的小球迷，我建议大家还应该多了解一些足球知识，有兴趣的同学可以上网学习，也可以向体育老师和你身边爱好足球的人学习。

大家说好不好？

学生：

好！

教师：

再一次用歌声完美演唱一遍《小小足球赛》。

希望大家不但能把《小小足球赛》的歌曲唱好，平时还能多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！

下课！

展

示

板

书

《小小足球赛》

1、2/4XX|XXX|

2、足球运动员需要掌握的技巧：

踢、赶、攻、守、铲、传、倒钩

四、教育教学活动评价

序号

评价内容

评价

等级

评价教师

签字

教师1

教师2

教师3

教师4

教师5

教师6

教师7

主

评

教

师

说明：

评价内容由授课教师记录，请参加评价的每个教师说一个亮点和不足，均不能重复；请主评教师做好整体点评。

（评价等级：

优、良、中、差）

五、教育教学活动反思总结

反思教学内容

《小小足球赛》这是一堂以唱歌教学为主的音乐课，教学中我主要注重学生的情感体验。

在导入，学习新歌、以及重难点的处理上都以学生情感为主线。

首先我在到入新课这一环节，以开门见山的形式让学生跟着我一起去锻炼。

伴随着歌曲《健康歌》的音乐，教师和学生律动起来。

让学生首先感受到轻松愉悦。

和老师在心理上没有了距离感，和老师达成一片。

然后从锻炼这一话题引入课题。

在学习歌曲这一环节，我把学生的情感体验融入到整个学习歌曲的过程中。

首先我让学生先来体验歌曲两段的不同情绪，通过当小小解说员，让学生体验一段与二段最后一句旋律与歌词，通过反复唱、说让学生选择与歌词意思相一致的旋律。

在让学生熟悉旋律这一环节，我通过声情并茂的朗读引领学生感受歌词，从而很好的用歌声来表达歌曲。

学生在自己按节奏朗读歌词时，都能根据词义来朗读，不仅掌握了歌曲节奏而且有感情的朗读。

然后是用分句教唱法进行教唱，紧接着用听唱法，在进行学习歌曲的时候始终把歌曲的情感处理溶入其中。

使学生在掌握歌曲的同时，对歌曲的情感也把握到位，在学习歌曲及情感处理的过程中及时把歌曲的难点进行了处理，如：

第一段的“唉呀呀呀呀呀呀0呀呀呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头，唉！

和第二段的”哈哈哈哈哈哈哈0哈哈哈哈哈哈哈哈，球进了大门口，耶！

我让学生反复体会两段歌词所表现的小运动员的心情，来演唱歌曲，并用肢体语言进一步的引导和启发。

使学生顺利的掌握了歌曲的难点。

在拓展歌曲这一环节，通过回忆足球动作，引导学生在歌曲的连线处传球，在“唉呀呀“和”哈哈哈“处拍球。

从而使学生更好的掌握歌曲动感。

再通过让学生回忆足球赛场上的精彩场面设置问题：

“你还可以用什么方式把足球场上的精彩场面用这首歌曲表现出来？

学生争先恐后的举手回答，从而使歌曲在演唱方式上有了更加丰富的变化。

如：

解说员当领唱，运动员合唱，拉拉队在小过门处拍手。

学生通过自己的创编来演唱歌曲把课堂气氛又一次推向了高潮。

最后师生创编歌曲律动并集体随歌曲边唱边舞结束本课。

  总之这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。

在加上丰富的课件，形象生动的语言，惟妙惟肖的肢体语言。

使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。

达到了预期目的，收到了良好的效果。

反思教学态度

这节课我尝试了以情引课、以情授课、以情展课、以情结课。

在加上丰富的课件，形象生动的语言，惟妙惟肖的肢体语言。

使这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成。

达到了预期目的，收到了良好的效果。

反思教学过程

在学习歌曲这一环节，我把学生的情感体验融入到整个学习歌曲的过程中。

首先我让学生先来体验歌曲两段的不同情绪，通过当小小解说员，让学生体验一段与二段最后一句旋律与歌词，通过反复唱、说让学生选择与歌词意思相一致的旋律。

在让学生熟悉旋律这一环节，我通过声情并茂的朗读引领学生感受歌词，从而很好的用歌声来表达歌曲。

学生在自己按节奏朗读歌词时，都能根据词义来朗读，不仅掌握了歌曲节奏而且有感情的朗读。

然后是用分句教唱法进行教唱，紧接着用听唱法，在进行学习歌曲的时候始终把歌曲的情感处理溶入其中。

使学生在掌握歌曲的同时，对歌曲的情感也把握到位，在学习歌曲及情感处理的过程中及时把歌曲的难点进行了处理，如：

第一段的“唉呀呀呀呀呀呀0呀呀呀呀呀呀呀呀，摔了个大跟头，唉！

和第二段的”哈哈哈哈哈哈哈0哈哈哈哈哈哈哈哈，球进了大门口，耶！

我让学生反复体会两段歌词所表现的小运动员的心情，来演唱歌曲，并用肢体语言进一步的引导和启发。

使学生顺利的掌握了歌曲的难点。

在拓展歌曲这一环节，通过回忆足球动作，引导学生在歌曲的连线处传球，在“唉呀呀“和”哈哈哈“处拍球。

从而使学生更好的掌握歌曲动感。

再通过让学生回忆足球赛场上的精彩场面设置问题：

“你还可以用什么方式把足球场上的精彩场面用这首歌曲表现出来？

学生争先恐后的举手回答，从而使歌曲在演唱方式上有了更加丰富的变化。

如：

解说员当领唱，运动员合唱，拉拉队在小过门处拍手。

学生通过自己的创编来演唱歌曲把课堂气氛又一次推向了高潮。

最后师生创编歌曲律动并集体随歌曲边唱边舞结束本课。

反思教学情境

《小小足球赛》这是一堂以唱歌教学为主的音乐课，教学中我主要注重学生的情感体验。

在导入，学习新歌、以及重难点的处理上都以学生情感为主线。

首先我在到入新课这一环节，以开门见山的形式让学生跟着我一起去锻炼。

伴随着歌曲《健康歌》的音乐，教师和学生律动起来。

让学生首先感受到轻松愉悦。

和老师在心理上没有了距离。

在拓展歌曲这一环节，通过回忆足球动作，引导学生在歌曲的连线处传球，在“唉呀呀“和”哈哈哈“处拍球。

从而使学生更好的掌握歌曲动感。

再通过让学生回忆足球赛场上的精彩场面设置问题：

“你还可以用什么方式把足球场上的精彩场面用这首歌曲表现出来？

学生争先恐后的举手回答，从而使歌曲在演唱方式上有了更加丰富的变化。

如：

解说员当领唱，运动员合唱，拉拉队在小过门处拍手。

学生通过自己的创编来演唱歌曲把课堂气氛又一次推向了高潮。

教导处审定

年月日

校长室审批

年月日