坚持立德树人心得体会5篇.docx

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坚持立德树人心得体会5篇

坚持立德树人心得体会范文（精选5篇）_心得体会

坚持立德树人心得体会1

《立德树人》这本书是我上五年级的时候学校发的，对于我们这些乡下娃来说是一件新奇的事儿，尤其对于爱看书的我来说，更是快乐万分的事。

在后来的日子里，我手不释卷地读起来。

里面的内容丰富多彩，学问无穷无尽。

例如有孔子、郭沫若、聂耳……让我最为惊诧的是孔子连吃东西要根据五谷之类什么的。

而我呢，管他什么礼仪啊。

只要菜一上桌，我就朝我最爱吃的东西进攻，不一会儿菜就被我一扫而光，而妈妈则生气地盯着我。

当我读了《立德树人》之后，我的脸就像苹果一样红了。

暗暗宣誓以后肯定不能这么没礼仪了。

还有当我读到冯玉祥挨饿买肉给父亲时，我的脸更红了。

里面讲了：

在冯玉祥父亲当官的时候，父亲因病被罢免，刚好在兵营的名额还差一个，父亲就让冯玉祥去当兵。

众所周知当兵是非常辛苦的，每天都要高强度地训练。

看着自己的儿子瘦削的身体，父亲心如刀割，于是凑了点钱让他去买点东西吃。

但是冯玉祥知道这钱来之不易，想退回给父亲又怕父亲骂；不退回去，又觉得担心心。

于是他把钱存下，渐渐的把钱存够，他就请了两天假买了两斤肉回家。

父亲碰巧不在，他就先把肉炖的香香的等父亲回来，想给父亲一个惊喜。

父亲回来后问他这肉从哪里来？

冯玉祥不紧不慢地说：

“这肉不偷不抢，您只要放心吃就行了。

”父亲还是不愿吃，他只能把事实告知父亲，父亲感动的抱住了他……

而我呢，和冯玉祥相比，真是差个十万八千里啊。

而今，我懂得了什么叫做礼仪，什么叫做父爱，还懂得了很多做人的道理，这都是读了《立德树人》才有的感悟。

以后，我肯定要好好学习报答父母，立德树人。

坚持立德树人心得体会2

新课改提倡德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。

这里的“生活”指的是学生的真实生活。

如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进展加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中乐观参加思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德熟悉。

笔者认为，立德树人，源于“生活化”培育，是当今转型训练观。

百年大计，训练为本，德育训练则是训练中的重中之重，不容无视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进展德育训练，塑造他们美妙的心灵，使他们成为学问丰富、道德高尚的人。

训练是一个需要爱心的事业。

爱能开启蒙昧的心灵，能溶化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。

爱不是溺爱，儒家主见过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。

其实爱的形式是多种多样的，训练学生的目的是增益其所能。

当今文化市场图书不断占据我们的生活空间。

其图书品种繁多，良莠不齐，有局部学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不安康内容的图书来阅读；有的学生的学问面比拟窄，不知道该选择什么样的书来购置和阅读；还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家争论。

由于这个问题是从学生生活中来的，学生立刻来了兴致。

在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平常不敢说而想说的话大胆地说了出来。

而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购适宜的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了学问，提高了熟悉。

当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。

净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长扩散，约束网民文明上网，共享才智资源。

网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。

通过辩析，学生进一步明白：

文明上网，选择安康有意义的课外网络读物，可以丰富学问，拓宽视野，增长才能，有利于学习成绩提高；通过上网典例，让学生懂得：

道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。

当今社会，经济飞速进展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。

关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚恳守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。

“生活化”的立德训练，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。

学科教学是学习生活中学问科学进展的缩影。

但学科教学不仅仅是科学学问的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活学问点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学学问点融入“生活化”的重要学习资源。

其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的”场所，而不是割裂开来的学习学问的小天地。

创设“生活化”的教学情境是立德树人的重要环节。

如面对社会弱势群体，如何抚平坎坷；或情感体验坊，给盲人充当拐杖；或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时，该如何正视践行行为；等等。

这样活生生给学生供应自主、合作、探究的生活化气氛，让学生走近生活，学得真实而轻松，德育课不再是传统的枯燥无味的“说教课”，而“生活化”的教学给学生带来了全新的感受：

一个个来自“生活”的真实事例感动着他们的心灵；一个个来自“生活”的真实情境唤醒了他们对美妙生活的憧憬；一个个来自“生活”的疑难问题激起了他们思维的碰撞……

“生活化”活动对人的进展有着重要的作用。

道德训练离不开活动，传统德育训练只重视道德学问的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。

我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。

而活动是儿童这种成长的根本和源头。

坚持立德树人心得体会3

德育训练肩负的重要使命是：

陶冶人的情操，铸造安康饱满

的人格，培育学生的科学精神和人文素养，加强公德心、社会责任感、职业道德等。

立德树人课程建立的目标是：

让德育课成为学生真心宠爱，终身受益的课程。

让德育训练成为“欢乐训练”，使学生将所承受的德育训练形成习惯。

现将状况总结如下：

一、每星期一班1节立德树人课

为了增加德育课的时代性、实效性、有用性，本学期要求参加立德树人课。

学生乐观性高涨，总体效果不错。

二、内容上，教师对于教材内容进展解析，在分析学情的状况下，对教材内容有针对性得进展取舍。

三、方法上，对于传统以讲授法为主的教学方式进展了彻底的改革。

为了让课堂活泼起来，最大限度的调动学生的学习乐观性。

教师针对课堂内容及学生实际状况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：

我什么力量比拟欠缺，应当有针对性的提高。

进一步挖掘学生的潜力。

除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习状况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。

四、问题与努力方向。

在本学期课程建立实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将局部实践课内容移至下学期进展。

由于阅历的欠缺，局部实践课只有喧闹的形式，但是效果却一般。

在下学期的教学中应当更注意学生的实践力量的培育，更注意实践课的设计。

多组织学生参与有意义的社会实践活动，让学生更好地熟悉社会，融入社会。

在课程建立的实践中不断发觉问题，不断完善。

坚持立德树人心得体会4

时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢乐;有迷茫，也有收获。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与进展培育人才的历史使命。

师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，只有师德师风良好的环境学生才能安康健壮成长;教师才能取得更好的教学成果。

师德是调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为标准和准则，同时也是肯定社会及其阶层对教师职业行为的根本要求。

不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。

通过学习县训练局组织的师德师风建立的发动大会和学校组织的“立德树人师德师风”的发动大会，深有体会。

我知道当一个好教师，应有剧烈的事业心和责任感。

这样才喜爱自己的训练对象——学生。

在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上的每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。

这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。

否则就会对学生敷衍塞责。

关爱每一个学生是师德建立的核心内容，我们要公平地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的训练。

一、以身作则，为人师表是师德的人格力气。

在训练中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

二、终身学习，不断进取是师德的升华。

假如不经常处于学习状态，我们的学问构造不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的进展速度如此之快，因此学问和技术更新的速度也越来越快。

所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代学问技术的进展步伐。

三、爱岗敬业、献身训练是师德的根本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在吸取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。

正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为训练事业献身。

四、培育师德，应加强修养。

根据教师的思想品德，道德标准和职业操行的有关要求，标准、自律自己的言行、为人处事的方式。

教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。

首先，要培育良好的职业精神。

要喜爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。

其次要加强自律，这是培育良好师德的最好方法。

同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在进展，学问在更新，昨天可能是一位好教师，今日可能是一位一般教师，明天可能被教师队伍淘汰。

好教师的标准应当是动态的，是不断提高的。

教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补缺乏，提高素养。

教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、共性需要，切实地关怀和爱惜学生，使学生安康成长。

总之，作为一名训练工，通过学习，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，乐观进取。

进一步加强师德师风建立，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的安康成长和安全工作。

坚持立德树人心得体会5

立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解“立德树人”的含义？

立德，就是坚持德育为先，通过正面训练来引导人、感化人、鼓励人；树人，就是坚持以人为本，通过适宜的训练来塑造人、转变人、进展人。

那么，作为教师我们应当怎么做呢？

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的根底，爱岗敬业是使全部其它素养成为可能的特征。

教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。

一个喜爱训练事业的人，要甘于孤独，甘于辛苦，乐于奉献。

二、喜爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。

关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。

多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注。

爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，共同共享胜利的欢快，分担挫折的苦恼。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在训练过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串训练劳动成果。

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体学生。

“金凤凰”当然得意，而“丑小鸭”更需要