新年礼物教案最新.docx
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新年礼物教案最新
新年礼物教案
教学目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：
幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：
宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一一看好吗?
2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。
（老师做简单的介绍）
二、讨论交流：
1、师：
宝宝，那你们有没有好朋友呀?
你想送什么礼物给你的好朋友呢?
2、幼儿交流各自带来的礼物。
3、出示教师的礼物，问幼儿：
你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢?
你们喜欢谁的礼物?
4、幼儿讨论交流。
5、师：
原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。
如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗?
6、师：
那你们想不想也包装一下礼物呀?
三、包装礼物：
1、师：
宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
活动结束。
活动目标：
1、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。
2、分享节日的快乐，乐于表达表现。
情境准备：
幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色、绿色）
老师佩带好大猫胸饰
地上铺好三座小桥（红色、黄色、绿色）
桥的对面有三座房子（红色、黄色、绿色）
材料准备：
小鱼卡片（红色、黄色、绿色）
三个篮子（红色、黄色、绿色）
录音机和磁带（大猫和小猫、新年好）
活动过程：
一.律动入场（音乐）
师：
“我是一只大猫我的声音很大。
喵喵喵喵喵。
”幼：
“我是一只小猫，我的声音很小喵喵喵喵。
”（重复多遍）
二.创设情境
师：
我是大猫，我是你们的猫妈妈，你们是小猫，你们是我的猫宝宝。
（猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答）我是你们的什么呀？
（猫妈妈）你们是我的什么呢（猫宝宝）
师：
小猫咪先看看自已是什么颜色的小猫咪！
（幼儿说说颜色）你们是什么小猫咪呢？
（红颜色、绿颜色、黄颜色）
师：
出示小红猫的挂饰，请红颜色的小猫到小红猫这来。
出示小绿猫的挂饰，请红颜色的小绿猫到这来。
出示小黄猫的挂饰，请红颜色的小黄猫到这来。
我要来看看我的小猫咪都来了吗？
小猫咪耳朵都很灵的，认真听噢！
师：
小耳朵听一听，小红猫你的屁股扭起来！
小耳朵听一听，小黄猫你的小手举起来！
小耳朵听一听，小绿猫你的小脚踏起来！
哇小猫的耳朵真灵！
都能听声音做动作。
师（师故作神秘）：
“小猫都到妈妈这来，过新年了你们开心吗？
（开心）妈妈也很开心，妈妈给你准备了许多新年的礼物你们想要吗？
（想）妈妈想对小猫咪说“新年快乐”，（我想对你们说什么呀？
“新年快乐”）那你们也对妈妈说：
“新年快乐”好吗？
（宝宝很棒都会说好听的话“新年快乐”）
师：
一二三眼睛闭上去。
三二一眼睛睁开。
我的礼物呢？
我的礼物不在妈妈这里，在另一个地方。
你们跟在妈妈后面妈妈带你们去取礼物好吗？
三、小猫取礼物
1、小猫找路
师：
“小猫咪我们来看一看这里有几座桥”（师和幼儿一起数，3座）
师：
“它们是什么颜色的呢”（让幼儿说说颜色并指出）
师：
“小猫要走过桥到对面才能取礼物，妈妈是绿颜色的，妈妈就站在绿颜色的小桥前面。
你们想想看看自已是什么颜色的小猫走哪座桥好呢？
（幼儿发现）
为什么呢？
师小结：
因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。
小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。
小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是黄色的。
2、小猫过桥
师：
小猫咪我们过桥要注意安全排排队，一个跟着一个走不推也不挤。
不然掉到河里可就不好了，到了桥那边等等妈妈，让妈妈看看有没有少小猫咪。
好我们过桥喽！
师：
小红猫在哪里，小绿猫在哪里，小黄猫在哪里。
幼：
我在这里。
3、小猫取礼物
师：
你们看看这有几座房子呢？
（3座）它们是什么颜色的房子呢？
（红颜色、绿颜色、黄颜色）我们就叫它们：
红房子、绿房子、黄房子。
房子里有什么呀？
（有小鱼）小鱼在哪里呀？
红颜色的小鱼在哪里呀？
（在红色的房子）
师：
我是绿颜色的猫我到绿房子拿绿颜色的小鱼，你们到哪拿呢？
（幼儿自已拿小鱼）
师：
小猫咪的小插都举起来让妈妈看看你们拿到小鱼了吗？
你们的小鱼颜色与自已身上的颜色一样吗？
现在我们走刚才走的路回家喽！
出发！
四、祝贺新年（音乐）
师：
妈妈送的礼物喜欢吗？
（喜欢）妈妈祝你们新年快乐！
你们也对妈妈说新年快乐好吗？
（新年快乐）我们一起来吃小鱼。
呀咪呀咪呀咪小鱼小鱼真好吃。
呀咪呀咪呀咪小鱼小鱼真好吃。
师：
听这什么声音，新年好的歌曲我们一起来跳舞好吗？
师：
那我们把小鱼放哪去呢？
（幼儿找篮子）我这刚好有几个篮子。
小猫咪我们把吃剩的小鱼放回跟小鱼颜色一样的小篮子好吗？
边听音乐边跟着老师表达和表现自已的快乐的情感。
一、活动目标：
1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
2、学习关心和体谅别人。
二、活动准备：
故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：
新年礼物
三、活动过程：
1、你收到新年礼物了吗？
——大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？
——想一想，自己收到了谁送的礼物。
——介绍自己最喜欢的一份礼物。
2、收到礼物真开心。
——我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？
——我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。
出示字卡：
新年礼物。
——教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。
讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
——引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
——熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？
——讨论：
全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
——：
我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
3、活动延伸：
分角色扮演，表演故事。
教后记：
在这节课的学习中，幼儿从全体小动物送给熊伯伯自行车的事情中知道了关心和体谅别人，特别是关心自己的人。
设计意图：
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。
在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。
是活动中幼儿积累认知经验的重点。
由此，我形成了设计思路：
以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
目标：
1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。
体验探索的乐趣。
准备：
1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：
（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。
（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：
有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。
其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3．幼儿有收到或打开礼物的经验。
4．歌曲《新年好》磁带。
过程：
一、寻找礼物
1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？
别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了礼物？
（可以随机用“哇！
你找到一大盒礼物”“瞧！
他找到的是一袋礼物”等进行评价。
）
3．你是怎么一下子就找到礼物的？
（发现礼物的精美包装。
）
4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？
老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？
你是怎么知道的？
（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。
）
2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3．共同验证猜测的结果。
（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。
究竟大家的猜测对不对呢？
我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒。
）
（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
a．这些盒（袋）子里有礼物吗？
（请几个幼儿再次上来辨别或判断。
）
（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。
）
b．究竟有没有呢？
我们也打开看看（请个别幼儿打开）。
（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：
“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）
c．原来是有礼物的！
是氢气球！
气球你好！
祝你新年快乐！
d．小结：
刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。
收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？
（谢谢；祝你新年快乐！
）
2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析：
上海市教委教研室周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。
该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。
那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。
教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。
家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。
课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。
第一部分（1-3）麦克的准备。
通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。
第二部分（4—文章结尾）写麦克完成心愿。
先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理;完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。
寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。
全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。
知识与技能目标：
1.正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
情感态度与价值观目标：
通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
策略与方法：
读中感悟，合作交流，教师点拨。
教学准备：
学生准备：
一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。
教师准备：
多媒体课件，生字卡片。
课时安排：
2课时
学情简析：
文章文字浅显、易懂。
相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。
教学过程：
第一课时
一、“礼物”导入新课
1、课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗?
（学生拿出礼物）
你准备把礼物送给谁?
为什么送给他?
2、“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物?
让我们一起学习第9课《新年礼物》（板书课题）
二、初读课文，整体感知，自主识字。
1、教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事?
2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。
（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。
注意“攒、挪”的读音。
（2）各种形式理解文中词语。
①借助词典理解：
思忖、井井有条、呜咽。
②联系上下文、结合生活经验理解：
怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
3、检查读文情况。
指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。
三、分析字形，指导书写。
1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。
2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
3、指导书写，把字写漂亮，写规范。
四、作业
把课文读准确，读流利，并能读出感情。
第二课时
一、回忆课文内容，感受父子真情。
这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物?
二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。
1、麦克给你留下了怎样的印象?
你从哪些地方读出来的?
请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。
2、在小组内交流读后感受。
3、全班交流教师注意引导。
（1）2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。
（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。
（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
（4）6、7段等待父亲时心理描写：
用手按着，怦怦直跳的胸脯。
“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。
4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
课件出示
（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……
（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。
读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了?
你能把他的这种心情读出来吗?
试着读一读，怎样读更好?
>
练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。
5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象?
抓住
（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀!
……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。
可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。
（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。
父亲会想些什么?
（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。
麦克又会想些什么?
三、感情朗读，升华理解。
1、有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。
2、从课文中你感受到了什么?
有什么启发?
四、拓展延伸，积累实践。
1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。
现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢?
请说出你的理由。
2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗?
说一说自己当时的心情。
活动准备：
1、装饰好的新年帽若干顶（4-6）
2、漂亮的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸折好的"帽子"人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动目标：
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动流程：
引发兴趣--寻找礼物--分享礼物
活动准备：
新年礼物、题纸、音乐
活动过程：
一、引发兴趣
师：
前不久我们放假了，为什么呀？
幼儿：
因为是元旦。
师：
对了，元旦是新一年的第一天。
大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。
今年是什么年？
幼儿：
今年是狗年。
师：
在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼儿：
祝老师新年快乐，万事如意！
师：
在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼儿a：
我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：
原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼儿b：
我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：
真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！
等等
二、寻找礼物
1、引发兴趣
师：
今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
幼儿：
想知道。
师：
可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？
幼儿：
有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号
师：
瞧，这里有许多的.幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。
可是哪一个幸运号码是你的呢？
（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。
这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？
幼儿：
这些数字表示的是简单和容易。
师：
那么，哪个简单？
哪个难呢？
幼儿：
数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
师：
对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！
好，还有什么不明白吗？
没有的话，我们开始吧！
可以请笔宝宝帮帮忙。
幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。
幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题
师：
你们找到自己的幸运号码了吗？
这里藏着什么样的秘密呢？
幼儿：
这里有题目的。
师：
可是，这和幸运号码又有什么关系呢？
幼儿：
只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。
师：
说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！
谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？
幼儿甲：
我已经找到了。
师：
请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？
幼儿一起帮忙检查。
"完全正确，恭喜你！
"
师：
可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！
4-2=6。
问题出在哪呢？
幼儿：
他把减号看成加号了！
师：
是吗？
什么是加法呢？
幼儿：
加法就是东西越来越多。
师：
那么减法呢？
幼儿：
减法就是东西越来越少。
师：
那么这道题的答案应该是几呢？
我们一起来做。
4-2=2。
好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？
幼儿再次操作。
（鼓励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）
（2）通过幸运号找到礼物地点
师：
手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。
找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！
你们离幸运号只有一步之遥！
新年礼物到底在什么地方呢？
秘密就在这里，（将纸翻过来）。
猜一猜，什么意思？
在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？
幼儿：
对了，一个是橱，一个是层。
师：
哪一个是橱？
哪一个是层呢？
幼儿：
上面的那个是橱，下面的那个是层。
师：
那么，在我们的教室里有几个橱？
幼儿：
6个橱。
师：
每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？
第几层呢？
快去找一找吧！
幼儿：
我找到了，我找到了！
师：
你是怎么找到的？
幼儿：
我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。
我成功了！
师：
可是，你找的到底对不对呢？
幼儿：
对的！
师：
你怎么知道？
幼儿：
这上面写着我的幸运号呢！
三、分享礼物。
随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。
教学反思：
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。
包括：
收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：
剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：
数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？
我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。
在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：
通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。
今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。
并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
【活动设计】
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。
包括：
收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：
剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：
数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？
我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。
在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：
通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。
今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。
并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
【活动目标】
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
【活动准备】新年礼物、题纸、音乐。
【活动过程】
一、引发兴趣
师：
前不久我们放假了，为什么呀？
幼：
因为是元旦。
师：
对了，元旦是新一年的第一天。
大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。
今年是什么年？
幼：
今年是猴年。
师：
在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼：
祝老师新年快乐，万事如意！
师：
在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼a：
我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：
原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼b：
我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：
真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！
等等
二、寻找礼物。
1、引发兴趣
师：
今天老师也为每一位孩子准备了一份
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