先学后教当堂训练教案三年级科学.docx
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先学后教当堂训练教案三年级科学
小学科学三年级上册教案
1、我们看到了什么
教学目标:
1.知识目标:
增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察
2.能用简单的语言,把观察的结果记录下来
3.培养与他人合作的习惯
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学准备:
一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习1我们看到了什么
二、揭示目标
1、增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察
2、能用简单的语言,把观察的结果记录下来
生齐读目标
三、自学指导
认真看课本第2---4页的内容,看图、看文字,想一想:
1.从第2页的图上看大树,你看到了什么?
2.回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么?
3、如果现在来到一棵大树下,你想观察什么?
你们怎样才能观察到更多的内容?
(5分钟后比谁能够解答以上问题。
)
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师巡视并督促学生认真自学。
(师不能辅导)
2检测:
1)从图上看大树,你看到了什么?
2).回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么?
五、后教
1、指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
2、教师纠正并讲解。
观察大树时应从1)、树枝、树叶、树干、树冠
2)、真正在大树前,我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠,还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓
3)、观察方法:
眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸
六、练一练
1、填空
2、选择
七、板书设计
观察大树树枝、树叶、树干、树冠
我们看到了什么
观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸
教学反思
2、校园的树木
教学目标:
1.观察并描述好一棵树
2、会做拓印树皮图
3.能记录观察到的现象
教学重点:
通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点:
比较讨论树木的相同之处
教学用具:
软尺、放大镜
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习2、校园的树木
二、揭示目标
1、观察并描述好一棵树
2、会做拓印树皮图
3.能记录观察到的现象
三、自学指导
认真看课本第5---7页的内容,想一想:
1.你见到的树有什么不同和相同
2.树的整体形态是什么?
3、树的器官是什么?
4、拓印树皮的方法
四、先学
1、看一看:
学生认真看书教师巡视
2、检测:
1)提问你见到的树有什么不同和相同
(2)树的整体形态是什么
(3)树的器官是什么
(4)拓印树皮的方法是什么
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充
(1)树的相同之处:
它们都长在泥土里,都需要阳光、水,都有木质的树干是多年生不。
不同之处:
树冠有大小,树干有粗细,有的树皮光滑,有的粗糙结的果实不一样,叶片不一样
(2)树的形态:
树冠、树干、树根。
(3)树的器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
(4)拓印树皮的方法:
把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色
六、练一练
1、填空
2、判断
八、板书设计
形态:
树冠树干树根
树木器官
:
根、茎、叶、花、果实、种子
拓印树皮的方法:
把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色
教学反思
3、大树和小草
教学目标:
1、认识一些常见的小草
2.能比较出大树和小划的相同和不同之处
3.能用简图画出小草的主要形态
教学重点及难点:
找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特征。
教学用具:
挂图
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习大树和小草。
二、揭示目标
1、认识一些常见的小草
2.能比较出大树和小划的相同和不同之处
3.能用简图画出小草的主要形态
三、自学指导
认真看课本第8---9页的内容,想一想:
1.大树有什么特点
2.不草有什么特点
3、大树和小草相同与不同之处
4、常见的草有什么
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师巡视学生自学。
(师不能辅导)
2、检测:
1)大树有什么特点
2)不草有什么特点
3)大树和小草相同与不同之处
4、常见的草有什么
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充更正
(1)大树的特点:
它长在泥土里,需要阳光、水,空气,植株高大,有根茎叶,茎粗,很硬,有的会开化结果,有种子,寿命长是木本植物。
(2)小草的特点:
长在泥土里,需要阳光、水,空气。
植株小,有根茎叶,茎细,较软,有的会开化结果,有种子,寿命短,是草本植物
七、练一练
背知识点
八、板书设计
大树长在泥土里,需要阳光、水,空气,植株高大,有根茎叶,茎粗,很硬,有的会开化结果,有种子,寿命长是木本植物
和
小草长在泥土里,需要阳光、水,空气。
植株小,有根茎叶,茎细,较软,有的会开化结果,有种子,寿命短,是草本植物
教学反思
4:
观察水生植物
教学目标:
1.认识常见的水生植物
2.知道水葫芦浮在水面的秘密
3.总结水生植物的特点
教学重点:
总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点:
探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学用具:
挂图
教学过程:
一、板书课题
引入新课:
大树和小草都是陆生植物,那么还有些植物生长在水中,今天我们来认识一些水中生长的植物(板书课题)水生植物
二、揭示目标
1.认识常见的水生植物
2.知道水葫芦浮在水面的秘密
3.总结水生植物的特点
三、自学指导
认真看课本第10---11页的内容,想一想:
1.常见的水生植物有哪些?
2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么?
3、水生植物的生长条件是什么?
4、水葫芦和金鱼藻的相同点
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师巡视学生自学。
2、检测
1.常见的水生植物有哪些?
2.水葫芦浮在水面上和秘密是什么?
3、水生植物的生长条件是什么?
4、水葫芦和金鱼藻的相同点
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充更正
(1)水葫芦浮在水面上的秘密:
是它的叶柄部位膨大的海棉体充满空气,海棉状气囊结构很轻所以能浮在水面上。
(2)水生植物都有要茎叶等器官,它们生长都需要水分阳光和空气。
(3)水葫芦和金鱼藻的相同点:
形态结构相同,都是水生植物。
六、练一练
1、填空:
2、判断:
七、板书设计
5、植物的叶
教学目标:
1.增强对叶的认识
2.了解叶子的生长过程
3.叶子的组成部分
教学重点:
叶子的组成部分,了解叶子的生长过程
教学难点:
叶也是有生命
教学准备:
树叶
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习植物的叶。
二、揭示目标
1.增强对叶的认识
2.了解叶子的生长过程
3.叶子的组成部分
三、自学指导
认真看课本第12--13页的内容,想一想:
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
2、检测1)叶子由哪几部分组成
2)新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同
3)观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗
五、后教
1、更正:
指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
2、教师补充更正
1)观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程:
如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等
2)叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。
许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
六、练一练
填空
七、板书设计
6、植物发生了什么变化
教学目标:
1.知道植物发生了什么变化
2.掌握植物的变化表现的各个
教学重点:
观察记录描述植物的变化。
教学难点:
坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
教学准备:
图片
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第六课植物发生了什么变化
二、揭示目标
1.知道植物发生了什么变化
2.掌握植物的变化表现的各个方面
三、自学指导
认真看课本第14…16页的内容想一想:
1.植物发生了什么变化
2.植物变化表现在哪些方面
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
提问:
1)知道植物发生了什么变化
2)植物变化表现在哪些方面
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充更正:
掌握植物的变化表现在:
发芽、生长、开化、结果等方面
六、练一练
1、填空
2、选择
7:
植物的共同特点
目标要求:
1.知道陆生植物和水生植物的生长条件
2.总结陆生植物和水生植物的共同特点
教学重点:
了解植物的一些共同特点。
教学难点:
总结植物的一些特征。
教学准备:
挂图
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习要7植物的共同特点
二、揭示目标
1.知道陆生植物和水生植物的生长条件
2.总结陆生植物和水生植物的共同特点
三、自学指导
认真看课本第17…18页的内容,想一想:
1.知道陆生植物和水生植物的生长条件是什么
2.总结陆生植物和水生植物的共同特点是什么
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
(1)陆生植物生长需要、、、
(2)水生植物生长需要、、、
(3)水生植物和陆生植物的共同点、、、
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充更正:
水生植物和陆生植物的共同点:
需要水、空气、阳光、营养,都会生长发育繁殖后代,都有从生到死的生命过程。
六、练一练
第二单元动物
1、寻访小动物
教学目标:
1学会观察小动物
2.掌握在观察中要做到什么
教学重点:
寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
教学难点:
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教学用具:
挂图
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第二单元第一课寻访小动物
二、揭示目标
1学会观察小动物
2.掌握在观察中要做到什么
三、自学指导
认真看课本第24…26页的内容,想一想:
1.怎样观察小动物
2.在观察中要做到什么
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
学生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
提问:
1)学会观察小动物
2)掌握在观察中要做到什么
五、后教
1、学生更正:
2、教师补充:
动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境生长着不同动物。
六、练一练
2、蜗牛
(1)
教学目标:
1.掌握蜗牛的身体结构
2.了解蜗牛的运动方式
教学重点:
经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
教学难点:
学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理
教学准备:
蜗牛、放大镜树枝玻璃
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习蜗牛一(板书课题)。
二、揭示目标
1.掌握蜗牛的身体结构
2.了解蜗牛的运动方式
三、自学指导
认真看课本第27…28页的内容,想一想:
1.蜗牛的身体有那几部分组成
2.蜗牛是怎样爬行的
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
2、做一做:
完成书中的表格
五、后教看完的请举手,
1、指一名生说答案。
(错了让其他同学更正
2、教师补充更正
蜗牛的特点体现在它的运动,身体构造等多方面
蜗牛利用腹足在各种物体上爬行腹足做细波浪状态运动
七、练一练
填空
3蜗牛二
教学目标:
1.了解蜗牛的生活习性
2.知道蜗牛的一些知识
教学重点及难点:
观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程
教学用具:
蜗牛、菜叶、苹果、饼干
教学过程:
一、板书课题
引入新课上节课我们认识了蜗牛,今天我们来学习的一些生活习性
板书课题蜗牛二。
二、揭示目标
1.了解蜗牛的生活习性
2.知道蜗牛的一些知识
三、自学指导
认真看课本第29…30页的内容,想一想:
1.蜗牛吃什么,怎样吃食物
2.蜗牛是怎样排泄和呼吸的
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
2、检测:
1)蜗牛吃什么,怎样吃食物
2)蜗牛是怎样排泄和呼吸的
五、后教
1、指一名生说答案。
(错了让其他同学更正)
2、教师补充:
蜗牛是世界上牙齿最多的动物
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
六、练一练
1、判断
2、选择
4、蚯蚓
教学目标:
1.掌握蚯蚓的外部结构
2.掌握蚯蚓与蜗牛的相同与不同
教学重点:
经历对蚯蚓的观察,初步理解动物身体结构的多样性。
及难点对蚯蚓的细致的观察,对蚯蚓身体结构的认识。
教学准备:
蚯蚓
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习4、蚯蚓
二、揭示目标
1.掌握蚯蚓的外部结构
2.掌握蚯蚓与蜗牛的相同与不同
三、自学指导
认真看课本第31…32页的内容,想一想:
1.蚯蚓的外部特征是什么?
2.蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
1)蚯蚓的外部特征是什么?
2)蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同
五、后教
1、指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
2、老师补充更正
蚯蚓与蜗牛相同:
都是软体动物,都喜欢阴暗潮湿的环境。
不同:
1、生活习性不同,蚯蚓生活在土壤表层2、身体外部结构不同3、食性不同
六、练一练
5、蚂蚁
教学目标:
1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征
2.知道蚂蚁信息交流的方式
教学重点:
经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。
及难点:
观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性
教学用具:
蚂蚁、白纸、放大镜、小石块
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习5、蚂蚁
二、揭示目标
1.知道蚂蚁的生活环境及外部特征
2.知道蚂蚁信息交流的方式
三、自学指导
认真看课本第33…35页的内容,想一想:
1.蚂蚁生活在什么环境里
2.蚂蚁的身体有几部分?
每部分都长着什么?
3、蚂蚁是怎样交流信息的?
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
(1)1.蚂蚁生活在环境里
(2)蚂蚁的身体有、、。
3)蚂蚁是用、交流信息
五、后教
1、指一名生)说答案。
(错了让其他同学更正)
2、议一议:
蚂蚁是怎样交流信息的
教师讲解:
蚂蚁是用触角、分泌信息素来交流信息的
六、练一练
填空
6、金鱼
教学目标:
1.知道金鱼的身体结构
2.知道金鱼是怎样呼吸的
3.比较金鱼和蚂蚁的相同与不同
教学重点及难点:
通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同
教学准备:
金鱼
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第6课金鱼
二、揭示目标
1.知道金鱼的身体结构
2.知道金鱼是怎样呼吸的
3.比较金鱼和蚂蚁的相同与不同
三、自学指导
认真看课本第36…37页的内容,想一想:
1.金鱼的身体结构是怎样的?
它是怎样运动?
2.金鱼是怎样呼吸的?
3、金鱼和蚂蚁有什么相同和不同
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
2、检测:
1)金鱼的身体结构是怎样的?
它是怎样运动?
2)金鱼是怎样呼吸的?
3)金鱼和蚂蚁有什么相同和不同
五、后教
1、指名生说答案,错了让其他同学更正
2、议一议:
(1)金鱼是怎样呼吸的
教师讲解:
金鱼用腮呼吸
(2)金鱼是怎样运动
教师讲解:
金鱼用鳍游泳。
背鳍和尾鳍掌握平衡
3、金鱼和蚂蚁有什么相同点有生命特征不同:
金鱼是水生动物,蚂蚁是陆生动物
六、练一练
1、填空
2判断
七、板书设计
7:
动物有哪些相同点
教学目标:
1.运用比较的方法获得动物的共同特征
2.了解动物的寿命,知道生死的自然规律
教学重点及难点:
概括和总结,动物的共同特征。
教学准备:
挂图
教学过程:
一、板书课题
引入:
通过前面的学习我们知道了动物的牲,那么动物都有哪些特征?
今天我们来学习第7课动物有哪些相同点
二、揭示目标
1.运用比较的方法获得动物的共同特征
2.了解动物的寿命,知道生死的自然规律
三、自学指导
认真看课本第36…37页的内容,想一想:
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
学生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
(师不能辅导)
2、做一做:
完成下面表格
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
运动
反应
食物
繁殖
指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
五、后教
1、指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
运动用腹足爬行身体收缩足鳍
反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑
食物菜叶等绿色植物腐烂的枯叶小虫甜食小虫
繁殖产卵产卵产卵产卵
2、教师补充:
动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:
生活在一定的环境里,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应会生长发育,会繁殖后代。
六、练一练
蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼
运动
反应
食物
繁殖
七、板书设计
第三单元我们周围的材料
1、我们周围的材料
教学目标:
1.知道生活中常见的材料
2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的
教学重点:
观察和辨认身边不同的材料
及难点:
用适当的词语描述木材的特性
教学准备:
几种常见的材料
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习我们周围的材料。
二、揭示目标
1.知道生活中常见的材料
2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的
三、自学指导
认真看课本第46…47页的内容,想一想:
1、我们身边的物品分别是由哪些材料构成的?
2、观察书包里的物品它们是由哪些材料构成的?
3、观察教室里的物品它们是由哪些材料构成的?
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、看一看:
生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。
2、检测:
五、后教
1、指一名生说答案。
错了让其他同学更正
2、教师补充
(1)物体都是由一种或几种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料
六、练一练
填空
2、哪种材料硬
教学目标:
1.比较身边材料的硬度
2.知道一些材料是可以循环使用
教学重点:
比较材料软硬的方法。
及难点:
选择适当的词语定性描述金属的特征
教学准备:
木条、卡纸、铁钉、塑料尺
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第2课哪种材料硬
二、揭示目标
1.比较身边材料的硬度
2.知道一些材料是可以循环使用
三、自学指导
认真看课本第48…49页的内容,想一想:
1.通过实验,你知道哪种材料硬
2.你知道身边的哪些材料可以循环使用?
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、做一做:
按书上的要求比较几种材料的硬度
2、检测:
提问:
实验中的哪种材料厂硬?
五、后教
1、指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正)
2、议一议:
你知道身边的哪些材料可以循环使用
六、练一练
判断
七、板书设计
3、比较韧性
教学目标:
1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性
2.认识塑料知道塑料的循环使用
3、知道什么是柔韧性
教学重点及难点:
用简单测量方法比较材料的柔韧性
教学用具:
木条、卡纸、铁片和塑料
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习3、比较韧性
二、揭示目标
1.比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性
2.认识塑料知道塑料的循环使用
3、知道什么是柔韧性
自学指导。
三、自学指导
认真看课本第47…48页的内容,想一想:
1.什么是韧性?
什么物体的韧性大?
2.说说你身边的塑料制品,塑料回收加工的步骤
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、做一做:
比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性
2、检测:
提问:
1)这几种物质哪个韧性大?
2)什么是韧性?
3)塑料的循环使用
五、后教
1、指名生说答案。
(错了让其他同学更正)
2、教师补充更正韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质
3、议一议:
塑料回收加工的步骤是什么?
六、练一练1、选择
4它们吸水吗
教学目标:
1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性
2.了解什么是吸水性
3.知道造纸过程
教学重点:
用观察的方法比较材料的吸水性。
及难点:
通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关
教学准备:
水槽、木头、纸、金属和塑料
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第4课它们吸水吗。
二、揭示目标
1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性
2.了解什么是吸水性
3.知道造纸过程
三、自学指导
认真看课本第54…55页的内容,想一想:
1.哪种材料容易吸水?
哪种材料不易吸水
2.什么是吸水性
3.知道造纸过程
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、做一做:
分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察
2、检测:
提问1)哪种材料容易吸水、哪种材料不易吸水
2)什么是吸水性
五、后教
1、指名生说答案。
(错了让其他同学更正)
2、议一议:
造纸的过程
六、练一练
选择
5材料在水中的沉浮
教学目标:
1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关
教学重点及难点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。
教学准备:
木头、纸、金属、塑料
教学过程:
一、板书课题
今天我们来学习第5课材料在水中的沉浮
二、揭示目标
1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮
2.不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关
三、自学指导
认真看课本第…页的内容,想一想:
1.木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮情况
2.物体在水中的沉浮与什么有关?
5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。
四、先学
1、做一做:
分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中观察
2、检测:
哪些物体沉?
哪些物体浮?
五、后教
1、指一名生说答案。
(错了让其他同学更正)
2、议一议:
物体在水中的沉浮与什么有关
六、练一练
选择
七、板书设计
6砖瓦和陶器、瓷器
教学目标:
1.认识砖瓦,并知道砖瓦的用途
2.能区分陶器和瓷器,并知道它们的用途、性质
3.了解砖的制