文言文阅读专题训练练习及解析.docx

文言文阅读专题训练练习及解析.docx

《文言文阅读专题训练练习及解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文阅读专题训练练习及解析.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

文言文阅读专题训练练习及解析

文言文阅读专题训练练习及解析

一、中考语文文言文阅读

1．阅读文言文，回答问题。

湖心亭看雪

   崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

   有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

（1）解释下列划线词语在句中的意思。

①余拏一小舟________

②湖中焉得更有此人________

③余强饮三大白而别________

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①湖中焉得更有此人。

②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（3）对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）

A. “独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流苏的生活方式。

B. 文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。

C. 开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟子，显得前后矛盾。

D. 以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

【答案】

（1）撑（船）；哪；尽力

（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？

②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。

（3）C

【解析】【分析】

（1）第一句话的大意是我撑着一叶小舟。

故“拏”的意思是撑（船）。

第二句话的大意是想不到在湖中还会有您这样的人！

故“焉”的意思是哪。

第三句话的大意是我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

故“强”的意思是尽力。

（2）第一句的重难点词语有：

焉，哪；更，还。

第二句的重难点词语有：

惟，只；痕，痕迹。

（3）C项，前后说法不矛盾。

在作者看来，芸芸众人不可为伍，比如舟子，虽然存在却如不在，反映了张岱文人雅士的孤傲性格。

故选C。

故答案为：

⑴撑（船）；哪；尽力

⑵①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？

②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。

⑶C

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。

考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

【附参考译文】

   崇祯五年十二月，我住在西湖边。

大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。

（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑的。

湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

   到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。

（他们）看见我，非常高兴地说：

“想不到在湖中还会有您这样的人！

”（他们）拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。

（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。

等到了下船的时候，船夫喃喃地说：

“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

”

2．阅读文言文，完成下列各题。

   帝①置酒洛阳南宫。

上曰：

“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：

我所以有天下者何？

项氏所以失天下者何？

”高起、王陵对曰：

“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。

”上曰：

“公知其一，未知其二。

夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。

项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。

”

【注】①帝：

指汉高祖刘邦。

②子房：

指张良，字子房。

③饷馈：

军饷。

（1）解释下列句子中划线的词。

①皆言其情________

②此所以为我所禽也________

（2）用“/”线给文中画线句子断句。

（限断2处）

陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利

（3）“刘邦论三杰”的话告诉了我们一个什么道理？

【答案】

（1）情况；被

（2）陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利

（3）必须尊重人才，重用人才。

【解析】【分析】

（1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意“为”这里是被的意思。

（2）这句话的大意是：

陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同。

根据句意及语法结构，这句话应该这样断句：

陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利。

（3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。

这三个人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。

项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。

由此我们可以明白一个道理：

必须尊重人才，重用人才。

故答案为：

⑴情况；被

⑵陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利

⑶必须尊重人才，重用人才。

【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力。

文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。

另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：

字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑵此题考查文言文断句的能力。

解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

⑶本题考查概括文章所讲道理的能力。

学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。

做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。

3．阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

   世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骄死于槽枥之间，不以千里称也。

   马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

   策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（《马说》）

【乙】

   沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。

咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

他日谒公遂问向时马。

公遂曰：

“竟未尝乘。

”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。

翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。

因求前所直售宣词。

宣词得之，复如是。

会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。

公阅马，一阅遂售之。

后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。

（选自《唐语林》）

【注】①大梁：

今河南开封。

②奋眄：

举头斜视，不驯服的样子。

③贡马：

向皇帝进贡的马。

④飞龙：

指皇家。

（1）下列各组句子中，划线词语的解释不正确的一组是（   ）

A. 故虽有名马          虽：

即使                                

B. 食之不能尽其材      食：

同“饲”，喂

C. 策之不以其道        策：

马鞭                              

D. 鸣之而不能通其意    通：

通晓

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。

（3）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合语段【甲】第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

（4）联系《马说》，结合语段【乙】，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。

【答案】

（1）C

（2）①喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。

②客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

（3）暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。

（4）韩愈的《马说》告诫世人，要想发据良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒挺之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。

【解析】【分析】

（1）ABD正确；C．句意：

不按照（驱使千里马的）正确方法它。

策：

鞭打。

故选：

C。

（2）①重点词：

食：

饲养；其：

之千里马；翻译：

喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它；②重点词：

许：

答应；及：

及时；遽：

就。

翻译：

客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

（3）本题考查分析句子情感的能力。

“其真不知马也”的意思是“大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句“其真无马邪”，可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。

答题时需要通晓全文大意，联系韩愈的《马说》分析作答即可，选文中王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，使其成为名马。

韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭。

但王公遂没做到这点。

故答案为：

⑴C；

⑵①喂养马的人不知道要根据它能够日行千里的本领来喂养它。

②客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了；

⑶暗含了对千里马被埋没的痛惜（不平）之情；

⑷韩愈的《马说》告诫世人，要想发据良马的潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒挺之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马的潜能，故不能使其成为名马。

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断；

⑵翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；

⑶本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答；

⑷本题考查比较阅读。

解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析，然后比较不同即可。

【附参考译文】

 【乙】沈宣词曾经担任丽水令，自称家住大梁时，马厩里经常有几十匹骏马，但自己还常常觉得不满足。

咸通六年，有位宾客有马想卖掉，马身洁白且马鬃类似来红色，（沈童词认为这马）非常奇异，出价五十万，客人答应（把马卖给沈宣词），但（沈宣词）还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。

某一天，沈宣词拜见王公遂，询问从前那匹马。

王公遂说：

“我竟然不曾骑过。

”于是牵出马，马到了（他们面前），举头斜视，毫不驯服，几乎不能跨上去（骑乘），王公遂生气地推打马，马又倒在地上，揣测这匹马终究不可以圈养。

第二天，（王公遂）让几个儿子骑乘，也是这样；几个仆人骑乘，也是如此。

于是（王公遂）要求按照沈宣词先前给的价格卖给沈宣词。

沈宣词得到了马，又像先前那样。

恰逢魏帅李公蔚收购向皇帝进贡的马，前前后后送来的都不合适。

李公蔚来看这匹马，看了一次就买了下来。

后来（这匹马）被养在皇家，皇帝特别宠爱它，（这匹马）成了当时最有名的马。

4．阅读文言文，回答问题。

   贞观十七年，太宗谓侍臣曰：

“自古草创之主，至于子孙多乱，何也？

”司空①房玄齡曰：

“此为幼主生长深宫，少居富贵，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。

”太宗曰：

“公意推过于主，朕则归咎于臣。

夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。

主既幼弱，臣叉不才颠而不扶，岂能无乱？

隋炀帝录宇文迷在藩之功，捆化及于高位，不思报效，翻行弑逆。

此非臣下之过欤？

朕发此言，欲公等戒勔④子弟，使无恝过家国之庆也。

”太宗又曰：

“化及与玄感即隋大臣思深者子孙，訾反，其故何也？

”岑本对日：

“君子乃能怀德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。

古人所以贵君子而贱小人。

”太宗曰：

“然。

”

【注】①司空：

古官职名。

②宇文述：

与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。

③擢：

提拔。

④戒勖：

劝诫勉励。

⑤愆过：

罪过；过失。

（1）解释下列划线词。

①夫功臣子弟多无才行________

②皆反，其故何也________

（2）下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是（   ）

A. 有卖油翁释担而立      

B. 足肤皲裂而不知      

C. 河曲智叟笑而止之      

D. 此不为远者小而近者大乎

（3）翻译句子。

此非臣下之过欤？

（4）对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的“________，________”。

（5）通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是________。

【答案】

（1）品行；原因

（2）B

（3）这难道不是做臣子的过错吗？

（4）生于忧患；死于安乐

（5）想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品

【解析】【分析】

（1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“行”，这里用作名词，德行、品行。

（2）“颠而不扶”中的“而”意思是“连词，表转折”。

A表顺接；B表转折；C表修饰；D表并列。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。

①之：

的。

过：

过错；欤：

语气词，相当于“吗”。

这句话是一个反问句，翻译时注意语气。

故此句可以翻译为：

这难道不是做臣子的过错吗？

（4）这句话的意思是：

从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱。

结合房玄龄对这句话的解释，可知这句话和孟子生于忧患死于安乐的观点一致。

（5）结合文章有关内容分析，从“朕发此言，欲公等戒勔子弟，使无恝过家国之庆也 ”等语句可概括出太宗与侍臣对话的主要目的是 ：

想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品。

故答案为：

⑴①品行；②原因

⑵B；

⑶这难道不是做臣子的过错吗？

⑷生于忧患，死于安乐

⑸想告诉臣子，应该尽心辅佐自己的君主，应该好好培养自己儿孙们的君子之品

【点评】⑴本题考查对常见文言实词意义的理解能力。

解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。

如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。

解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。

⑵本题考查对文言虚词的理解能力。

文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。

⑶本题考查的是句子的翻译能力。

翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

⑷本题考查名句的运用能力。

答题时首先要理解文中人物的观点，然后再根据平时积累选择合适的句子答题。

⑸本题考查对文章主要内容的概括能力。

要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。

【译文】

       贞观十七年，唐太宗对侍从的大臣们说：

“从古以来开创基业的君主，到他子孙手里往往发生祸乱，这是什么缘故？

”司空房玄龄说：

“这是因为幼主生长在深宫之内，从小过着富贵生活，并不知道民间事情的真伪、治理国家的安危，所以当政就多祸乱。

”太宗说：

“你的意思是把过失推之于君主，我则要归罪于臣下。

那些功臣子弟多数无才无德，靠祖父、父亲的资荫就做上大官，不修身养性，只爱奢侈放纵。

君主既然幼弱，臣下又没有才能，遇到国家倾危不能匡正扶持，怎能不发生祸乱？

隋炀帝记取宇文述在自己当晋王时的功劳，把他的儿子宇文化及提升为高官显位，可是宇文化及不考虑如何报效，反而叛逆弑君。

这难道不是臣下的罪过吗？

我讲这话，希望你们训诫勉励自己的子弟，使他们不要犯严重的过错，就是家国值得庆幸的了。

”太宗又说：

“宇文化及和杨玄感，都是隋朝大臣中间受恩深重者的子孙，后来都谋反，这是什么缘故？

”岑文本回答说：

“君子才能够感恩戴德，杨玄感、宇文化及之流，都是小人。

古人所以要看重君子而鄙视小人。

”太宗说：

“你说得对！

5．阅读文言文，回答问题。

沧浪亭记（节选）

【宋】苏舜钦

   一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。

并②水得微径于杂花修竹之间。

东趋数百步，有弃地，纵广③合五六十寻，三向皆水也。

杠④之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽⑤。

访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。

坳⑥隆胜势，遗意尚存。

予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕⑦，号‘沧浪’焉。

前竹后水，水之阳又竹，无穷极。

澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。

   予时榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至则洒然⑩忘其归。

箕⑪而浩歌，踞⑫而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。

形骸⑬既适则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩⑭荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑮，隔此真趣，不亦鄙哉！

【注】①阜fù：

土山。

②并bàng：

靠近。

③纵广：

纵横。

④杠gāng：

独木桥。

⑤亏蔽：

掩映。

⑥坳ào：

低洼。

⑦倚qí：

弯曲的堤岸。

⑧榜bàng：

摇桨，划船。

⑨幅巾：

男子用布包头，不戴帽子，古人认为这是很随意的装束。

⑩洒然：

畅快的样子。

⑪箕：

坐时臀部着地两腿分开前伸，形如箕。

⑫踞：

蹲坐。

⑬形骸：

身体。

⑭汩汩：

沉浮。

⑮磨戛：

折磨。

（1）下列对文中划线句断句正确的一项是（   ）

A. 形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明

B. 形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明

C. 形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明

D. 形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明

（2）修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。

下列不符合文意的一项是（   ）

A. 经过郡学，发现东面的弃地。

B. 纵横合计寻找了五六十里路。

C. 通过走访，了解这块地的来历。

D. 喜欢这块地，于是买下了它。

（3）《与朱元思书》中，吴均由山水美景引发了人生感怀——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。

（4）下列各组划线词的意义和用法一致的一项是（   ）

A. 其地益阔     自以为大有所益（《资治通鉴·孙权劝学》）

B. 旁无民居     居无何（《史记·周亚夫军细柳》）

C. 水之阳又竹   已而夕阳在山（欧阳修《醉翁亭记》）

D. 不亦鄙哉     肉食者鄙（《左传·曹论战》）

【答案】

（1）C

（2）B

（3）返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

（4）D

【解析】【分析】

（1）这句话的大意是：

形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。

根据句意及和虚词则，这句话正确的断句方法是：

形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。

故选C。

（2）ACD符合原文意思，B原文中说纵广合五六十寻， 寻：

古代的长度单位（一寻等于八尺） ，与里是不一样的，故纵横合计寻找了五六十里路这句话不符合文意。

（3）选文首段记述了沧浪亭兴建的过程兴废并描述了其周围的美景，第二段写在自己经常在这里游玩以及游玩的感触。

因此本文中思想情感、表达作用都与吴均的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”相近的句子是最后一句话：

返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

（4）A更加；好处。

B居住；停留。

C山的南面，水的北面称作阳；太阳。

D粗鄙，见识短浅。

故选D。

故答案为：

⑴C；⑵B；

⑶返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！

⑷D

【点评】⑴本题考查文言文断句的能力。

断句方法：

①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑵本题考查理解文章内容的能力。

在整体感知文章内容的基础上，在把题目中的这几句话与原文进行比较，分析其细微差别，然后作出选择。

⑶本题考查理解作者思想感情的能力。

体会作者思想感情的具体方法是：

①统观全文，筛选出能直接体现作者思想感情的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的思想感情；③从作品的表达方式入手来分析作者的思想感情。

然后再从文中筛选出表达作者思想感情的句子即可。

⑷本题主要考察一词多义。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义

【译文】

    一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的码头宽阔的水面，不像在城里。

循着水边杂花修竹掩映的小径，向东走数百步，有一块荒地，方圆约六十寻，三面临水。

小桥的南面更加开阔，旁边没有民房，四周林木环绕遮蔽，询问年老的人，说:

"是吴越国王的贵戚孙承佑的废园。

"从高高低低的地势上还约略可以看出当年的遗迹。

我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫"沧浪"。

北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，没有穷尽，澄澈的小河翠绿的竹子，阳光、阴影在门窗之间交错相接，尤其是在有风有月的时候更宜人美丽。

    我常常乘着小船，穿着轻便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩乐忘记回去，或把酒赋诗，或仰天长啸，即使是隐士也不来这里，只与鱼、鸟同乐。

形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。

回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗！

6．阅读下面的文段，回答问题。

   时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。

天阴黑，自张柴村以东道路，皆官军所未尝行，人人自以为必死，然畏愬①，莫敢违。

夜半雪愈甚行七十里至州城。

近城有鹅鸭池，愬令惊之以混军声。

四鼓，愬至城下，无一人知者。

李佑、李忠义钁②其城为坎以先登，壮士从之。

守城卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者③，使击柝如故。

遂开门纳众。

及里城，亦然，城中皆不之觉。

鸡鸣雪止，愬入居元济④外宅。

或告元济曰：

“官军至矣！

”元济尚寝，笑曰：

“俘囚为盗耳！

晓当尽戮之。

”又有告者曰：

“城陷矣！

”……愬遣李进诚攻牙城，毁其外门，得甲库，取器械。

烧其南门，民争负薪刍助之，城上矢如猬毛。

门坏，元济于城上请罪。

进诚梯而下之，愬以