秋六年级音乐上册 第五单元《南国风情》教案 苏少版.docx
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秋六年级音乐上册第五单元《南国风情》教案苏少版
2019年（秋）六年级音乐上册第五单元《南国风情》教案苏少版
2019年（秋）六年级音乐上册第五单元《南国风情》教案苏少版
课题
第五单元南国风情
教时
第1课时
教学目标
⒈充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。
⒉学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。
⒊欣赏更多的广东音乐。
教学重点
听《步步高》能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。
教学难点
在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
一、激趣导入
⒈同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）
⒉谁能来试着演奏这件乐器。
⒊高胡有别于二胡。
高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。
你可知道“粤”是我国哪个省的简称。
（广东）
⒋介绍其它乐器。
秦琴、扬琴 （出示图片）
⒌有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》
二、赏析结合
⒈这音乐情绪如何。
⒉你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？
⒊播放《步步高，新春到》
1歌曲描绘了什么样的意境？
2
②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。
③指导学生跟琴摸唱。
④完整哼唱该曲。
⒋再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。
三、拓展
1．广东音乐的特点：
流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。
广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。
2．听其它作品如：
《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。
板书设计（反思）
上课日期
课题
第五单元南国风情
教时
第2课时
教学目标
⒈能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。
⒉能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。
⒊能模仿斗笠舞的基本动作。
教学重点
学唱《五指山歌》
教学难点
延长音的唱法与作用。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
一、导入
出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。
二、学唱歌曲
⒈范唱。
⒉思考延长音的的作用。
可通过对比方式。
⒊通过模唱学会唱延长音。
注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。
⒋在延长音处加入衬词。
⒌讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。
三、欣赏《军民团结一家亲》
⒈介绍剧情。
⒉听赏。
⒊比较与《五指山歌》的异同之处。
⒋学跳斗笠舞的基本动作
板书设计（反思）
上课日期
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课题
第五单元南国风情
教时
第3课时
教学目标
学唱广东民歌《牛角出来尖对尖》，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
教学重点
探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
教学难点
探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认知。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
一．学唱《牛角出来尖对尖》
1.采用接龙方式学唱歌谱。
第四乐句节奏放宽，结束音“sol”三拍要唱足，既是反映问者提问时得意的心态，又能体现答者回答后神气的神情，是把握歌曲神韵的关键。
2.进入对歌游戏。
3.根据这首歌的歌词和学生进行对歌练习，让学生充分体验对歌的情境，帮助学生理解歌词的含义，更主要的是培养学生的思维方式。
例如：
何物出来尖对尖？
牛角出来尖对尖？
何物出来钳对钳？
虾辣出来钳对钳。
4.采用师生对唱、生生对唱、一问一答、男问女答等不同的方式，激发学生的学习兴趣和表现欲。
5.教师总结民间歌曲的内容来源于生活来源于劳动。
6.根据《牛角出来尖对尖》的特点，结合学生已有的生活经验，进行歌词编创练习，拓宽学生的视野。
二．露一手：
舞蹈“斗笠舞”。
1.观看芭蕾剧《红色娘子军》选曲“斗笠押”的视频片段，感受其动听的旋律。
2.听辨舞剧选段的旋律取材于黎族民歌《五指山歌》的音乐元素。
3.启发学生从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。
4.跟随视频学跳斗笠舞的基本动作。
5.分组进行表演，请学生进行自评与互评，激发学生的学习热情。
板书设计
上课日期
课题
第五单元南国风情
教时
第4课时
教学目标
学习演奏歌舞剧《刘三姐》选曲，感受壮乡山歌独有的韵律，能正确奏出跨小节切分音，并能有效地控制气息以便吹奏出较长的乐句。
教学重点
竖笛演奏时颤音要做到自然均匀。
教学难点
竖笛演奏时颤音要做到自然均匀。
教学准备
琴光盘
教学思路
二次备课或反思
1.欣赏歌舞剧《刘三姐》选曲“对歌”视频，熟悉该曲浓郁的民族韵味。
2.分析曲子特点：
该曲曲调优美流畅，节奏较紧密，除第一小节的四拍长音外，大多以八分音符、前十六分音符、后十六音符等节奏出现。
通过本曲的演奏，让学生进一步了解歌舞剧，熟悉广西民间歌舞音乐的特点，了解壮乡姑娘刘三姐的故事。
3.讲解注意点：
（1）旋律以高音为主，要注意0孔拇指的开闭的变化，高音区的音开半孔。
（2）第一小节四拍长音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移动要轻巧灵活；气息控制要自然，稳定而均匀地送气。
（3）注意曲中的换气记号，做好气息的控制。
（4）演奏时注意几处跨小节的连音线，时值要正确。
板书设计
上课日期
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附送：
2019年（秋）六年级音乐上册第五单元《苏珊娜》说课稿新人教版
各位领导、老师们，上午好!
我带来的是《哦！
苏珊娜》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
整个教案，我是按下面4个方面进行的
说教材、说教法、说学法、说教学过程
首先进行的是说教材
本课是歌曲《哦！
苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并且流传最广的一首。
它表现了对朋友真诚的情谊和对生活中美好事物的向往。
全曲有八个乐句，其中四个乐句是完全相同的。
另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说整个曲调六个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题。
歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部分由两个八分音符和一个切分节奏的运用，使得旋律在感情色彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。
后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中又有起伏，仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。
本课的教学内容：
1、学唱歌曲《哦！
苏珊娜》
2、学跳邀请舞
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
分别是认知目标、能力目标、情感目标
①认知目标：
通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如地完成歌曲演唱，表达歌曲情感。
②能力目标：
用简单的动作跟随音乐舞蹈，提高学生的音乐表现力。
③情感目标：
通过歌曲《哦！
苏珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
本课的教学重点是：
积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
本课的教学难点是：
课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现，
我在本课中的教学方法是：
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、游戏法、拓展延伸等教学方法。
根据小学阶段的音乐教学应该特别关注兴趣的激发，通过“乐句问答”的游戏，律动、舞蹈等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
学生的学习方法是：
通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究、模仿等方式，引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
本课的教学过程我把它分为6部分：
分别是课前准备、自然导入、探索感知、歌曲学唱、学跳邀请舞、拓展延伸、课堂小结。
首先是课前准备
1、制作多媒体课件
2、准备琴、曲谱卡片、薯片盒、牛仔帽
第二个环节是聆听为主，自然导入（约５分钟）
首先完整聆听歌曲《哦！
苏珊娜》曲调，让学生感受歌曲轻松、愉快的情绪。
然后教师问：
“听了这首歌你的心情是怎样的？
”学生畅谈感受。
最后教师引导：
“这么轻松好听的音乐让人真的很想动起来，好！
大家跟我一起动起来吧！
”伴随《哦！
苏珊娜》的旋律模仿教师动作进行律动，初步了解歌曲的结构形式：
（上肢动作律动）
aa’aa’ba’ba
（本环节的设计意图：
让学生在聆听音乐的同时，初步了解乐句这一要素，这一环节又是激发学生积极参与音乐活动，自然导入课堂教学的起始环节。
）
第三个环节是探索感知（约１５分钟）
首先感受音乐的节奏
1、听老师为歌曲伴奏。
（1）2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜0ＸＸ｜▎
跺脚拍手（高）
（2）2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜0ＸＸ｜▎
跺脚拍手（低）
（在关注音乐的同时关注节奏的变化，通过高低不同的手势来区分）
2、尝试用以上声势和着歌曲伴奏进行活动。
3、探索运用自制“小鼓”伴奏。
教师引导学生敲击手中的薯片盒，试着敲击不同位置，模仿声势音色。
4、教师随着学生敲奏，即兴清唱主题旋律一，并引导学生跟唱，教师出示旋律卡片后，进一步指导学生视唱本旋律。
2/412︱355·6︱531·2︱3322︱1·
其次是采用乐句问答游戏学唱旋律二、三
教师和学生采用一问一答的形式进行旋律接龙游戏，完成旋律二、三的演唱。
值得说明的是，师生问答应强调语气、语调，将有感情的演唱贯穿在这一环节中。
2/412︱355·6︱531·2︱3321︱2·
2/444︱666︱5531︱2·
最后是汇总视唱
旋律卡片分为绿、浅绿、黄三种颜色，教师准备与这三种颜色相匹配的若干小卡片，进行听旋律贴卡片活动，按照歌曲顺序排列。
（设计意图：
这个教学环节主要完成对曲谱的学习。
全曲虽然有八个乐句构成，但实际只有三个不同旋律反复出现。
用绿色和浅绿色作以区分。
这样曲谱旋律变得形象而简单。
教学中采用问答游戏、敲敲唱唱等灵活多样的教学形式，寓教于乐，使原本枯燥的“识谱技能训练”与“关注学生兴趣”融为一体。
）
第四个环节是歌曲学唱（约１０分钟）
1、故事导入
2、简单介绍美国乡村音乐的知识。
3、学习用lu和la哼唱旋律。
4、通过模仿小皮球启发学生用轻松、富有弹性的声音哼唱旋律。
5、教师范唱，让学生了解歌词内容，学生可用动作进行参与。
6、学唱歌词并进行演唱指导。
7、欣赏黑鸭子合唱组合演唱的《哦！
苏珊娜》并指导学生用轻快、自然、和谐的声音演唱歌曲。
在欣赏完这首歌曲后，进行一次同桌间的合作活动，将学生分为三到四组，每组中同位两人之间，一人唱，另一人用身体的任何部位采用任何形式均可，发出好听的节奏为同桌伴奏，听一听哪组配合的好。
8、律动表演，用前面学过的动作及伴奏边跳边唱
（设计意图：
通过听、看、唱、舞多种形式让学生多角度的去体验感知音乐，使学生更准确的把握歌曲的情感与风格。
）
第五个环节是学跳邀请舞（约１０分钟）
1、学习邀请舞。
师：
“这么欢快的音乐老师很想和同学们一起跳起来。
谁愿意做老师的舞伴，和我一起跳？
请你仔细观察我们跳邀请舞时有哪些动作？
”（师生示范邀请舞。
）
2、表演邀请舞。
学生可以用老师教的动作，也可以用自己创作的动作来跳。
学生自由选择舞伴跳
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