Unit6教学设计.docx
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Unit6教学设计
Unit 6 An old man tried to move the mountains
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
remind,bit,silly,insteadof
能掌握以下句型：
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2）能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？
是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时中出现的生词：
remind,bit,silly,insteadof；
2）学会询问故事发展的基本句型：
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
2.教学难点：
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程
Step1Leadin
1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T:
What’sthenameofthestory?
S1：
It’sYuGongmovesamountain.
S2:
It’satraditionalChinesestory.
T:
DoyouknowothertraditionalChinesestories?
S1:
NeZhaConquerstheDragonKing
S2:
MagicBrushMaLian
S3:
Chang’eFliestotheMoon
…
Step2Presentation
1.引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
onceuponatime,shoot,stone
2.Trytorememberthenewwords.
Step3Writing
1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
JourneytotheWest b YuGongMovesaMountain d
HouYiShootstheSuns a NuWaRepairstheSky c
Step4Listening
1.T:
TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers.
____Thetwomountainswereveryhighandbig.
____Averyoldmantriedtomovethemountains.
____AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.
Step5Pairwork
1.Readthequestionsintheboxin1c.
2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.
3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.
e.g. A:
Howdoesthestoryhappen?
B:
Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.
A:
Whathappenednext?
B:
Averyoldmantriedtomovethemountains.
A:
Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?
B:
Theywouldputthemintothesea.
Step6Listening
Workon2a:
T:
Let’scontinuetolistentothestory.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
1）AmansawYuGongandhis（children/family）whentheywereworkingonmovingthemountains.
2）HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand（poor/weak）.
3）Assoonasthemanfinished（talking/speaking）,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
4）Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent（two/three）godstotakethemountainsaway.
5）Thisstoryremindsusthatyoucannever（know/see）what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Answers:
1.children 2.weak 3.talking 4.two 5.know
Step7Pairwork
1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.
2.LetsomeSstellthestorytotheclass.
3.Seewhichgroups’storyisbetter.
Step8Role-play
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Somemainpoints:
（1）1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
remind v. 提醒；使想起
remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事
e.g.Thepictureremindshimof hisbeautifulhometown.
这幅画让他想起了美丽的故乡。
remindsb.todosth.提醒某人去做某事
e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.
请提醒我早点回来。
【运用】
根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
①这个故事让我想起了我的童年。
Thisstory___________________mychildhood.
②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？
Couldyouplease_________________________Tomuptonight?
（2）Ithinkit’salittlebitsilly.
bit n. 有点；稍微
alittlebit （=alittle） +形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”
e.g.I’malittlebittired.Let’stakeashortrest.
我有点累了，让我们休息一会。
Sheisalittlebitshy.她有点害羞。
辨析：
abitof+不可数名词 “一点……”
e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.
她往嘴里倒了一些盐水。
silly adj.愚蠢的
通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可用作定语或表语。
e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.
在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。
（3）ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意为“代替，作为……的替换”。
e.g.Ifyoucan’tgo,he’llgoinsteadofyou.
Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.
ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.
Igavehersomeadviceinsteadofmoney.
Willyougotothemeetinginsteadofme?
instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。
instead是副词，意为“代替”，在句中只能用作状语。
e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?
Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.
Exercise:
Iftimeisenough,dosomemoreexercise.
1.YuGongfoundagoodway________（solve）theproblem.
2.Youshouldkept_______（try）andnevergiveup.
3.Givemethegreenone___________theredone.
4.She’dliketostayathomeinsteadof______（go）tomovies.
5.Pleaseremindhim_______（take）medicineontime.
6.Teddidn’tanswermyquestion.________,heaskedmeanotherquestion.
Answers:
1.tosolve 2.trying 3.insteadof 4.going 5.totake 6.Instead
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.
Onceuponatime,therewasaveryoldman…
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
object,magic,stick,hide,tail,turn…into,excite,western
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2.情感态度价值观目标：
多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1） 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2） 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1Revision
LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.
Step2Newwords
1. Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.
1.object n.物体 2.tail n.尾巴 3.stick n.棍；条
4.excite v.使激动；使兴奋 5.western adj.西方的
2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
Step3Warming-up
1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.Whoarethey?
2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?
3.Whichcharacterdoyoulikebest?
Keys:
1.They’reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.
2.JourneytotheWest.
3.IlikeMonkeyKingbest.
2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.
Step4Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
①Whichbookistalkedabout?
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:
2.方法指导：
带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Keys:
1.JourneytotheWest.
2.TheMonkeyKing.
3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikeamonkey!
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。
2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。
3.让学生们完成表格，并校对答案。
Whathecando:
①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsandobjects
②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.
Whathecan’tdo:
Unlesshecanhidehistail,hecan’tturnhimselfintoaperson.
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Step5CarefulReading
1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.
1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.
2.JourneytotheWestisanewChinesebook. It’snewtoChinesechildren
3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.
4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.
5.IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.
6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.
7.TheMonkeyKing’smagicstickissolongthathecan’thideitinhisear.
8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelptheweakandnevergiveup.
Keys:
1:
T 2:
F 3:
F 4:
T 5:
T 6:
T 7:
F 8:
T
Workon3c
1.告诉学生们本学习活动的要求：
用短文中的词组或短语来完成下列句子。
2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。
3.根据短文的内容，并用恰当的词组或短语完成句子。
4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
5.Checktheanswers。
Keys:
1.traditional 2.cameout,becameinterestedin 3.make72changes,turnhimselfinto 4.isableto
Step6Languagepoints
1.…turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.
turn…into… 变成
e.g.IhaveadreamthatI'veturnedintoanelephant. 我梦见自己变成了大象。
2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.
unless conj.如果不；除非。
引导条件状语从句，=if…not。
e.g.UnlessIdo,we’llbelost.
如果我不这样做,我们会迷路的。
hide v.隐藏；隐蔽。
（hide-hid-hidden）
e.g.Wheredidyouhidethemoney?
你把钱藏哪里了？
I hid thebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。
3.…theMonkeyKingusesamagicstick.
magic adj.有魔力的；
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