小学说话课教学设计.docx
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小学说话课教学设计
小学说话课教学设计
一、教学重点:
1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己,并说真话。
3、注意听别人的介绍,给予补充、评价,看谁说的最像他本人。
二、课前准备:
请同学们想想怎样介绍自己。
并准备好最能展示自己才能的作品等。
三、教学过程:
(一)情景创设:
同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。
这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。
想好你想参加哪一个小组了吗?
为什么?
(指名说)
(二)指导说话方法
1、看来你们的积极性还是很高的,不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的,竞争也很激烈,要想入选先要经过一场竟聘面试。
第一个环节就是说说你自己。
那么怎样在说真话的基础上,让主考官喜欢你并录取你呢?
(引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己)。
2、需要你有很强的观察能力,我们来做一个游戏,试一试你们的观察能力怎么样?
双胞胎一般是长的很像的,我们班就有一对,现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。
(指双胞胎到前面,学生观察)
3、练习说话
(1)同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。
现在你想从哪方面介绍自己(生随便说)
(2)请在小组中练练,让小组的同学们给你提些意见,以便你有更好的表现。
(同学们在小组中练说)(3)同学们准备好了吗?
现在课外活动小组招聘活动开始。
(配上欢快的音乐)现在我就是主考官了,为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考,你们中有哪位觉得自己胜任这个职位?
(4)主考已经准备好了,你们准备好了吗?
(让学生大声有信心地回答)现在我宣布竟聘大会现在开始!
哪位同学准备的最充分先来?
(这是本节课最关键的环节,引导学生介绍自己。
每一个同学介绍完自己以后,都给出一定的时间让学生评议。
然后讨论哪些同学被招收。
)
(三)总结今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这,老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺,那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢?
请你们回家好好准备明天再来好吗?
教学反思:
孩子们最熟悉的人就是自己,因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题,一年级的孩子年龄还小,说话没有逻辑性,因此我先教给孩子说话的方法,再让孩子们练习说,效果很好,达到了教学目标。
我喜欢的玩具(说话训练)
一、教学准备
1、课前布置学生选好玩具,问清玩具来历,做好观察。
2、玩具、
二、教学目标:
1、学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具,学会认真倾听别人的发言,并提出自己感兴趣的问题。
2、培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。
3、激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。
三、教学时间:
一课时
四、教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课。
同学们,你们最喜欢什么玩具?
(指导学生用完整的话说清楚)板书课题,齐读。
(二)怎么说
1、看图,说说刘军带来了什么玩具?
他该怎样向大家介绍自己的玩具呢?
2、小组讨论,说一说。
3、指名说,指导。
(三)学习“金点子”,指导表达
1、看图,说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么?
2、他是怎样向大家介绍的呢?
读介绍。
3、说说小朋友是按什么顺序,从几个方面介绍的?
(先写我喜欢的玩具是什么,再写来历,然后写颜色、外形,最后写玩法。
)
(四)介绍玩具,练习表达。
1、自己学着介绍。
2、小组交流。
3、指名介绍,评价,指导。
(五)拓展
1、写一写自己喜欢的玩具。
2、设计几种未来的玩具,画下来。
(六)总结板书:
说清楚:
来历、外形、颜色、玩法态度:
大方、自然、有礼貌教学反思:
这节课主题是介绍自己喜欢的玩具,为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具,我先让他们看示范,再引导孩子们明白说的顺序:
先说我喜欢的玩具是什么,再说来历,然后说颜色、外形,最后说玩法。
在我的引导下,孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。
小白兔运南瓜(说话训练)
一、教学目标:
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行讨论。
二、教学过程:
1、揭示话题揭示话题
2、观察图片,思考问题。
看第一幅图老师引导提问:
“小兔遇到了什么样的困难。
”根据学生的回答适时的提问:
“这是怎么样的一个南瓜?
”“小兔想把南瓜运到什么地方去”
3、在老师的引导下积极的思考按照老师的问题逐个思考。
对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导,让他把话说完整。
4、引导学生展开想象小兔妈妈问小白兔什么问题?
假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
5、学生自己去说一说。
6、全班交流自己想出的好办法。
思考讨论大胆的与全班交流利用机会培养学生大声说话的习惯。
7、讨论评议
1、哪种运南瓜的办法最好,引导学生要根据当时的实际情况考虑。
8、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。
在老师的引导下,说出理由。
9、选择并画图。
教学反思:
看图说话是培养学生说话能力的主要途径。
我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练,引导孩子们展开想象,把自己想到的办法说清楚,并学会对别人说的办法进行讨论。
孩子们思维活跃,想出了很多好办法,收到了良好的教学效果。
我喜欢的照片(说话训练)
一、教学目标:
1、让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容,做到说完整、讲明白,能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。
2、指导学生学会倾听、评价别人的发言,鼓励学生说心里话,表达自己的真情实感。
3、在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖,受到亲情的教育,体会学校生活的丰富多彩,增强学生感受快乐的能力。
二、教学重难点:
引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容,做到说完整、讲明白,能尽量把照片的内容讲生动。
三、教学过程:
(一)激趣导入,揭示课题出示几张照片,师做简单有趣的介绍。
你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗?
我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。
(板书课题:
我喜欢的照片)
(二)明确目标,指导练说
(1)“个人风采”展示
1、指名介绍,提出要求:
说的同学根据自己的意愿去介绍,但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚;听的要求:
仔细听,从他的介绍中知道了什么?
(34名学生介绍)(依次引导学生回答并相应引出:
时间、地点、有谁等)
2、师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。
学生试着练说。
典型说评。
同桌说评。
(根据板书提出相应的说评要求)
3、展示说:
用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。
(师生简单点评)
(2)回忆“丰富多彩的校园活动”过渡:
欣赏了同学们带来的照片,老师觉得你们的家庭生活真幸福呀!
其实,我们的校园生活也是丰富多彩的,各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会,老师也给你们搜集很多精彩的瞬间,请看大屏幕:
展示学校活动剪影,让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。
(引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面)自想自说,提出要求:
重点说一说当时比赛的过程和场面,以及自己的心情等。
3、典型说评。
(三)回顾总结“一句话感言”,学生用一句话说说自己这节课的收获。
教学反思:
这次的说话训练,主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片,从而感受家庭的温暖,受到亲情的教育,体会学校生活的丰富多彩,增强学生感受快乐的能力。
令人欣慰的是,这节课孩子们表现非常出色,达到了预定的教学目标。
语文百花园二看图说话写话教学目标:
1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3、启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4、能看图写几句话。
教学时间:
1课时教学准备:
一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:
一、导入激趣我们现在是什么季节?
冬天过后呢?
你喜欢春天吗?
为什么?
二、整体观察,练习说话。
△老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?
△请大家打开书,翻到P18。
△这是一幅春天的图,多美啊!
△为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
学生说。
△刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?
可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
看图:
△天空中有什么?
天空中有太阳和燕子。
△这句话说得很清楚。
△小河边有什么?
△先看看近处,再看看远处都有什么?
学生认真看图。
△谁来说说。
小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
(点评:
他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?
这样的一句话说清了。
)小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:
他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
)△大家向他们这样,小声说说。
△指名说。
△小河里有什么?
小河里有小鱼还有人划船。
△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
自己小声说。
两人互相说说。
指名说。
三、自主选择,扩展句子。
△图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
学生说。
四、展开想像,拓展内容。
△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想:
春天,大自然里还有哪些景物。
学生说。
五、看图写话。
△图上有这么多美丽的景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。
△写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。
学生自己小声说。
△写时要注意格式。
开头空两个格。
第一行用完后,顶格写。
把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。
不会写的字用拼音代替。
注意写字姿势要正确。
学生写。
△大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。
※这节课,同学们说得好,写得也很好。
回家后把你写得读给爸爸妈妈听,好吗?
六、板书设计:
天空中太阳燕子(飞来飞去)小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)反思:
在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业:
到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。
那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。
语文百花园四说话写话
【教学目标】
1、能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
【教学准备】
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】
一、谈话引入:
同学们,在我们中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。
它是通常是一种液体。
能猜出来是什么吗?
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?
愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。
水的重要作用、水资源的贫乏等。
[引入话题,激活思维、激发情感,为理解和想象打下基础。
说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力,而且通过观察、思考、说话、写话,能正确认识事物,从而提高儿童的认识能力。
因为无论是说话还是写话,首要的都是要使学生有话可说,都需要材料,这个材料就是生活。
因此,说话写话教学中,要紧密联系生活实际,使学生对语言文字的学习,与对事物的认识统一起来,使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。
]
二、出示图片,整体观察。
1、仔细观察图画。
想一想:
你从图中看懂了什么?
自己试着说说。
2、指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法:
先整体后部分。
首先看懂图意。
]
3、引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。
)[说话和写话是小学低年级作文的特有形式,它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。
一年级小学生,口语表达能力已有一定发展,但要说得清楚、完整、流畅、准确,还需进一步训练。
因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。
]板书:
没关头龙水关上了水龙头
4、引导学生观察“?
”,思考问什么?
如果是你你想知道什么?
[把学生带入情景,进入角色,得到个人的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。
]通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?
(动作、语言、表情、想法)
三、自己试着想象当时的情景,说一说。
四、小组交流,选出代表。
五、各组代表发言,全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。
因此教师大胆放手,让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言,在学生说的过程中进行点拨评议,这样才能避免雷同。
]六、指导学生练笔习作。
1、回忆写话格式:
题目写在中间,正文开头空两个格。
2、学生当堂写话。
3、教师巡视,随时投影展示、讲评。
4、写完的学生进行展示。
同学评议。
反思:
学生在整个教学过程中能积极参与发言,但语句不够通顺,今后要注重学生语言的积累。
双 手(说话写话训练)培养目标:
1、知识领域:
按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。
2、情感领域:
懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质。
3、发展领域:
在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程:
一、猜谜激趣,揭示课题导语:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
现在,老师有一个谜语要请大家来猜。
大家要认真听,动脑筋想,看谁先猜出来。
1、老师读谜语:
我有两个好朋友,你有他有大家有。
会写字,能画画;会扫地,能洗碗。
样样事情都会做,猜猜看,它是谁?
2、学生说谜底,老师板书课题“一双手”。
[意图:
引出课题,创设愉快、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,呈现最佳的学习状态。
]
二、句式辅助,训练说话过渡:
人人都有一双手。
今天,我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1、练习用“我有一双(怎样)的手”的句式说话。
(指定一小组的同学“开火车”说,老师相机板书:
能干、等)[意图:
渗透“总述”的概念,培养学生的概括能力。
]
2、练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。
过渡:
手能做很多很多的事后。
下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中,同学们开始动手做事情。
他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡地上的废纸,有的拼图,有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图:
结合学生生活实际,创设情景,让学生通过实践,获取大量的感性材料,为说话、写活提供素材。
]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才做的事情说一说。
[意图:
由具体的动手操作到抽象的语言表达,发展学生的思维能力。
]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图:
从学生的生活积累入手,拓宽思路,激发表达欲望,发散思维。
]
3、练习用“长大以后,我要当_________,用_________”的句式说话。
[意图:
留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间,让基础好的学生有充分发挥想像的余地,让学习有困难的学生也有进步的喜悦。
]过渡:
小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。
长大以后,你们的手还想做什么呢?
下面,老师请你们看几幅图,想一想,图上画的是谁?
用自己的双手在干什么?
①老师逐一出示图片,学生看图思考。
②指名回答。
[意图:
图片辅助,启发想像为下一步的学习做好充分的准备。
]过渡:
说得很好,下面请同学们用句式,互相说一说将来你的手要干什么?
③小组讨论,合作学习。
[意图:
学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学生多方位互动,培养学生合作学习的能力。
]④指名回答。
[意图:
让学生畅谈自己的理想,培养创新的意识。
]⑤小结:
小朋友们说得很好,大家都有美好的理想。
我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合,由说到写
1、把三句话连起来说一说。
2、把三句话连成一段写下来。
[意图:
先说后写,降低梯度;由句到段,培养学生的综合能力。
]
四、信息反馈,检查效果
1、学生读小习作,大家评议。
2、四人小组交流,互相修改寸习作。
[意图:
学生交流习作,一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生语感,培养他们自己会分析、会修改习作的能力。
]
五、总结谈话小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑筋,说得好,写得也不错。
希望小朋友们以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。
反思:
我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然,部分学生积极发言,大胆表达自己的见解,但不够面向全体。
以后应多注重面向全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。
口语交际
一、创设情境,激发兴趣老师描述;小松是一个一年级的小朋友,他是一个诚实的小朋友。
有一天,他不小心把家里的花瓶打碎了,他很害怕,他该怎么办呢,[创设一个生活的情境,拉近了教材和学生的距离,学生就兴趣盎然。
二、引导看图,明确图意1老师同时出示两幅图,引导小朋友仔细看图:
小朋友,我们静静地看看这几幅图,你能说说这些图的意思吗?
2小朋友各自练习说话。
(自己能说一幅图的意思,那你就很不错;能说两幅图的小朋友,就更了不起了。
)[一方面,学生依据自己能力练习说话,能享受学习的成功感,另一方面,这也体现了“分层教学”的思想,满足了不同水平学生的需求。
]3指名说图意(能说几幅就说几幅),师生共同评价。
小结过渡:
小松如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿。
[引导学生换位思考,设身处地想办法,思维更开放,感受更真切。
]
三、讨论交流,评价办法1同桌互相说说自己想出的办法。
2指名说自己的办法,其他小朋友边听边想:
他的办法好吗?
3小朋友畅谈自己的办法,师生共同参与评价,并引导小朋友说说办法好或不好的理由。
[为学生创造发表意见的时间与空间,培养他们说的能力、听的习惯,又拓展了他们的思维。
]
四、当堂演练,促进提高1师生合作,把事情演一演。
(1)老师:
今天我来当一回爸爸,再邀请一位小朋友来当小松,我们来把这件事演一演,愿意吗?
(2)老师和一位小朋友合作表演。
(3)小朋友说说表演时要注意什么?
[师生同演,体现了师生间平等互动,既为学生演提供范例,又激发了学生演的兴趣。
]2小朋友找自己的好朋友,边想像边把故事演一演。
3指名分角色表演。
4评议:
说话是否清楚,是否有礼貌。
5再指名分角色演,并要依据老师、同学好的建议改进表演。
6老师小结:
生活中,小朋友常常要与别人交往,但与人说话一定要把话说清楚、说明白,尤其要注意有礼貌。
[当堂演练,让学生通过具体的交际实践,将获得的知识运用于口语交际,从而掌握口语交际的方法技巧,提高了听说交往的能力,充分感受学习的快乐。
]看图说话《鸡鸭比赛》教学目标:
1、通过仔细看图,让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生做事要学会谦让。
教学重点:
抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动,把故事说得具体完整。
教学难点:
引导学生大胆而合理的想象。
教学过程:
一导课这节课我们上看图作文课。
二
新授
1、看图作文时,我们要一看先说。
这次看图作文的题目是什么?
(指说)看了这个题目,你知道了什么?
你还想知道什么?
2、带着你们提出的问题,我们一起来仔细看图。
二看图的。
主人公是谁?
你是怎么知道的?
除了鸡鸭之外。
还有什么小动物?
看图作文歌诀要求我们三看。
我们就来看看这些小动物在干什么?
仔细看图,谁能用一句话说一说。
3、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图:
请同学们看第一幅图,小公鸡和小鸭子比赛什么?
大白鹅手里拿着什么?
你知道大白鹅是干什么的?
想一想,他们为什么要进行捉鱼比赛?
比赛开始前,大白鹅在干什么?
小鸡,小鸭在干什么?
完整的讲第一幅图图意。
第二幅图:
只听“叭”的一声响,比赛开始了。
我们来看看他们是怎么捉鱼的?
先看小鸡是怎么捉鱼的。
再看小鸭子是怎么捉鱼的?
很快就把鱼捉完了。
捉到了吗?
小鸡和小鸭谁的办法好?
这个办法可能是谁想出来的呢?
他会怎么想,又会怎么跟其他小鸭子说呢?
完整的说第二幅图。
第三幅图:
比赛结束了,结果会怎么样呢?
我们一起来看第三幅图。
站在领奖台的是谁呢?
他们胸前挂着什么?
站在高高的领奖台上,仔细的观察一下三只小鸭的动作、表情。
说说他们是怎么做的?
大白鹅裁判会对他们说什么呢?
而小鸡呢?
他们低着头在些什么?
大白鹅教练又会说些什么呢?
完整的讲三幅图的图意。
三
总结:
三只小鸭子有谦让精神,我们也要向他们学习。
反思:
一年级孩子都很喜欢童话故事,对于本课的三幅图,孩子们有很浓厚的兴趣,有很强的表达欲望,我觉得打开他们的思维,调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。
不要这样看书[教学目标]
1、听清录音中的对话,并能复述出来。
2、学习劝告别人。
3、懂得用眼卫生,注意保护视力。
[教学重难点]学会用几句完整委婉的话劝告别人。
[教学准备]录音机、范例录音(实物投影仪)[教学过程]
一、导入课题,激发兴趣。
1、小朋友,你爱看书吗?
平时你是怎样看书的?
2、学生交流。
师:
眼睛是心灵的窗户,如果眼睛近视了,会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。
所以,从小我们就应该保护自己的眼睛。
那么,怎么做才能真正保护我们的眼睛呢?
3、出示课题:
听说活动不要这样看书说明:
通过师生谈话,了解学生平时是怎样看书的,由此引出本节听说活动课的内容,以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。
二、听一听,学一学,说一说。
1、看图听录音。
(1)听清谁在哪里看书?
(2)交流并板书:
床上阳光下车厢里路上
2、再看图听录音。
(1)谁来劝小猴?
(2)交流并板书:
猴妈妈小鸟小熊、老山羊
3、第三次听录音。
(1)猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的?
(2)交流与评价。
4、形式练习说话。
(1)指名说。
(2)同桌分角色说。
(3)找好朋友表演说。
说明:
各种形式练习说话,不但为学生创设了大量的听说机会,而且加强了学生间的交流,相信学生的语言表达能力定会有所提高。
5、指导用委婉的语气说话。
(1)如果你是小猴,你会听谁的劝告呢?
为什么?
(2)交流与指导。
师:
劝告别人,要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚,并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。
6、分角色表演故事,评选“最佳表演奖”。
三、联系生活,复习巩固。
1、今天我们学了一个新本领,怎样劝告别人。
你说我们该怎样劝告别人呢?
2、交流反馈。
3、创设情境:
小猴接受了大家的劝告,不过它经过花坛时,看到里面的花很漂亮,随手就把它摘下来了。
想一想,你会怎样劝告它呢?
(1)个别指导。
(2)集体交流。
说明:
本课的操作性很强,如果时间允许的话,教师可再创设一个情景,让学生用学会的本领进行再操练,让更多的学生得到练习的机会。
4、平时生活中,你劝告过谁?
为了什么事而劝告?
(1)集体交流。
(2)找好朋友练习说话。
五、课堂总结。
看图说话教案:
小熊的故事教学目的:
1、认知目标:
:
通过看图、读图,培养学生观察、思考的能力,从中领悟图意。
2、技能目标:
:
通过看图说话,培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。
3、情感目标:
通过木偶、戏剧小品、对话的形式,引导学生相互交流、资源共享、培养学生的