科普版小学三年级英语下册全册第二册教案1.docx

科普版小学三年级英语下册全册第二册教案1.docx

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科普版小学三年级英语下册全册第二册教案1

Lesson1Icanhelpyou

教学内容：

1．Let’stalk

2．生词again,bad

教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi

2．听懂会说,并用来对话，交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？

Notbad.

教学重点：

1．词汇

2．交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：

录音机

教学过程：

一．复习检查:

A．复习见面问候：

师生问好：

“Hi！

XXX”

生：

“Hi！

Miss（Mr）X”

师：

“Gladtomeetyou.”生：

“Gladtomeetyou,too.”

师：

“Howareyou?

”

生：

“I’mok.Thankyou.Andyou?

”

师:

“I’mfine,too.”

B:

复习单词:

am,can,and,that,thank,glad.

二．导入新课：

A．学习生词again和bad。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Look！

Icanclapmyhands”同时拍一下手，再说：

“Icanclap

myhandsagain”。

让学生明白词的意思。

再说：

‘I’mfine。

Howareyou？

”“Notbad”。

B：

导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk的前两个情景：

先听两遍录音，然后老师先自问自答：

“Gladtomeetyou

again”“Gladtomeetyou，too”。

再说：

“Gladtomeetyouagain。

”“Metoo”让学生猜一猜“Metoo”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。

五．作业：

1．写本节所学生词5遍

教学内容：

1.20个辅音字母。

2.Let’schant和Let’sread.

教学目标：

1．会用对话内容

2．能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点：

20个辅音字母。

教学方法：

用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备：

录音机卡片

教学过程：

一．复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。

”“我也是。

”“你好吗？

”“不错。

”等。

让学生说英文。

B．三分钟自由对话：

若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

C.复习字母名称音：

唱字母歌或按顺序读字母。

二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，Z，J，K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中的读音。

D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A，E，I，O，U

am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,

dog,fox,frog,duck,mum,but,us

B.看图朗读Let’sread中的8个单词

四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

五．作业：

练习册1，2

Lesson2It'stooshort

教学内容：

Let'stalk

教学重点：

dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：

Let'stalk的前两个情景要求能用来会话

教学易混点：

e在开音节与闭音节中的读音

教学方法：

表演法与情景教学法相结合

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学过程：

一．复习检查：

A、复习单词：

复习已学过的含[æ]音的单词。

师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。

或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：

叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二．导入新课：

A、学习生词：

出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。

读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧”。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil。

make和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：

用实物图片导入法导入。

因为本课的Let's

talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。

方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。

先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：

“What’sthis，Mum?

”再充当母鸡，出示连衣裙并答：

“Areddressfor

you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：

“ButMum，it'stooshort．”母鸡说：

“Too

short?

”并接过连衣裙说：

“Thenlet'smakea

blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。

再用同样的方法导入后面两段。

小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：

“Oh，aniceblouse．But

Mum，it'stooshort”母鸡说：

“Tooshort?

”并接过衬衣说：

“Thenlet'smakea

vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。

最后小鸡接过背心说：

“Avest?

Oh,It`sanicevest.I

likeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。

表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：

先操练Let's

talk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：

What's／dress／Thank，short／short，blouse。

让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。

Let's

talk的剩余部分可留到下节课去操练。

教学内容：

Let'slearnLet'schant和Let'sread

教学重点：

Let'sread和Let'slearn中的两组反义词

教学难点：

e在闭音节中的读音

教学易混点：

short——longnew——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音

教具准备：

录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学方法：

情景教学法和对比朗读法

教学过程：

一．复习检查：

A．复习生词：

复习上一课时所学的11个生词。

教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。

dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let'stalk的前两个情景：

先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

二．导入新课：

A.表演全段对话：

按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。

这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：

教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。

这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。

第三幅画配的关键词为blouse，

But,short。

第四幅画配的关键词为short，vest／vest?

nice，like。

三．操练：

A．先操练前两个情景：

听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，

然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。

B．操练剩余部分：

听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：

在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。

在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。

]

四．导入Let'slearn并操练：

A．用简笔画学习单词：

在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。

由于cap和hat已学过，这里重点操练的是coat，skirt和shirt等3个词，

并对dress等3个词进行复习。

学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old。

教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说a

longskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说anewshirt，anold

shirt。

由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。

B.看图选句：

教师先指图逐个说一遍，如“It'sadress，It'sshort.”等，然后指图让学生说，

先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。

如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：

“It'saskirt．It's

red．”等，对表示颜色的词进行复习。

五．学习Let'schant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。

然后说这段歌谣。

六．导入Let'sread：

先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。

再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[e]。

这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。

让学生拼读Let'sread中的8个单词。

课题:

Lesson3Isthatapig?

教学内容:

1.生词on,ship,so,no.

2.Let’stalk.

教学目标:

1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.

2.能听懂.会说,并能用来对话.

教学重点:

1.词汇.

2.交际用语.

教学方法:

图片导入法.

教具准备:

录音机.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过的含e短音[e]的单词.

教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.

2.三分钟自由对话:

叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.

二.导入新课:

1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant等4个词.

教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.

2.导入对话:

教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:

nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.

There,frog/frog?

/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中的练习一

四.效果测试:

给下面一段话填上合适的词:

Hownice（）aship!

Wow!

（）manyanimals.

Look!

A（）pig.

It’s（）elephant.

教学内容:

1.Let’schant.

2.Let’slearn.

3.Let’ssing.

4.Let’sread.

5.Let’smake.

教学目标:

1.能熟练背诵出歌谣.

2.能掌握重点句型:

Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.

4.会做四种动物的面具.

教学重点:

重点句型.

教学方法:

自问自答法.

教学准备:

录音机.卡片.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习一.二.三课所学的单词.

2.复习上一课时所学的对话.

找几名学生站起来对话.

二.学习Let’schant:

先学习单词,然后放录音,听两遍后教师逐句领说,让学生跟说,最后连起来说,直到能熟练说出来.

三.导入Let’slearn:

1.简笔画学习单词:

本课的Let’s

learn中出现的8种动物的名称,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画,教师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.

2.导入本课的主题句型:

本课的主题句型是:

Isit...?

Yes,itis./No,itisn’t.

本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物（如老虎）的图片并说:

”Isitalion?

”“No,

itisn’t.”“Isitatiger?

”“Yes,itis.”句中的it也可改为this或that.

听过几遍后便可开始操练.

四.操练:

1.教师问学生答:

先采取教师问学生答的方法,即教师指某一动物或某一动物的图片,并问”Isit

...?

”让学生回答.先问全班,再问每一竖排或横排,最后问个别学生.

2.学生互问互答:

将全班学生分成左右两部分,教师出示某一动物的图片,由左边学生问,右边学生答,再换过来.教师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最后由同座的同学互问互答.

五.导入Let’ssing:

本课Let’ssing

中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲,歌中有许多动物的叫声,孩子们会感兴趣.在教歌之前,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.

六.导入Let’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读

音.

再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学

生拼读Let’sread中的8个单词.

七.效果测试:

把下面横线上的词换换,并做肯定和否定回答.

Isitapig?

Yes,itis.

No,itisn’t.

1.amonkey.

2.abear.

写出下列字母的汉语意思:

big（）ship（）

sit（）this（）

in（）Miss（）

chick（）pig（）

课题：

Lesson4whereismydoll?

教学内容:

Letistalk

教学目标：

1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意

2、掌握本课主题句型：

whereis…和答语：

“…onyourbed”“…inthebox”

教学重点：

单词的记忆

教学难点：

本课主题句型的灵活运用

教学方法：

实物图片导入法

教具准备：

一只盒子，一个洋娃娃

教学过程：

一．复习:

复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文

二．三分钟自由对话:

三．导入新课:

A．学习生词；

（1）出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读

（2）教师逐个讲解词义

（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文

（4）先集体说，再指名说

B．导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。

五．作业：

练习册4题

教学内容：

Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn

教学目标：

通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:

“Itisinthebox”,“Itisonthebed”等句子

教学重点：

表地点的介词短语的应用。

教学难点：

本课句型的灵活运用

教学方法：

简笔画导入法

教具准备：

动物图片

教学过程：

一复习检查:

1．复习单词

2．复习对话：

教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练

二导入新课:

1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox,whereisshe

？

”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMr

Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：

Fox,where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。

四学习Let′schant:

先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。

五．导入Let′sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。

然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]

六、操练拼读:

A．让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog

B．让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握

七．导入Let′slearn并操练:

A．用实物学习和复习Let′slearn中的单词

（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，学生举或指实物

（2）教师领读单词

（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后

教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说

B．导入本课主题句型并操练

（1）出示挂图，教师自问自答“whereismydoll”“Itisinthedesk”等，几遍后，教师领说，学生跟说

（2）教师指图问，学生回答

（3）教师指图，学生左右两部分间进行问答

（4）学生根据自己的实物，如：

文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行

（5）学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。

五．作业：

练习册中一、二、六题

教学反思:

Lesson5Let’srunarace

教学内容：

本课的单词和Let’schant.

教学目标：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。

2.day,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

3.Let’schant是紧扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音的闭音节单词。

教学重点：

黑体单词要求能听懂，会说，会认。

教学难点：

主体句型祈使句和语音重点[∧]。

教学方法：

卡片教学法导入。

教学用具：

录音机，卡片。

教学过程：

一、复习检查：

1.复习单词：

复习已学过的含u短音[∧]的单词。

2.三分钟自由对话：

叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二、导入新课：

1.学习生词：

教师出示fine,day,fun,the,sun,play,

game等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。

先让学生读已学过的单词fine和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：

“s[es]-

u[ju:

]-n[en],[s]-[∧]-[n]

sun太阳”。

其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]

play,玩”。

要求学生边读边记住词义。

2.学习Let’schant：

本课的Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22个[∧]音。

全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。

歌谣中的句子“It’sfuntoruninthesun.”只要会说即可，不要做语法分析。

教学内容：

Let’stalk．Let’slearn、Let’ssing．Let’smove和Let’sread.

教学目标：

1.交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。

2.“Whatafineday!

”只要求能听懂和会说，不要求掌握。

教学重点：

Let’srunarace.

Lineup.

Comeon.

教学难点：

Let’srunarace.

Lineup.

Comeon.

能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学方法：

看图听音法和简笔画情景教学法导入。

教学用具：

简笔画，录音机。

教学过程：

一．复习检查：

1．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。

2．复习Let’schant:

先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

二．导入新课：

采用看图听音法导入。

教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。

听过两遍后，让学生试着说