新学期学习习惯行为规范主题班会.ppt
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我不是你的影子,但我与你亲密无间。
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我不是机器,但我全心全意听命于你。
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对成功的人来说,我是功臣;对成功的人来说,我是功臣;对失败的人来说,我是罪人。
对失败的人来说,我是罪人。
培训我,我会为你赢得整个人生;培训我,我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身。
放纵我,我会毁掉你的终身。
我到底是谁?
我平凡得让你惊奇。
我到底是谁?
我平凡得让你惊奇。
()习惯习惯行为养成习惯,行为养成习惯,习惯形成性格,性格习惯形成性格,性格决定命运,可见,良决定命运,可见,良好的学习习惯的养成好的学习习惯的养成至关重要!
至关重要!
什么是学习习惯什么是学习习惯所谓习惯,就是经过重所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
学习习惯,式和行为方式。
学习习惯,就是在不间断的学习实践中就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成,它学习习惯一旦养成,它便会以情不自禁、不期而至便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。
学中的惯性力量。
“良好的良好的学习习惯是一种自觉的学习学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率行为,因而能提高学习效率”怎样培养良好的学习习惯?
怎样培养良好的学习习惯?
一、心中要有目标一、心中要有目标二、克服与养成二、克服与养成三、培养学习的毅力三、培养学习的毅力四、培养创新能力四、培养创新能力小学生必须养成哪些良好的学小学生必须养成哪些良好的学习习惯?
习习惯?
1、尊重与欣赏老师的习惯、尊重与欣赏老师的习惯亲其师,信其道。
一个学生同亲其师,信其道。
一个学生同时面对的各学科教师,长短不齐时面对的各学科教师,长短不齐,在所难免。
所以学生要学习好,在所难免。
所以学生要学习好,除了我们老师努力提高能力水平,除了我们老师努力提高能力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。
不同并学会欣赏自己的老师。
不同层次的老师,学生用不同的方式,层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。
从现在适应,与老师共同进步。
从现在适应老师,长大了适应社会。
不会应老师,长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
稍不如意就埋怨环境。
2、自学预习的习惯、自学预习的习惯自学是获取知识的主自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言,要途径。
就学习过程而言,教师只是引路人,学生是教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己的大量问题,主要靠自己去解决。
去解决。
.阅读是自学的一种主要形阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。
知识,形成能力。
学习层次越高,自学学习层次越高,自学的意义越重要,目前我的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。
自学能力有较高的要求。
提前预习,是培养自主学提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力,提高习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。
提前听课效率的重要途径。
提前预习教材,自主查找资料,预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
权,使听课具有针对性。
3、专心上课的习惯专心上课的习惯教与学应该同步,应该教与学应该同步,应该和谐,因此学生在课堂上要和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边难点、疑点听,边认真听边积极思考。
积极思考。
哪怕是你已经超前学过了,哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。
并在这过程中,尽的最佳途径。
并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
量多理解记忆一些东西。
4、认真观察,积极思考的习惯、认真观察,积极思考的习惯对客观事物的观察,是获取知对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为物的基本环节,因此,观察被称为学习的学习的“门户门户”和打开智慧的和打开智慧的“天天窗窗”。
每一位同学都应当学会观察,。
每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。
养敏锐的观察能力。
“观察观察”这两个字有两层意思,这两个字有两层意思,“观观”是看的意思,是看的意思,“察察”是想的意是想的意思,看了不想,不是真正的观察,思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。
要做到对认识客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合,要善于提出观察和思考有机结合,要善于提出问题,要积极思考在学习过程中碰问题,要积极思考在学习过程中碰到的问题,积极思考教师和同学提到的问题,积极思考教师和同学提出的问题,通过大脑进行信息加工,出的问题,通过大脑进行信息加工,总结得出事物的一般规律和特征。
总结得出事物的一般规律和特征。
我们观察事物,提出问我们观察事物,提出问题,思考问题,回答问题,题,思考问题,回答问题,一般要求达到:
有根据、一般要求达到:
有根据、有条理、符合逻辑。
有条理、符合逻辑。
5、善于提问的习惯、善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题,带我们要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家着知识疑点问老师,问同学,问家长。
学问、学问,学习就要开口问,长。
学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。
精神的学生。
6、切磋琢磨的习惯、切磋琢磨的习惯学记学记上讲上讲“独学而无友,独学而无友,则孤陋而寡闻则孤陋而寡闻”,同学之间的学习,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。
每到问题要互帮互学,展开讨论。
每一个人都必须努力吸取别人的优点,一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。
酿造知识精华。
7、独立作业的习惯。
、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部作业是教学活动的重要组成部分和自然延续,是学生最基本,分和自然延续,是学生最基本,最经常的独立学习实践活动,也最经常的独立学习实践活动,也是反映学生学习情况的主要方式。
是反映学生学习情况的主要方式。
做作业的同时也时一种学习和积做作业的同时也时一种学习和积累的过程。
中学的作业一般包括累的过程。
中学的作业一般包括两大部分,一是书面的,二是看两大部分,一是书面的,二是看书思考或实践操作的。
书思考或实践操作的。
做作业的目的是巩固所学的知做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。
为了交教师的差,或是应付家长。
有的学生做作业的目的不明确,有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取态度不端正,采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”,会做的马马虎虎,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效些不良习惯严重的影响了学习效果。
所以我们要重视做作业,在果。
所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
结论。
8、仔细审题的习惯、仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的审题能力是学生多种能力的综合表现。
要求学生仔细阅读材综合表现。
要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键詞,料内容,学会抓字眼,抓关键詞,正确理解内容,对提示语、公式、正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。
把握每个知识点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。
错误,及时纠正的能力。
9、练后反思的习惯、练后反思的习惯读书和学习过程中,尤其是复读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。
是解题之后的重要环节。
一般说来,习题做完之后,要从一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:
第一、怎样做出来五个层次反思:
第一、怎样做出来的?
想解题采用的方法;第二、为的?
想解题采用的方法;第二、为什么这样做?
想解题依据的原理;什么这样做?
想解题依据的原理;第三、为什么想到这种方法?
想解第三、为什么想到这种方法?
想解题的思路;第四、有无其它方法?
题的思路;第四、有无其它方法?
哪种方法更好?
想多种途径,培养哪种方法更好?
想多种途径,培养求异思维;求异思维;第五、能否变通一下而变成另一第五、能否变通一下而变成另一习题?
想一题多变,促使思维发习题?
想一题多变,促使思维发散。
当然,如果发生错解,更应散。
当然,如果发生错解,更应进行反思:
错解根源是什么?
解进行反思:
错解根源是什么?
解答同类试题应注意哪些事项?
如答同类试题应注意哪些事项?
如何克服常犯错误?
何克服常犯错误?
“吃一堑,长吃一堑,长一智一智”,不断完善自己。
,不断完善自己。
10、复习归纳的习惯。
、复习归纳的习惯。
复习就是消化知识,加深理解和复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。
复习也就是记忆,达到举一反三。
复习也就是通过对知识,对解决问题的思路进通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,知识,分散的记忆得到一个串联,从而学生的知识系统化、条理化、从而学生的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割重点化,避免前后知识的脱离与割裂。
裂。
复习是有规律的,复习必复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多忆极限点再去复习,将要多花几倍的时间,而且效果不花几倍的时间,而且效果不好。
因此必须有计划的不间好。
因此必须有计划的不间断地复习。
断地复习。
每天尽量把当天的东西都复每天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。
章学完后再总的复习一下。
对记忆性知识的复习,每一对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。
的遍数要多,以加深印象。
每章每节的知识是分散的、每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结归纳。
系