小学生写事作文精彩开头文.docx
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小学生写事作文精彩开头文
小学生写事作文开头、结尾例举
一、开头
古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
开头不要长篇大论，不能有语病，要有文采，要能引人入胜。
（一）开头要注意点题
写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，能使作文紧凑些。
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？
我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
下面我们来看一些开头是如何点题的：
1.老师高兴地拿着一证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
《为自己竖起大拇指》
2.转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。
《合作》
3.爱心是冬日里的一缕，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》
4.时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》
二、开头方法例举
1.环境描写式开头，烘托人物心情
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
《那天，我真后悔》
2.比喻式开头,充满诗情画意
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。
惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。
《印象深刻的一件事》
在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。
《我成长中的一件事》
3.对比式开篇，突出非同一般
在我成长的道路上，一件件往事就像那一纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。
唯有一件事，真真切切，记忆犹新。
《我成长中的一件事》
4.开门见山式开头，直切主题
人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到了成功的滋味。
《我尝到了成功的滋味》
5.设问式开头，引人入胜
快乐是什么？
是美美地吃上一顿？
是甜甜地睡上一觉？
是开心地玩上一天……对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。
《学习带给我的快乐》
6.排比句式开头，气势非凡
童年是一片鸟语花香，童年是一片欢声笑语，童年是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。
那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。
《童年趣事》
7.以声音开头，如闻其声
说话声、琴声、风声、雷声等都可以用来开头。
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》以歌曲开头）
8.引用俗语、名人名言、古诗句等开头
“上有天堂，下有杭。
”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——。
《西湖揽胜》
著名科学家爱迪生说：
“自信是成功的第一秘诀。
”是的，拥有自努力就能获得成功。
《自信》
9.倒叙描写式开头，制造悬念
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述。
哈哈！
我的文章《夏雨匆匆》又上报了！
读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
《我爱用心去体验生活》
二、结尾
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。
更忌结尾浅露，空发议论，淡而无味。
如何使结尾像“豹尾”呢？
要注意以下几种方法：
（一）结尾要照应开头
“开头点题，中间叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。
例如：
1.小学生活即将结束，我真想对那、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：
“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
《快乐在我们的集体里》
2.时间老人在我耳畔悄声说道：
“你已长大了！
”我惊诧不已，是吗？
我已长大了吗？
是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。
成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
《成长的脚印》
3.在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。
《合作》
（二）结尾方法例举
1．自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：
《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……
2．总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如：
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！
不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！
所以我喜欢这样的实验！
3．启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
比如：
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：
人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4．疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
比如：
《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。
朋友，您说是不是这样啊？
5．梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思，引人暇想。
比如：
《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！
小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6.引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友，“莫等闲，白了少年头！
”
小学生写人习作开头和结尾例举
写人和写事的习作的开头、结尾一样，都必须做到“凤头”、“豹尾”，必须首尾呼应，篇末点题。
一、开头 方法例举
1.开门见山法
我有一个好朋友，他既是我的同学又是我的同桌，我们是从小一起长大的，感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——振宇。
《我的好朋友》
2.外貌描写法
他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
《我的作文老师》
我的好伙伴是邓雪晴，她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜爱。
她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
《一个助人为乐的人》
我的妈妈是一名会计，今年37岁。
高高的个子，胖胖的身体，桃形的脸蛋白里透红，大大的眼睛神采奕奕。
她虽然文化水平不高，不能像许多同学的妈妈那样每天辅导我学习，但她却有一双能干的手，为我家，为单位，为社会做出了一件又一件好事。
《好妈妈》
3.心独白法
从小到大我最崇拜的人物，便是老师。
以前是觉得当老师很威风，很神气。
现在我从一个人的身上了解到，老师并不是在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。
《慈祥的老师》
4.言语开头法
“你做错了，我的绝对是正确的。
”“不过，好像老师也说是选择答案B啊？
”“你没有听错吗？
这个题目肯定选择A。
”朋友，你听见这几句话了吗？
不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
《一个自信的人》
5.运用修辞法
有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大的。
《伟大的老师》
人们常说，老师是园丁。
但我觉得我们班的老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本容丰富、色彩斑斓的书。
《老师是一本书》
6.引用法
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。
此时，我的心情如波涛，似浪潮，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任——老师。
《敬爱的老师》（引用歌曲开头）
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，这句话用在我们同学强身上真是恰如其分，因为他读书可勤奋了！
《勤奋的强》（引用名句开头）
7.倒叙开头法
时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活马上就要结束。
回顾往事，我尤其想念您——老师。
《回忆老师》
岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我非常感班主任老师。
是她，给了我知识、力量和智慧。
《感老师》
8.提出问题法
小小的年纪，就能成为一个能人，这是很了不起的！
我的知心好友——梁颖浩，就是这样一个了不起的朋友。
你想了解他吗？
《小能人》
二、结尾方法例举
1.愿望表达法
这就是我的父亲，平凡而伟大的父亲，他对我的恩情，我一辈子也报答不完，我唯有努力学习，做一个快乐、心充实的人，这是父亲最大的愿望。
《平凡的爸爸》
2.问句结尾法
宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？
《我的好老师》
现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗？
对了，这就是我们共同学习了四年的知音——怡瑾，这样的女孩，我们能不喜欢她吗？
《我的好朋友》
3.主题升华法
啊！
这就是我们的老师，她无私奉献了自己的一生。
她是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。
《平凡的人》
4.运用修辞法
老师，您的是我前进的力量，您像明灯一样指示着我们的前进，您像甘泉一样熨贴着我的心灵。
老师，您。
《老师的眼睛》
那迷人的晚霞是那么的美丽，春风吹来的好人好事还多着呢！
乐于助人的“小雷锋”——邓美洁同学就像是春风一样吹拂着同学们的心，大家都随着她加入到了学雷锋的活动中。
《我们班的小雷锋》5.引用法
“书到用时方恨少”，从那以后，朝开始努力学习，用心读书，知道了读书的重要性，成绩也提高很快，老师和同学们都很为他高兴。
《不爱读书的朝》（引用名句结尾）
“只要你过得比我好”，这是好多年前的一首歌，但是我真诚地把它送给池益盈，希望我的朋友过得幸福快乐。
《记我的好朋友》（引用歌曲结尾）
小学生作文开头顺口溜
开门见山把题点，句子排比很舒展;
诗词名言显优雅，设置疑问引悬念;
景物开篇显心情，关键情景要渲染。
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