语文课文 雪被子 说课设计 教学资料语文说课评课.docx

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语文课文雪被子说课设计教学资料--语文说课评课

一、说教材

《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。

本册教材在编排上最大的特点就是：

以发展语言为主线，注重听说读写的协调发展。

提倡让同学在课堂中多“动脑、动口、动笔”。

而这一编排特点也恰好体现了大纲对。

本教材“使同学初步形成阅读能力”的要求。

因而，让同学全面参与课堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。

本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。

课文共分三个自然段，包括着两个自然科学知识：

“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”说明厚厚的积雪能坚持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦”，揭示了“瑞雪兆丰年”的自然规律。

这篇课文可分三课时来完成教学任务。

第一课时：

初读课文，掌握6个生字（麦、苗、盖、呼、淘、哨）教学1—2自然段。

第二课时：

教学第3自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新词。

第三课时：

总结课文，朗读训练。

而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让同学做到“三动”，以同学为主体，初步培养同学的阅读能力。

1．本课时教学目标

（1）初谈课文，了解大意。

（2）学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼”的意思。

（3）读通课文，学习课文第1、2自然段。

明白“雪被子”能坚持地温这一科学道理。

（4）培养合理的想象力。

学会6个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。

2．教学难点

麦苗为什么觉得暖呼呼的?

二、说教法、学法

1、教法

教法以同学为主体，让同学全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。

即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教同学字字形。

运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现教师的主导作用，让同学主动地探索新知识，掌握内容，积极发展同学思维，提高学习能力。

2、学法

在教学上，放手让同学运用已学过的拼音知识，指导同学自学、锻炼其自学能力，同学通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才干举一反三，形成能力，“授以鱼不如授之以渔”，说明学习方法指导的重要性。

3、学情分析

从同学的年龄特点和所掌握的知识程度看，生字“淘”的正确书写要重点指导。

新词“暖呼呼”要联系上下文去理解，积雪能坚持地温，二年级的小朋友不可能一下子明白，以借助简笔画协助同学理解这个道理。

4．教具准备

课文录音、投影片、生字卡片、小黑板

三、说教学程序

本课教学思路：

谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——检查自学情况——学习课文l、2自然段——复习巩固

1．谈话引题激趣。

小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美?

下雪的时候，你们经常干些什么?

雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢!

今天我们一起来学习课文《雪被子》。

运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充沛激发同学学习课文的兴趣，使同学进入良好的学习准备状态。

2．听录音初感课文。

利用配乐朗读，让同学感受课文优美的语言，音乐般的节奏，从而发生学习课文的强烈愿望，同时，在—定程度上提高同学的朗读能力。

3.自学课文生字词。

自学要求：

（小黑板出示）

（1）初读课文，利用拼音学习新字；

（2）划出生字新词，想想它们的意思。

（3）看出字，说字形。

（4）想—想：

课文写谁喜欢什么?

这—过程主要是培养同学良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让同学在自身读、看、比较、考虑的过程中初步掌握字词的音、形、义，体现同学的主体地位。

4．检查自学情况。

（1）看卡片读生字。

同学易读错的字sho（哨）mng（梦）fēng（丰），

多音字jiē（结）多读几次。

（2）记字形。

比较法：

“麦”与“表”相比较，“苗”与“猫”比较

动作演示法：

盖

部件分析法：

呼——口十乎，哨——口十肖

笔顺分析法：

“淘”字右半边的笔顺

（3）指名分自然段读课文、教师出示句式：

课文主要讲（谁）喜欢（什么）?

让同学说说课文大意。

这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让同学有充沛动口的机会，既掌握了新知，又训练了同学的口头表达能力。

5．学习课文l、2自然段，

学习课文第一自然段

（1）读课文第一自然段

（2）读后讨论，并找出共有几句话。

（3）比较句子：

小雪花飞，落在麦地里。

小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。

哪句好?

运用语句比较，体会语感，启发想象，然后进行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深同学对课文的印象，感受课文的美。

（4）“暖呼呼”是什么意思?

小麦苗为什么会觉得暖呼呼的?

利用投影片（抽拉片）讲解科学知识，化难为易，让同学更易接受。

（5）齐读第一自然段，然后指导背诵，这样教学体现从整体——局部——整体的认识事物的规律。

学习第二自然段

（6）读课文第二自然段，通过朗读，使同学知道这一段主要讲的是什么内容。

（7）比较句子可是吹不动可是怎么也吹不动

运用语句的比较，加深对课文的理解。

（8）“淘气”是什么意思?

借助简笔画协助同学理解。

这个环节的设计形象、生动、激发了同学兴趣，加深对雪被子的厚和麦苗喜欢雪被子的理解。

（9）朗读第二段，采用多种形式的朗读，如跟录音读，配乐读，小组赛读，最后齐读，循序渐进，使全班同学都会流利地朗读课文，背诵课文。

6．复习巩固。

（1）读生字卡片，复习6个生字的字形，主要是为了查漏补缺，防止同学在读音、书写上出现错误。

（2）小结本堂课的学习内容。

佼同学再现本节课所学的知识。

加深印象。

（3）作业。

a．比—比，再组词。

麦（）苗（）苗（）哨（）

表（）猫（）羊（）悄（）

b．誊写6个生字。

这两题作业的设计，目的是进一步巩固生字的字形，提高同学正确的书写能力。

四、说板书设计

为协助同学熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的道理，我采用了生动、形象、图文并茂的板书设计。

这种板书设计既符合低年级小朋友的年龄特点，又能激发他们强烈的学习兴趣。