新冀教版六年级上册英语教案.docx
《新冀教版六年级上册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版六年级上册英语教案.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新冀教版六年级上册英语教案
Lesson1AttheAirport
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：
Whattimeisit?
It’s____.复习所学过的时间表达法。
（二）能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握whattimeisit?
It’s＿
三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带
五、教学资源2:
10twotenortwopastten.4:
30fourthirtyorhalfpastfour.9:
00nineo’clockornine.5:
45fiveforty-fiveoraquartertosix.
六、教学过程：
Step1:
Review
1）Playagame:
“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.
2）Reviewsomephrases:
Whatdayisit?
Whattimeisit?
Step2:
Presentationandpractice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Askandanswer:
1）.Whoisthis?
Jenny\Danny\LiMing.
2）.WheredoesJennylive?
Canada.WheredoesLiMinglive?
China.
3）HowlongisitfromSeptember1toJune25?
Sscountthemonths:
OctoberNovemberDecemberJanuaryFebruary…June.Wow!
That’stenmonths.
3.Teaching“Whattimeisit?
”
1）指着自己的手腕处，ask:
Whattimeisit?
（强调连读isit）.Explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.
2）Demonstrate:
Drawaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:
2:
40twoforty5:
10fiveten6:
37sixthirtyseven9:
00nineo’clock3.Practice:
1）Practiceinpairs.
2）Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.
4.Teaching“thetext”
1）Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:
a.WhydoesLiMingcometoCanada?
b.WhendoesLiMingarrive?
WhenwillLiMinggohome?
c.WhattimedidLiMing’splanearrive?
d.Whomeetshimattheairport?
e.Didhehaveagoodtrip?
2）Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.
3）Askthestudentstoanswerthequestions.
4）Readbythemselves,thenreadrole-play.
Step3.Homework
Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?
It’s.”
七、Blackboard
Lesson1AttheAirport
5o’clock——Whattimeisit?
6o’clock——It’s5:
25.
教学反思：
Lesson2Jenny’sHouse
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：
bedroom;kitchen;bathroom;livingroom,toilet,study
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用bedroom;kitchen;bathroom;livingroom，toilet,study能正确运用Therebe….和Hereis…..句式。
（二）教学难点：
能正确运用Therebe句式。
三.教具、学具:
Somepictures，vocabularycards，audiotapeandthetaperecorder
四、教学资源：
起居室和客厅的区别简单的说,区别:
客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。
因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。
五、Teachingsteps:
Step1.ClassOpening
1.Greetings
Step2.Revision
Usevocabularycardstoreviewthewords“house”,“classroom”,“bathroom”,“bed”.
Step3.Keyconcepts:
room,kitchen,bathroom,livingroom1.
Introduce:
a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.
b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.
c.Freetalk
2.Studentbook:
a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks
b.1）.Teach“Therebe”句式.UsearoomtointroducesomeobjectssayThereisa….Thereare……s.
2）.Sssaysentencesfreely,theyshouldintroducesomeobjectssayThereisa….Thereare……s.
Step4:
Practice:
Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.
Step5:
ConsolidationFilltheblanks.Askonevolunteertoshow.
Step6.Tellthestudentstolookatthepicturesoftheroomtohelpthemcompletethe4sentencesinPart2.ThedrawtheirhomesandwritewithThereisa…Thereare…
Step7:
Homework:
Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.
六、板书设计:
Lesson2Jenny’sHouse
bedroomkitchenbathroomlivingroom,toilet,study
Thereisatoilet.Hereisthebathroom.
Therearesomefourbedrooms.
教学反思：
Lesson3:
MakingBreakfast
一、教学目标
（一）认知目标
1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词：
make,breakfast,tableputhalf
2.学生能够理解并且掌握句型:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Iwouldlikea/an/some____,please.
（二）能力目标
1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。
2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
（三）情感目标学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。
二、教学重难点使学生学会读写单词：
make,breakfast,tableputhalf并应用。
三、教学用具录音机，磁带，单词卡片
四、TeachingSteps:
Step1ClassopeningandReview
1.Greetings.
2.Review:
1）Play“Whattimeisit?
“toreviewthewaytosaysometimes.
2）Play“Drawandguess”toreviewthewordsoffood.
Step2Presentation
1.Teach“makeandcook”（Explain“cook”）Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.
S1:
Iwanttocook___.S2:
Iwanttomake___.
2.Teachthenewwords“breakfast,tableputhalf”
1）Play“Simonsays“topracticethenewwords.
2）Askthestudentstocometothefronttoread.
Step3DrillandPractice
1.Studythedialogue
2.Openyourbooks，readthepartoneandanswermyquestion.WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?
3.Listentothetapeandfillintheblank.
1）Mumis_________eggsinthe_________.
2）Thejuiceisinthe_____________.
3）Let’sputthe_________onthe_________.
4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutmakingamealinakitchen.
Step4.StudentsfillintheblanksinPart2-1.Thenmakeadialoguewiththewordsandwouldlike….
Readthepassageinpart2-2tothestudents.Tellstudentstotickthecorrectreponsesbelowthatgowiththepassage.Checkasaclass.
Step5Homework
1.Makeadialogue.
2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.
六、板书设计：
Lesson3:
MakingBreakfast
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Iwouldlikea,an___,please.
dish-----dishesrefrige
Iwouldlikesome___,please.
教学反思：
Lesson4:
MakingDinner
一、教学目标：
1.知识目标：
要求学生掌握四会单词：
lunch/clean/dirty/dinner/dry.
2.能力目标：
理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。
3.情感目标：
培养学生热爱劳动的思想感情。
二、教学重点：
本课的四会单词。
三、教学难点：
clean和dirty的区别与运用。
四、教学用具：
录音机、教学卡片、实物等。
五、教学过程：
（一）、Classopeningandreview
1、Greeting.
2、Review:
Playavariationof“Whereistheworld?
”toreviewroomsandobjectsthatgointhem.
3、Sing“IntheBathroom.”
（二）、Keyconcepts:
1.Introduce:
Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,somerealdishesandatowel.Washanddrythedishesandsay:
Thesearedishes.Thesedishesaredirty.Let’swashthedishesinthesink.Now,Iamwashingthedishes.
2.Usethestudentbookandaudiotape.PausebetweenNumber1andNumber2.WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas”?
3.Practice:
Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutcleananddirty.Encouragethestudentstohavefun.Whatgetsdirty?
How?
Where?
Playagamesuchas“Gofish”or“Memorycards”.Play“opposites”andincludethenewvocabulary.
4.Usetheactivitybook.Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.
5.Checkforunderstanding.
6.Tellstudentsmatcheachsentencetocorrectpictureabovebyputtingthenumberofthepictureinthesquaretotheleftofthesentence..Thencompleteeachsentencebyfillingintheblanksspaces.Checkasaclass.
六、板书设计：
Lesson4:
MakingDinner
lunchdinnerdish（dishes）cleandrydirty
教学反思：
Lesson5:
Inthelivingroom
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）听、说、读、写单词me,him,them,card,Mr.Mrs.
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2、情感及文化目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
二、教学重点、难点
1、教学重点
（1）掌握单词me,him,them,card,Mr.Mrs.
（2）掌握动词短语。
如：
watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair,
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2、教学难点
（1）变现在分词的不同方法。
如：
playing,reading,watching,writing,sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
三、教具:
录音机,图片课件
四、教学过程
step1:
warmingup
A.singasong“Inthelivingroom”
B.revision
step2:
newteaching
出示Jenny家客厅的图片课件Whatcanyoufindinthelivingroom?
Whatdoyoudointhelivingroom?
step3.game教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：
whatishe\shedoing?
whatareyou\theydoing?
\whatamIdoing?
教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
出示现在进行时自我介绍的picture,askandansweraboutthepicture.出示Jenny家客厅的图片
step4:
cousolidation
listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?
”Listen,repeatandcheckyouranswers.
step4.activities.Showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.
step5Tellthestudentstofillinblankineachofthesentencesbywritinginthecorrectpronounfromtheyellowboxontherightsideofthesentence.
step6:
Studentsshouldlistentoeachofthefollowingsentencesandrepeatthem.Tellthestudentstoputtheinflectionsandstressesintherightplaceineachofthesentencesasnotebytheredmarkingsineachofthefoursentences.
step6:
homework
Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.
六、板书设计
Lesson5:
Inthelivingroom
me,him,them,card,Mr.Mrs.
watchTVreadthenewspaperplaycardswritealettersitinthechair
教学反思：
Lesson6:
BabyBeckyatHome
一、教学目标：
知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事
能力目标：
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透劳动意识，培养劳动习惯。
二、教学用具：
录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板
三、教学过程：
1.Greeting
2.Review
Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.
3.StoryUsethestorybookandaudiotape.PreparetoReadHerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.UseasmuchEnglishaspossible,butallowthediscussiontotakeplaceinChinesewherenecessary.WhoremembersBabyBecky?
WhatisBabyBeckydoinginthisstory?
......Read可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故
升级会员 