四年级美术下册《花团锦簇》说课稿ppt.ppt

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第第11课课花团锦簇说课花团锦簇说课一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三、说教学重难点三、说教学重难点四、说教法学法四、说教法学法五、说教学过程五、说教学过程说说课课流流程程一、说教材一、说教材花团锦簇是湖南美术出版社第八册花团锦簇是湖南美术出版社第八册第十一课的教学内容。

本本课以第十一课的教学内容。

本本课以“花花”为主题。

为主题。

“赏花赏花说花说花做花做花展花展花送花送花”是本课的主要线索和学习内容。

属于设计、是本课的主要线索和学习内容。

属于设计、应用学习领域。

本课学习主要定位于制作纸应用学习领域。

本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。

其特点是所表现的用的是卷压叠贴的方法。

其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

制作难度比较适宜。

二、说教学目标二、说教学目标根据新课标对小学美术教学根据新课标对小学美术教学提出的提出的“既重知识与技能，又既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为花团等方面的要求，我为花团锦簇制定了以下目标锦簇制定了以下目标。

知识目标：

知识目标：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和习俗，并能运用、了解关于花艺基本常识和习俗，并能运用到生到生活中去。

活中去。

技能目标：

技能目标：

能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。

自己喜欢的花。

情感目标：

情感目标：

1、感受团结协作的快乐以及体验制作纸花和赠花的愉、感受团结协作的快乐以及体验制作纸花和赠花的愉悦感和自豪感。

悦感和自豪感。

2、培养学生爱护环境的意识。

、培养学生爱护环境的意识。

三三、说说教学教学重重、难点难点教学重点：

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法。

掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生如何叠绕纸条让其产生褶皱并形褶皱并形成花朵。

成花朵。

五五、说说教学过程教学过程本节课设计了本节课设计了六六个教学环节个教学环节：

创设创设情境情境方法探究方法探究合作表合作表现现欣赏交流欣赏交流拓展延伸拓展延伸总结总结全课全课四四、说教法学法说教法学法

（二）学法：

（二）学法：

常常言言道道“授授人人以以鱼鱼不不如如教教人人以以渔渔”。

科科学学的的学学习习是是一一把把开开启启学学生生智智能能的的金金钥钥匙匙，也也是是学学习习取取得得成成效效的的必必要要条条件件，教教育育要要达达到到的的目目标标之之一一就就是是要要教教会会学学生生学学会会学学习习。

在在本本节节课课里里，学学生生在在美美的的好好奇奇感感知知美美的的乐乐中中体体验验美美的的观观察察探探究究美美的的大大胆胆创创新新学学习习过过程程中中，都都是是通通过过自自我我观观察察、欣欣赏赏、探探索索、体体验验而而最最后后完完成成作作品品的的。

这这样样的的过过程程是是孩孩子子一一次次快快乐乐感感受受、探探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

（一）教法：

（一）教法：

本本堂堂课课教教学学中中，我我采采用用的的是是：

创创设设情情境境方方法法探探究究合合作作表表现现欣欣赏赏交交流流拓拓展展延延伸伸总总结结全全课课六六步步教教学学法法。

为为课课堂堂创创设设出出轻轻松松、愉愉悦悦、自自由由、平平等等的的教教学学氛氛围围，更更轻轻松松的的完完成成教教学学任任务务，孩孩子子们们在在玩玩中中学学，在在快快乐乐中中体体验验和和探探索索，很很好好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

的促进了学生充分、全面、自由的发展。

一、创设情境。

一、创设情境。

谈谈话话导导入入，先先播播放放课课件件，让让学学生生欣欣赏赏颜颜色色、形形态态各各异异的的鲜鲜花花，感感受受鲜鲜花花的的美美丽丽，然然后后赞赞美美学学生生，增增加加学学生生的的自自信信心心，最最后后以以“鲜鲜花花虽虽美美，但不能持久。

但不能持久。

”引入纸花引入纸花。

二、方法探究。

二、方法探究。

1出示几朵纸花，欣赏。

出示几朵纸花，欣赏。

说出她的说出她的构成部分构成部分。

（板书：

（板书：

花蕊、花瓣、花蕊、花瓣、花萼、花茎）花萼、花茎）2看教材，发现秘密。

看教材，发现秘密。

3.探讨制作纸花的步骤：

探讨制作纸花的步骤：

（1）折、剪花瓣；（）折、剪花瓣；

（2）叠绕花瓣；（）叠绕花瓣；（3）包花萼和花茎。

）包花萼和花茎。

4.每人试做一朵叠绕纸花。

每人试做一朵叠绕纸花。

5.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

问题。

6教师出示课件并示范做纸花的步骤和方法，制作一朵教师出示课件并示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

纸花。

7探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

8.教师小结：

花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状教师小结：

花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

的因素。

三三、合作表现。

合作表现。

以小组为单位，进行创以小组为单位，进行创作比赛，培养学生的合作意作比赛，培养学生的合作意识和动手操作能力，同时提识和动手操作能力，同时提醒学生安全及卫生要求。

醒学生安全及卫生要求。

四四、欣赏交流。

欣赏交流。

11、观看各组作品，评出最好的作品。

、观看各组作品，评出最好的作品。

22、公布获胜组，向获胜组表示祝贺。

、公布获胜组，向获胜组表示祝贺。

（德育渗透点：

教师在评议的过程中，引（德育渗透点：

教师在评议的过程中，引导学生感受团结协作的快乐以及体验制作导学生感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。

）纸花的愉悦感和自豪感。

）五五、拓展延伸。

拓展延伸。

我学会了美丽的纸花制作，我要我学会了美丽的纸花制作，我要做朵花送给做朵花送给（让学生讨论说说打（让学生讨论说说打算送给谁，为什么？

）算送给谁，为什么？

）我我知知道道适适合合送送给给_（人），有（人），有象征意义。

象征意义。

六六、欣赏交流。

欣赏交流。

肯定学生的创作热情，升华肯定学生的创作热情，升华其情感需求。

在学生体验成功的其情感需求。

在学生体验成功的愉悦中结束本课。

愉悦中结束本课。