学年八年级生物下册 第八单元健康地生活导学案 人教新课标版doc.docx

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学年八年级生物下册第八单元健康地生活导学案人教新课标版doc

2019-2020学年八年级生物下册第八单元健康地生活导学案人教新课标版

【学习目标】

1、熟练掌握传染病的流行的基本环节及措施。

2、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

3、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

【学习重点】

传染病的病因、传播途径和预防措施。

【学习难点】

传染病的病因、传播途径和预防措施。

【学习过程】

一、揭示学习目标

（教材单元序言引入）今天我们开始学习第八单元，健康地生活，通过本单元的学习，我们将全面理解如何健康地生活，并关心和帮助他人增进健康。

先学习第一章第一节，传染病及其预防。

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

1.填写表格回答：

上述这些病中哪些是传染病？

2什么是病原体？

有哪些种类？

常见的病原体有哪些？

2.传染病流行的基本环节有哪些？

三、探究新知

1.师生共同完成预习学习任务T1-T3。

2.合作探究

任务一：

【读一读，填一填】阅读教材68页表格，区别填写相应内容。

（1）传染病是指由引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性。

（2）流行性感冒的传播途径过程是（）→（）→（）。

肝炎、痢疾的传播过程是：

（）→（）→（健康人）。

由此可知，传染病的流行的三个基本环节是：

、、

（3）传染源是指能够病原体的。

传播途径是指（）离开（）到达（）经过的途径。

如，（）传播，（）传播，（）传播，（）传播。

任务二：

【议一议，说一说】小组讨论，交流结果。

艾滋病的病原体是什么？

传播途径有哪些？

如何对待艾滋病人？

关于艾滋病的信息，你还知道哪些？

四、构建知识网络

概念

传染病特点

流行基本环节→→。

【拓展创新】

假如你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？

为什么？

五、完成评价反馈

1．禽流感传播的途径有（   ）

A禽类的粪便   B空气和飞沫C呼吸道分泌物 D前三项都是

2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（   ）

A呼吸道传染病  B体表传染病C血液传染病   D消化道传染病

3．接种疫苗来预防传染病的做法属于（   ）

A控制传染源 B控制传播途径C保护易感人群D前三项都不对

4．流行性感冒的传播途径主要是（   ）

A．水传播和饮食传播    B．饮食传播和接触传播

C．空气传播和飞沫传播    D．虫媒传播和接触传播

5．下列疾病中，哪一项不是传染病？

（   ）

A．流行性感冒    B．肺结核    C．麻疹   D．心脏病

6．下列哪种方式不能传染艾滋病（   ）

A．静脉注射毒品    B不安全性行为C无防护性输血  D．蚊虫叮咬

7.甲型肝炎的传播途径是（）

A.空气B.接触C.饮食D.血液

第一章传染病和免疫

第一节传染病及其预防（第二课时）

【学习目标】

1.能举例说出传染病的预防措施。

2.学会调查当地常见的几种传染病。

【学习重点】

传染病的预防措施。

【学习难点】

传染病的预防措施。

【学习过程】

一、揭示学习目标

今天我们继续学习第一章第一节，是一课时我们了解了传染病概念、特点及流行基本环节。

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

（一）【看一看，说一说】观察课本图片，说出他们分别属于什么措施。

1.传染病预防的一般措施有、、。

2.上图属于：

；中图属于下图属于：

。

（二）【查一查，理一理】

上网收集艾滋病的相关信息。

①

②

③

三、探究新知

合作探究

1.请你设计一个表格，并将把传染病的特点归纳，以及把相应特点的实例说明填入表格中。

特点

相关说明

常见传染病病例

2.调查当地常见的传染病，和同学一起交流。

①常见的传染病（名称）：

②新发现的传染病（名称）：

③血吸虫病是枝江血防医院防治的重点，它的：

传染源是：

；病原体是。

传播途径是；易感人群是。

四、构建知识网络

1.传染病的预防措施有：

2.艾滋病的传播途径有：

3.传染病的特点有：

【拓展创新】

1.根据病原体种类，可以把传染病分为哪几类？

2.根据传播途径，可以把传染病分为哪几类？

五、完成评价反馈

1.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（   ）

A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管

C．只要认真控制住传染源即可

D．只要切实做好保护易感者的工作即可

2.时下，饲养狗、猫等宠物成为时尚，同时也带来了狂犬病传播的隐患。

人一旦被狗、猫咬伤，要及时注射狂犬疫苗。

这一措施属于（）

A．保护易感人群B．控制传染源

C．切断传播途径D．B、C都是

3.自1981年，首例艾滋病在美国被发现以来，全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁。

目前我国艾滋病病毒感染人数已达100万。

艾滋病已成为21世纪对人类健康威胁最大的传染病之一。

请根据已有的生物学知识，回答下列问题：

（1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是这种传染病的。

（2）下列不属于艾滋病传播途径的是。

A．血液B．精液C．乳汁D．握手

（3）艾滋病的传播途径有：

传播、传播、传播。

（4）目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人们获得对艾滋病的免疫力，这种免疫属于免疫。

（5）你认为，在日常生活中应该怎样对待艾滋病患者及感染者？

a；

b；

c。

4.截止202009年5月28日，我国内地甲型H1N1流感确诊病例15例。

该病是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。

专家指出，只要加热到71℃，或使用以酒精为主的洗手液、泡沫消毒剂，就能有效杀死甲型H1N1流感病毒。

根据上述材料回答问题：

（1）甲型H1N1流感病毒属于　　（填“病原体”或“传染源”）；

（2）下列预防甲型H1N1流感传染的方法中，不正确的是（　）

A.尽量少去人群密集的场所B.加强身体锻炼

C.养成勤洗手的习惯D.消灭蚊子

（3）一旦发现疑似病人，应采取的措施是。

第二节免疫与计划免疫（第一课时）

【学习目标】

1.能描述人体的三道防线。

2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。

【学习重点】

1.人体的三道防线2.特异性免疫和非特异性免疫

【学习难点】

1.人体的三道防线2.特异性免疫和非特异性免疫

【学习过程】

一、揭示学习目标

前面我们已经了解了传染病及其预防的有关知识。

生活中，有的人很易被传染而生病，有的人抵抗力强不易生病，这与人体的免疫有关。

今天我们学习第二节，免疫和计划免疫有关知识，解释生活中这些现象。

通过学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

1、人体的三道防线各是什么？

2、什么是非特异性免疫和特异性免疫？

3.什么是抗体和抗原？

它们有什么关系？

三、探究新知

（一）人体的三道防线

1、【读一读，议一议】阅读课本75页“资料分析”，小组讨论交流。

①为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？

这说明皮肤具有什么功能？

②病菌在什么情况下能够侵入人体内？

人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

③为什么接种过水痘疫苗的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？

2、【看一看，理一理】认真阅读课本77页插图，认识人体的三道防线。

①人体的第一道防线是。

如皮肤的；呼吸道黏膜上纤毛的；分泌物的。

②人体的第二道防线是。

如作用；

的作用。

③人体的第三道防线是由和组成的。

它的作用原理是：

病原体侵入人体后，刺激了，产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。

引起人体产生这种特殊蛋白质的物质（如病原体等异物）叫做。

可以用如下图示表示。

结合后失去致病性

产生

刺激

3.【拓展创新】

讨论非特异性免疫和特异性免疫，设计表格比较。

项目

特异性免疫

非特异性免疫

建立时间

组成结构

作用特点

……

四、构建知识网络

1.人体的三道防线免疫

：

免疫。

五、完成评价反馈

1．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（　　）

A．先天具有的B．后天获得的

C．针对某种抗原的　D．通过抗体起作用的

2．关于“免疫”的认识错误的是（）

A．是人体的一种保护性生理功能

B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定

C．免疫可分为特异性和非特异性免疫

D．免疫反应对人体都是有益的

3．对非特异性免疫的特点的表述，错误的是（）

A．人生来就有的天然防御功能

B．包括三道对付病原体的防线

C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线

D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线

4．新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（　　）

Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫

5．下列各项中，为非特异性免疫的是（　　　）

A．患过天花的人不再患天花B．接种牛痘的人不患天花

C．患过水痘病的人将终身免疫D．泪液、唾液的杀菌作用

6．移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念

分析：

移植的器官属于（　）

Ａ．病原体Ｂ．疫苗C．抗原D．抗体

7.卡介苗可以预防__________病,百白破可以预防________________________病。

第二节免疫与计划免疫（第二课时）

【学习目标】

1.描述人体的免疫功能。

2.说明计划免疫的意义。

【学习重点】

1.免疫的功能

【学习难点】

1.免疫的功能

【学习资源】挂图

【学习过程】

一、揭示学习目标

今天我们继续学习第一章第二节免疫与计划免疫，前一课时我们了解了人体的三道防线和人体的非特异性免疫和特异性免疫有关知识，通过今天的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

自学教材P75—80，完成下列填空：

1.免疫最初的含义是指____________；现在认为免疫是__________，依靠它能________。

免疫功能过强时，易发生______反应。

2.免疫的功能有哪些？

为什么会产生过敏反应？

3..计划免疫是指有计划地进行______，以达到预防、控制和消灭相应______的目的。

计划免疫的原理是。

三、探究新知

1.师生共同完成预习学习任务T1-T3。

2.合作探究

（一）【读一读，议一议】阅读课本78页插图及说明文字，讨论交流。

1.通过讨论，我们认为，免疫的功能中关键词有

①；②；③。

2通过讨论，我们可以简单概括免疫的三大功能为：

①；②；③。

3.免疫并不总是对人体有益的。

因为：

4.如何应对过敏反应？

办法是：

（二）【想一想，说一说】回想自己的预防史，说说下列话题。

（1）回想自己已经打过的预防针有：

（2）个人“预防接种卡”，讨论交流计划免疫的意义在于：

（3）疫苗本身就是病原体，为什么没有引起患病，反而能达到预防传染病的目的呢？

四、构建知识网络

概念：

。

功能：

、、。

免疫过敏反应：

→→。

原理：

。

计划免疫概念：

。

意义：

。

【拓展创新】

对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？

轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？

五、完成评价反馈

1.下列措施属于计划免疫的是（）

A.接种卡介苗B.吞噬细胞、吞噬病菌

C.唾液的杀菌作用D.皮肤的屏障作用

2.预防接种是预防传染病的哪一措施（）

A.控制层传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.控制病原体

3.免疫的功能不包括（）

A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞

C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞

4.计划免疫的目的是（）

A.直接杀死病原体B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病

C增加人体营养提高人体抗病能力D提高人体抵抗所有病原体的能力

5.下列各项中不是艾滋病传染途径的是（）

A.毒品注射B.输血C.握手D.性滥交

6.属于计划免疫的一项是（）

A.吃脊髓灰质炎糖丸B.唾液的杀菌作用C.皮肤的屏障作用D.吃“病毒灵”

7.将其他人的器官移植到患者体内，需经特殊处理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移植的器官相当于（）

A.病原体B.抗原C.抗体D.疫苗

8.有的人注射青霉素后会发生休克，这是因为（）

A.体质太差B.抵抗抗原侵入的功能过强

C.青霉素不纯D.抵抗抗原侵入的功能过弱

9.保卫人体的第一道防线是______和______。

体液中的______和______是保卫人体的第二道防线。

它们属于______免疫。

10.人体的第三道防线主要是由______和______组成的，属于______免疫。

第二章用药和急救（第一课时）

【学习目标】

1.区别处方药和非处方药。

2.概述安全用药的常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

【学习重点】

安全用药的常识

【学习难点】

安全用药的常识

【学习资源】药品说明书

【学习过程】

一、揭示学习目标

前面我们已经了解了人体的免疫功能，知道人体有三道防线。

但当病情严重时，还是离不开药物的帮助。

今天我们学习第二章，了解安全用药常识。

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

自学教材P81—83，完成下列填空：

1.安全用药是指根据病情需要，在选择药物的________、________和________等方面恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害。

2.处方药是指______________________；非处方药是指__________________，简称______。

3.药物在使用之前应该仔细阅读______，了解药物的主要成分、______、______、药品规格、______、生产日期和______等，以确保用药安全。

4.药物按成分分中药和______药；按使用方法分外用药和______药等。

三、探究新知

1.师生共同完成预习学习任务T1-T4。

2.合作探究

1、【问一问，填一填】调查家里有哪些常用药,并了解它的功效

药品名称

功效

获得途径

2、【读一读，议一议】阅读资料分析，小组讨论交流。

（1）怎样分辨中药和西药？

。

（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？

（3）从使用说明中概括出的哪些药物保存基本要求？

（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？

【拓展创新】

假如你们小组要到西双版纳旅游，请你们设计一个旅行小药箱药物清单。

类别

常用的器械或药品

医疗用具

外敷药

内服药

急救药

四、构建知识网络回顾归纳本节内容，构成知识网络。

安概念：

。

全药物分类：

和。

用注意事项：

和。

药应用设计：

和。

五、完成评价反馈

1.药物可分为两类，一类是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物叫做________药；一类是不需要凭医师处方即可购买，按说明书服用的药物叫做________药。

2.非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称________。

3.对药物的保存一般要求_______________和_______________。

4.非处方药适于（）

A.没有钱进医院的病人B.容易自我诊断、自我治疗的小伤小病

C.容易治好的所有病D.喜欢自我诊断、自我治疗的病人

5.碘酒和红药水在家庭药箱中属于（）

A.外用药B.内服药C.特殊药D.医用器具

6.温度计和绷带在家庭药箱中属于（）

A.内服药B.外用药C.医用器械D.特殊药

7.黄连素可以临时用于治疗（）

A.呕吐B.腹泻C.感冒D.止血

8.家庭小药箱中不必要准备的是（）

A.感冒药B.创可贴C.手术刀D.止泻药

9.当你在家中自行用药时，为了安全，必须考虑什么？

（）

①该药生产企业与日期、有效期、批准文号②该药是不是广告推荐的药品③该药的功能用量、不良反应、禁忌症等④该药是处方药还是非处方药

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

10.某药标明有效期为2年，生产批号为030618，该药的有效期为（）

A.2004年6月B.2004年12月C.2005年12月D.2005年6月

第二章用药和急救（第二课时）

【学习目标】

运用一些急救的方法。

【学习重点】

1.人工呼吸和胸外心脏挤压2.出血和止血

【学习难点】

1.人工呼吸2.出血和止血

【学习资源】挂图、人体模型

【学习过程】

一、揭示学习目标

前面我们已经了解了安全用药的有关常识，日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害，如溺水、跌伤出血等，这需要进行急救，今天我们接着学习急救的有关知识。

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

自学教材P84—86，完成下列填空：

1.紧急呼救电话为________。

2.最常用的人工呼吸法是__________。

首先要保持_______通畅，吹气时要将病人的鼻孔________，停止吹气时要________。

每分钟吹气的次数为________。

3.能证明人工呼吸有效的现象是________________。

4.病人突然停止呼吸，心跳也停止，人工呼吸同时还要做_____。

抢救有效的现象是___。

5.出血分_______和_______。

外出血分为_______出血、_______出血和_______出血三种。

6.外出血速度最快的是________，颜色暗红的是________，能自行凝固止血的是________。

7.大静脉或动脉出血，首先要拨打电话______，同时用______、______或______压迫止血。

三、探究新知

1.师生共同完成预习学习任务T1-T7。

2.合作探究

【学一学，用一用】依照课本插图，两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。

①最常用的人工呼吸方法是。

每分钟人工呼吸的次数是。

②做一次人工呼吸，需要同时做次心脏挤压。

病人脸色逐渐转为时，抢救有效。

【想一想，理一理】回顾三种血管的结构特点，设计表格，比较三种出血。

外出血

血液颜色

血流速度

血止方法

毛细血管出血

静脉出血

动脉出血

【拓展创新】

下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。

请据图回答后面的题目：

①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。

A．动脉B．静脉C．毛细血管

②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时

你的措施应该是（）

A．拨打120紧急呼救B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救

C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血

D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血

四、构建知识网络

急救

五、完成评价反馈

1.下列出血属内出血的是（）

A.脸部毛细血管出血B.脾脏出血C.上肢静脉出血D.颈部动脉出血

2.下列急救措施中不正确的是（）

A.煤气中毒时迅速打开排气扇排气B.打“120”紧急呼救

C.用手指压迫受伤处暂时止血D.进行人工呼吸急救

3.下列对“口对口吹气法”人工呼吸的说法中，错误的是（）

A.清除病人口鼻内的异物和污物

B.应将病人仰卧，头后仰，并解开病人的衣领、放松病人的腰带

C.吹气时救护者不要捏紧病人的鼻孔D.吹气强度以吹气后病人胸廓略有起伏为宜

4.生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，这时，下列行为不可取的是（）

A.非常害怕，不知所措，急得直哭B.进行人工呼吸急救

C.判断受伤的血管，进行止血处理D.打“120”紧急呼救

5.当你静脉注射感到口干舌燥、心慌、呼吸急促时，你应该（）

A.立刻叫医生、护士或家长帮助解决B.自己拔掉注射器自救

C.大喊大叫，以引起别人的注意D.为了周围人的休息，强行忍住

6.最常用的人工呼吸法是_________________法。

如果病人停止呼吸的同时心跳也停止，则在进行人工呼吸急救时，还应同时做人工______________。

7.外出血可分为三种：

__________出血、_________出血和_________出血。

8.对病人进行胸外心脏挤压急救时，当病人出现自主_________，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为________时，证明抢救有效。

9.比较三种出血类型的特点及初步护理措施：

外出血

血液颜色

血流速度

处理方法

毛细血管出血

静脉出血

动脉出血

10.填出下列止血示意图。

①_____止血示意图

②______止血示意图

第三章了解自己增进健康

第一节评价自己的健康状况

【学习目标】

1.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。

2.全面理解健康的定义，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义。

3.学会调节情绪的技能，保持心理健康。

【学习重点】

1.健康的定义2.调节情绪的方法

【学习难点】

综合评价自己的健康状况，理解健康的定义。

【学习资源】挂图、课外资料

【学习过程】

一、揭示学习目标

前面我们了解了传染病、免疫及安全用药、急救等有关知识。

有人说，“没病没灾就是健康”，是这样的吗？

今天我们开始学习第三章，“了解自己增进健康”。

先学习第一节，评价自己的健康状况。

通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：

（见上“学习目标”）

二、进行预习活动

1.什么叫健康？

健康包括哪些方面？

2.怎样保持愉快的心情？

有哪些具体方法？

三、合作探究

（一）【测一测，议一议】根据课本25个项目测试，看看你能得多少分？

健康状态如何？

1.测试题中评价身体健康的有。

2评价心理健康的有：

。

3.评价社会适应方面的有：

。

（二）【读一读，填一填】细读课文，完成下列内容。

1.健康的生活不仅需要加强__________，搞好_________，还要保持愉快的心情，__________的心态，同时维持良好的___________。

3.保持愉快的心情

（1）儿童青少年心理健康的核心是。

（2）调节自己情绪的方法_______、_______、______。

四、构建知识网络

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