提升初中英语教学有效性的几点思考和做法.ppt

提升初中英语教学有效性的几点思考和做法.ppt

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-鄞州区教研室陈安萍与您共勉鄞州区教研室陈安萍与您共勉-提升初中英语教学有效性的提升初中英语教学有效性的几点思考和做法几点思考和做法新课程背景下初中英语教学现状分析新课程背景下初中英语教学现状分析两极分化严重，增加了教学的难度两极分化严重，增加了教学的难度（基础差异、接受能力差异、非智力因素的差异基础差异、接受能力差异、非智力因素的差异）对一般学生而言，教材中不少单词拼写难，阅读篇幅增对一般学生而言，教材中不少单词拼写难，阅读篇幅增大，复合句多，影响了教师的授课和学生学习的积极性大，复合句多，影响了教师的授课和学生学习的积极性评价体系的置后，使不少教师在新课改中缺乏积评价体系的置后，使不少教师在新课改中缺乏积极性和主动性极性和主动性初中学生的需求：

初中学生的需求：

Asforourteachers,Idohopetheywillmakeclassesmoreinteresting.Theydbettertalklessbutmoreclearlyinclass.Toomuchtalkingoftenmakesussleepy.Whatsmore,Ithinkteachersshouldfinishclassontime,sothatwecanrelaxourselvesandgetreadyforthenextclass.Ialsohopeourteacherswillbemorefriendlytousandsmiletousmoreoften.Themostimportantthingforourteacherstodoistogiveuslesshomework.Ifwehavelesshomeworktodo,wewillhavemoretimetodowhatweliketodo.Thenwecangrowupmorehealthilyandhappily.1、希望老师更有情趣，更多地调动学生学习的兴趣，不应打击学生。

2、希望成立学习小组，多让学生在课堂上讨论、互相学习。

3、希望多用游戏、歌曲等教学形式激发学生的学习兴趣。

4、希望培养学生自主学习能力，不要总是用“保姆式”的教学管理方式。

5、希望帮助学生更扎实地掌握音标和基本的语法知识。

6、希望帮助学生增加阅读量，扩大词汇量。

7、希望不要让学会死记硬背课文内容，要用灵活巧妙的方法让学生理解记忆。

8、希望在教学中能课文和实际相结合，多一些拓展。

9、希望不要布置大量的书面练习，作业要精选。

10、希望鼓励学生多用英语进行交流。

高一学生对初中英语教师提出的十个希望：

高一学生对初中英语教师提出的十个希望：

一个科目是单调乏味还是引人入胜，一个科目是单调乏味还是引人入胜，授课教师往往扮演着决定性的角色。

授课教师往往扮演着决定性的角色。

-第56号教室的奇迹-1、不断修炼自身，建立良好的师生关系、不断修炼自身，建立良好的师生关系美国心理学家罗杰斯认为：

美国心理学家罗杰斯认为：

“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。

2、教室英语文化：

标语、英语文化园地、英语图书角等等、教室英语文化：

标语、英语文化园地、英语图书角等等一、创设良好的英语学习氛围一、创设良好的英语学习氛围修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。

33、巧设班级英语学习小活动、巧设班级英语学习小活动教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞每周一歌每周一歌手抄报展览手抄报展览各类语言竞赛活动（书写、词汇、演讲、阅读等等）各类语言竞赛活动（书写、词汇、演讲、阅读等等）Englishcorner小品表演小品表演班际大朗诵比赛班际大朗诵比赛学习竞赛（一一对抗、学习竞赛（一一对抗、ABC竞赛、小组竞赛、小组PK、甲级乙级联赛、作业免做卡）、甲级乙级联赛、作业免做卡）引进外教引进外教分层背诵分层背诵-理解性输入理解性输入课前汇报制（预习、复习、报刊故事、书虫阅读展示等等）课前汇报制（预习、复习、报刊故事、书虫阅读展示等等）二、二、加强常规管理、落实教学规范加强常规管理、落实教学规范规范学习行为：

规范学习行为：

坚持与落实坚持与落实预习、书写、预习、书写、模音模音、背诵、背诵、默写、作业等常规工作默写、作业等常规工作三、把握教学规律、发挥教学智慧，三、把握教学规律、发挥教学智慧，寻找寻找“适切适切”的教学方式的教学方式1、精心设计课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣，精心设计课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣，改善课堂教学效益。

改善课堂教学效益。

John.M.Keller的的ARCS学习动机理论学习动机理论1.引起注意引起注意（Attention）：

吸引学生的兴趣和刺激学生的好奇心。

教学策略a.提供变化性和多样性b.激发求知需求c.擅用询问技巧2.切身相关切身相关（Relevance）：

满足学生个人的需求和目标，使他产生积极的学习态度。

教学策略a.联系熟悉事物b.学习目标为主c.配合学生特性3.建立信心建立信心（Confidence）帮助学生建立起能成功的信心，相信自己有掌握是否能完成他的能力。

教学策略a.明定成功的标准及期待b.提供自我掌控的机会c.提供成功的机会4.感到满足感到满足（Satisfaction）学生能因成功而得到內在和外在的激励。

教学策略a.提供一显身手的机会b.提供回馈和报偿c.量化学生的学习成就，满足学生的成就感“课堂学习活动片段课堂学习活动片段”分析：

分析：

（1）Singasong.

（1）Whatdidmystudentssayaboutme?

（2）Haveafreetalk.3.Practice（4）Watchavideo.（3）Drawdifferentroutes

（2）Agame:

Didshe/he?

1.Warmupandleadin2.Presentation

（1）Whatrulesaretheybreaking?

4.Puttouse（4）Paperclothes（3）Playagame.安定学习情绪、沟通师生感情、安定学习情绪、沟通师生感情、激发学习兴趣、复习及自然切入课堂主题。

激发学习兴趣、复习及自然切入课堂主题。

（5）Doadutyreport.

（2）Anewlook!

清晰生动地呈现新的语言项目，创设接近真实的情境帮助清晰生动地呈现新的语言项目，创设接近真实的情境帮助学生理解并习得语言学生理解并习得语言提供有效的活动载体，让学生对目标语言进行有效操练，以达提供有效的活动载体，让学生对目标语言进行有效操练，以达到熟练掌握新语言项目的目的到熟练掌握新语言项目的目的设计任务，让学生在真实或半真实的情境中使用所学语言设计任务，让学生在真实或半真实的情境中使用所学语言。

2013年第2期人民教育一位德国学者曾做过这样的比喻：

将15毫克盐放在面前，你无论如何也难以下咽，但将15毫克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15毫克盐全部吸收了。

情境之于任务，犹如汤之于盐。

盐需要溶入汤中，才能被吸收，任务需要溶入”情境之中，才能易于理解。

学生对所教内容记住的平均率为：

学生对所教内容记住的平均率为：

教学方式教学方式记住率记住率教师讲授教师讲授5%5%学生阅读学生阅读1010视听并用视听并用2020老师演示老师演示3030学生讨论学生讨论50%50%学生实践学生实践7070学生教别人学生教别人9595科学研究的结论科学研究的结论我们长期采用的拙劣策略而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多而现实中我们的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：

与之相反：

教学方式教学方式采用率采用率教师讲授教师讲授95%95%学生阅读学生阅读8080视听并用视听并用7070老师演示老师演示6565学生讨论学生讨论45%45%学生实践学生实践2020学生教别人学生教别人55夸美纽斯大教学论找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及鉴定的进步。

提高课堂教学有效性的最佳策略将课堂还给学生！

将课堂还给学生！

浙江省教研室主任浙江省教研室主任张丰张丰站在学生身后的老师站在学生身后的老师-美国课堂给我们的启示美国课堂给我们的启示教师的智慧在于对学生学习的预见、策划与组织。

衡量一堂课是否成功，并不看你讲得漂亮不漂亮，而要看你有没有组织起学生的学习。

教师备课备什么？

不是你在课堂上的精彩言辞，而是孩子需要的学习设计，那个切入本质学习的学习活动的设想。

课堂教学越开放，清晰的课堂教学结构就越重要。

课堂教学越开放，清晰的课堂教学结构就越重要。

保证学生不滥用自主学习的机会。

保证学生不滥用自主学习的机会。

根据学生的学习能力，在布置学习任务时给予细致而根据学生的学习能力，在布置学习任务时给予细致而宽泛的引导。

宽泛的引导。

教师不干扰学生学习。

教师不干扰学生学习。

平衡班级教学、小组教学和个别学习之间的关系。

平衡班级教学、小组教学和个别学习之间的关系。

在传统型课堂教学中融入开放型教学元素。

在传统型课堂教学中融入开放型教学元素。

课堂教学法和咖啡烘焙有异曲同工课堂教学法和咖啡烘焙有异曲同工之妙：

之妙：

混合的才是最好的。

混合的才是最好的。

四、关爱学生，加强课外学习辅导与拓展四、关爱学生，加强课外学习辅导与拓展1、帮助辅导学习暂时落后的同学、帮助辅导学习暂时落后的同学2、分层辅导拓展，提高学习效率、分层辅导拓展，提高学习效率五、改善评价方式，促进学生的学习五、改善评价方式，促进学生的学习1、实施多样的评价方式（听、说、读、写）、实施多样的评价方式（听、说、读、写）,加强命题研究加强命题研究2、规范笔头测试，减轻学业负担、规范笔头测试，减轻学业负担六、不断学习、提升自身修养和业务水平六、不断学习、提升自身修养和业务水平1、持续不断地积累语言，夯实自身的基本功、持续不断地积累语言，夯实自身的基本功阅读、背诵、电影观看（死亡诗社、放牛班的春天、当幸福来阅读、背诵、电影观看（死亡诗社、放牛班的春天、当幸福来敲门、毕业生等等）敲门、毕业生等等）2、阅读各类教育教学书籍、阅读各类教育教学书籍给教师的给教师的100个建议个建议中小学外语教学中小学外语教学中小学英语教学与研究中小学英语教学与研究中小学英语教师发展丛书中小学英语教师发展丛书2010AmericanNationalTeacherSarahBrownWessling没有无益的讨论，没有无意义的作业，没有没有无益的讨论，没有无意义的作业，没有一天令人厌倦！

一天令人厌倦！