四年级上册信息技术教案苏教新版全册.docx

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四年级上册信息技术教案苏教新版全册

四年级上册信息技术教案（苏教新版全册）

第1课初识“WPS文字”

教学目的与要求：

1、认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。

2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。

课时安排：

1课时

教学重点与难点：

1、重点：

掌握启动和退出WPS的方法

2、难点：

认识WPS窗口的组成及其主要功能。

教学准备：

用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。

教学过程：

一、导入新课

出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。

学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。

师：

同学们觉得刚才的作品怎么样？

在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。

你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？

二、教授新课

1、文字处理软件功能

师：

WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。

师提问：

通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？

师小结：

WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。

学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。

2、打开WPS窗口

师：

首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。

演示启动WPS窗口的两种方法。

A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“MicrosoftWPS”即可出现WPS窗口。

B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。

想一想：

如何才能够打开“WPS”窗口。

做一做：

通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。

做一做：

通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。

说一说：

通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？

3、认识WPS窗口

师：

WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？

要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。

学生汇报对窗口组成的认识。

完成“实践园”。

4、新建WPS文档

新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。

A、使用菜单新建文档。

B、使用工具栏按钮新建文档。

5、保存文档

示范一种方法：

使用菜单保存文档。

师：

把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：

盘的“小问号”文件夹。

要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。

尝试用两种方法保存文档。

6、退出WPS窗口

师：

怎样退出WPS窗口？

当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？

这时你该如何来处置？

怎样处置？

学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：

A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。

B、选择“否N”直接删除文件。

学生自主尝试退出WPS的方法。

三、课堂练习

1、做一做

（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。

老师设疑：

当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？

小结：

当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。

当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。

当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。

2、说一说

你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？

3、练一练

WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。

四、课堂小结

通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。

认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。

希望同学们课后能学以致用，经常练习。

知识点强调：

（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。

（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。

让学生多说、多练、多交流、多互动。

五、作业布置

用WPS写一篇200字左右的日记。

把所学知识应用于学习之中。

六、教后记

第3课编辑文档

教学目标与要求：

1、掌握文字的复制、粘贴技巧。

2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。

3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4、能对自己的文章进行个性化的修饰。

并对同伴的作品进行评价。

课时安排：

1课时

教学重点与难点：

重点：

文字的修饰。

难点：

段落的修饰。

教学准备：

经过修饰的《老师，你好》文档。

教学过程：

一、复习导入

出示经过修饰的文章——《老师，您好》

请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？

教师：

WPS2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。

今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。

（板书课题）。

二、新授

（1）文字的修饰

①学生找出的不同点：

a.标题的字比较大。

比正文的字粗。

b.标题是红色的。

教师指导学生找到格式工具栏。

②教师示范：

a.选定标题“老师，您好！

“

b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。

学生上机，将标题设置为“黑体”。

学生自主探究：

将字号改为二号字，红色，加粗。

学生示范。

教师：

在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。

将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。

为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。

并向同伴做介绍。

教师：

利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

学生练习，师巡视指导。

教师：

通过练习，我们可以得出什么结论？

（板书结论）

（2）段落的修饰

①段落对齐方式

（边讲解边演示）

a.选定标题“老师，您好！

”。

b.在工具栏中有四种对齐方式：

两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。

单击居中按钮。

两端对齐居中右对齐分散对齐

（学生练习）：

将标题“老师，您好！

”设置成“居中”对齐方式。

并试一试其它几种方式。

（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。

②设置行距

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？

这就是我们下面要学习的内容了。

（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。

改变行距的操作是：

a.选取要改变行距的段落。

b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。

c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。

d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

学生上机，分别将《老师，您好！

》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。

作业：

完成“实践园”中的练习。

填写成果篮。

（3）文字的复制与粘贴

①这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？

（学生观察，发现有不少相同的句子）

②师示范。

③师生小结操作步骤：

（1）选定要复制的文字

（2）复制命令

（3）移动光标到目的地

（4）粘贴命令

学生实践操作

三、总结

提问：

同学们，这节课我们都学习了哪些内容？

通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。

四、教后记

第4课插入表格

教学目标与要求

1．认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。

2．学会制作简单的表格。

3．保持求知欲，培养创新意识。

课时安排：

1课时教学重点难点：

重点：

表格的插入

难点：

在单元格中输入文字。

教学准备：

课程表教学过程：

一、导入出示一份课程表

教师：

同学们想把课程表做得这么漂亮吗？

今天我们就学习用WPS做一张课程表。

二、新授

（1）插入表格①教师演示

A．执行“表格—插入—表格”命令，弹出“插入表格”对话框。

设置列数为7、行数为8，单击“确定”按钮。

B．讲解行、列的概念。

横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。

横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

②学生练习。

制作一张7行李列的表格

③研究其他插入表格的方法。

让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。

④对比两种操作方法。

（2）合并单元格。

①教师演示。

A．执行“视图——工具栏——表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。

学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。

B．选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。

C．单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。

②学生练习。

练习合并表格中四个需要合并的单元格。

③鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。

（3）输入内容。

①提问：

如何在单元格中输入文字。

A．小组讨论

B．交流汇报

②学生演示。

A．选定单元格。

B．在单元格中输入文字。

C．调整文字的位置、对齐方式及格式等。

（4）修饰表格

提问：

比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？

差别在哪里？

①怎样设置字体和字号？

②怎么调整列宽和行高呢？

A．小组讨论

B．交流汇报

③调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹

师：

怎样让表格更漂亮呢？

师示范对齐、设置底纹。

学生练习。

三、课堂练习

制作个人信息表，并填写内容。

四、教后记

第5课修饰表格

教学目标

知识与技能

1、认知目标—学会简单修饰表格的方法。

2、技能目标—包括三个方面:

a、加强对快捷菜单的进一步使用;b、能对某一单项进行设置，知道其作用;c、结合前面的内容，能够进行综合运用。

情感态度与价值观：

培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。

过程与方法：

激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。

教学重难点：

教学重点：

掌握表格修饰的方法。

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？

（给予评价：

只要插入了图片就是成功）

㈡、调整图片

大家解决了刚才的问题了吗？

想知道什么原因吗？

如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。

选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”

学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小

交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。

保存自己的作品，评价学生的操作。

2、插入外部图片

带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？

大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。

任务二：

比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。

提示：

素材图片在“\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。

学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。

展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。

评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。

3、自己完成一张母亲节的贺卡。

文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。

（好的作品可以打印出来带回去）

学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。

展示几个优秀作品，交流创作的想法。

三、小结

这节课大家都学到了些什么呢？

（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。

）

四、教后记

第6课插入图片

教学目的与要求：

1、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。

2、学生调整图片的文字环绕方式。

3、学会调整图片的位置及大小。

教学课时：

1课时

教学重点、难点：

对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。

教学准备：

做贺卡的图片教学过程：

一、导入

谈话：

大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？

（引述到贺卡）

老师这儿有两张贺卡（卡①、卡②），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡②?

（好看、漂亮等）比较这这两张贺卡有什么不同呢？

（添加了图片）二、新授

1、插入剪贴画中的图片

自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？

大家自己动手打开素材中的卡①.doc文档。

任务一：

试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡①.doc文档中。

给出提示：

a、剪贴画在菜单的“插入”—“图片”—“剪贴画”。

b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。

㈠、插入图片

学生动手找图片，并把图片插入到文档中。

交流：

大家遇到困难了吗？

（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么；㈡、调整图片；大家解决了刚才的问题了吗？

想知道什么原因吗？

如果；选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字；学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的；交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师；2、插入外部图片；带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡；任务二：

比一比，在这些图片中

继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？

（给予评价：

只要插入了图片就是成功）

㈡、调整图片

大家解决了刚才的问题了吗？

想知道什么原因吗？

如果有学生能解决，请学生展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。

选中图片—右击选中“显示图片工具栏”—选中“文字环绕”—选择“紧密型”

学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小

交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。

保存自己的作品，评价学生的操作。

2、插入外部图片

带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？

大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。

任务二：

比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。

提示：

素材图片在“\素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。

学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适当帮助。

展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。

评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。

3、自己完成一张母亲节的贺卡。

文字资料和素材都在“\母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。

（好的作品可以打印出来带回去）

学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。

展示几个优秀作品，交流创作的想法。

三、小结

这节课大家都学到了些什么呢？

（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。

）

四、教后记

第7课美化文档

教学目的与要求：

1．围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。

2．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验WPS在加工、美化方面的优势。

3．感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。

教学重点与难点：

1．重点：

用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

2．难点：

通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

教学课时：

1课时

教学准备：

示例文章

教学过程：

一．导入

展示两篇内容相同的WPS文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。

学生观察，教师提出问题：

你们喜欢哪一篇文章的标题？

为什么？

二．新课

（1）插入“艺术字”

①想一想：

如何将标题改变成艺术字形式呢？

②学生练习：

打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档，尝试插入艺术字。

③请一位学生演示在文档中插入艺术字。

A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。

B．选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。

C．在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”，单击“确定”按钮。

④学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。

⑤师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：

插入艺术字的位置合适吗？

应该放在什么位置？

⑥教师演示。

A．单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。

B．拖动艺术字到合适合适位置。

⑦讨论：

艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？

A．学生尝试修艺术字的大小。

B．学生展示操作过程。

小结：

可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大小。

（2）插入自选图形。

①导入：

在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。

②教师演示：

插入“十字星”图形。

A．单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。

B．单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。

C．拖动出大小合适的“十字星”图形。

D．右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

E．在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。

F．拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

③学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。

④作品展示：

师生共同评价作品。

三．巩固练习

完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。

通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。

四．教后记

第8课设置版面

教学目的与要求:

1、掌握页面设置和分栏的方法2、掌握图文混排的技巧3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。

4．尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

教学重点与难点1．重点：

学会页面设置、分栏的方法2．难点：

改变图片在文档中的位置，实现图文混排。

教学准备：

杂志、报纸教学课时：

1课时教学过程：

一．导入：

教师：

（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不同？

学生找出不同之处（版央是横向的、有分栏„„„.）教师：

今天我们就来学习页面设置、人栏的方法。

二．新授

（1）页面设置教师演示A．打开D盘“小问号”文件夹中名为“凤仙花”的WPS文档。

B．单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框。

C．选择“方向”栏中的“横向”，单击“确定”按钮。

学生练习学生分组探究“页面设置”中其他选项的作用。

分组汇报。

（2）分栏。

教师演示A．单击“格式”菜单中的“分栏”命令，弹出“分栏”对话框。

B．在“预设”框中选择“两栏”，单击“确定”按钮。

学生练习

学生分组探究“分栏”中其他选项的作用。

分组汇报。

（3）美化版面

提出问题

A．如何把图片、艺术字插入到特定的位置？

直接拖动图片、艺术字到相应的位置，或剪切图片后在相应位置处粘贴。

B．如何让文章中“十字星”的个数增多，并放置在指定的位置上？

选定图形，进行复制、粘贴操作，出现两个“十字星”后，拖动到指定位置，或选定图形，按住CTRL键拖动到指定位置后松开鼠标。

学生自主发挥，运用前几课所学的技能编排图片，可以添加绘图中的图形等。

学生分析并解决问题，完成图片的编排。

（4）综合练习。

提出问题，分组讨论。

教师：

比较报纸、杂志的版面和我们编排的版面，哪个更好看？

差别在哪里？

学生交流、汇报。

三．练习

教师布置练习。

打开上一课“实践园”中保存的文档，对文章版块进行页面设置、分栏等操作，美化版面。

（结合讨论的结果，利用丰富的网络资源和搜索、下载等方面的知识）

分组合作完成任务。

学生作品展示。

四．小结

五．教后记

第9课WPS轻办公

知识与技能：

1．学习使用WPS轻办公。

2．学习使用长微博分享文档。

过程与方法：

锻炼学生综合运用知识的能力。

情感态度与价值观：

培养学生的审美能力。

创新与行为：

尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

教学重点学会使用WPS轻办公。

教学难点学习使用长微博分享文档。

教学过程

导入

教师：

同学们前几节课我们学习了wps办公软件的操作和运用，由于课堂时间有限，很多任务在课堂上没有完成的，同学们都很苦恼，那么如果能在家里编辑文档，到学校也可以继续编辑，是不是很棒呢！

这些想法都可以在“WPS文字”中实现。

这节课我们就一下来学习吧！

出示课题《wps轻办公》

新授

（1）登陆“轻办公”

①教师演示。

单击“未登录”按钮，弹出“轻办公”对话框。

使用WPS账号、qq账号等方式之一登陆，登陆成功后，原“未登录”按钮处变为昵称。

②学生练习，分组交流。

（2）保存“云文档”

①教师演示。

a.打开“桑蚕”文档，单击“特色功能”选项卡中“保存到云文档”按钮，弹出“另存为”对话框。

b.选择“wps云文档”中的“私人空间”，输入文件名后，单击“保存”按钮。

②学生练习。

③分组交流。

（3）打开“云文档”

①启动“wps文字”并登陆“轻办公”。

②单击“特色功能”选项卡中“打开云文档”按钮，弹出“打开”对话框。

③从“wps文档”的私人空间中，选择“桑蚕.wps”文件，单击“打开”按钮，进入编辑状态。

（4）分享到微博①提出问题，分组讨论。

小组自学课本第48——49页，探究分享微博的方法。

②交流汇报，教师指导。

③分组实践，分享微博。

尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并将“凤仙花”文档保存其中。

然后，邀请朋友，共同编辑，美化“凤仙花”文档

主题活动1制作电子小报教学目标：

知识与技能目标：

认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用word软件制作美观的电子小报。

过程与方法目标：

培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。

情感与价值观目标：

培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。

教学重点：

通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用WORD软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。

教学难点：

灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。

教学过程：

一、谈话导入

师：

最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗？

你认为这些行为好不好？

这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？

对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。

作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗？

所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做