人教PEP版春五年级英语下册Unit4Whenistheartshow教案一.docx
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人教PEP版春五年级英语下册Unit4Whenistheartshow教案一
Unit4Whenistheartshow?
PartA
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时Let’sspell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。
如：
first（1st）,second（2nd）,third（3rd）…
2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。
3.能掌握th字母组合的发音规律。
【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。
【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解文化的习惯。
教学重点
1.掌握PartA的重点词汇。
如：
first,second,special,still…
2.掌握PartA的重点句型。
如：
—WhenisEnglishparty?
—It’son…
3.掌握th字母组合的发音规律。
教学难点
1.运用特殊疑问词when询问时间。
2.基数词与序数词的用法区别。
3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。
教学准备
彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Pleaselookatthebook.What’sthis?
（教师可事先准备一本英语杂志）
Ss:
It’sanEnglishbook.
T:
Yes.Asweallknow,theEnglishpartyarepreparedforEnglish.SowhoknowswhenistheEnglishparty?
Ss:
It’sonApril12th.
2.Let’schanttogether.
1,1,one.2,2,two.3,3,three.4,4,four.5,5,five.
6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.
通过Let’schant部分对学习过的基数词回忆复习。
二、Presentation&Practice
1.了解Mainscene。
（1）设置场景。
找几位学生分三组模仿表演Mainscene中是的三个对话场景。
（2）教师提问：
Whataretheytalkingabout?
WhenisMother’sDay?
WhenisthebirthdayofWuYifan’scousin?
2.学习Let’slearn。
（1）教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。
（如：
足球、乒乓球、英语杂志，气球……）。
请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。
（2）教师写出节日或活动所对应的日期。
如：
EnglishpartyApril12st
…April2nd
…April3rd
sportsmeetApril4th
教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。
如：
一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。
（4）教师板书，并强调序数词的缩写。
基数词序数词基数词序数词
onefirst（1st）twosecond（2nd）
threethird（3rd）fourfourth（4th）
fivefifth（5th）
（5）听录音，跟读模仿。
（6）Activity：
大家一起做。
教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。
（7）Let’schant.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
（8）教师讲解几月几日的表达方法及读法。
表达方法：
月份+序数词如：
April1st（4月1号）
读法：
在序数词前加the如：
April1st读作Aprilthefirst
（9）教师讲解句型。
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril4th.（介词on用法讲解）
（10）学生利用句型创编对话。
（11）巩固练习。
8月1号写作：
_________读作：
_____________
5月3号写作：
_________读作：
_____________
3月5号写作：
_________读作：
_____________
3.学习Askandanswer。
（1）教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。
（2）教师带读。
（3）Activity1.
教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。
最先全部完成的组即为获胜组。
（4）Activity2:
我问你答。
T:
WhenistheEnglishtest？
Ss:
It’sonNovember2nd.Whenismathstest?
T:
It’sonDec.4th.Whenis…?
Ss:
It’son…
4.小结。
Keywords:
first,second,third,fourth,fifth,April1st…
Keysentences:
—Whenisthesportsmeet?
—It’sonApril4th.
通过场景的布置吸引学生的注意力，将学生逐步的带入课堂。
利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有利于帮助学生理解。
教师板书应遵循简单明了的规则。
通过Activity和Let’schant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。
通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，以达到熟练掌握的程度。
通过各种不同形式的活动激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。
作业设计
1.听录音，跟读背诵单词。
2.完成相关练习。
3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片。
4.预习下一课。
板书设计
Unit4PartA第一课时
onefirst（1st）twosecond（2nd）
threethird（3rd）fourfourth（4th）
fivefifth（5th）
—Whenisthesportsmeet/Englishtest/mathstest/…?
—It’son+具体某天（月份+序数词）.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
NowitisinApril.DoyouknowwhatfestivalsoractivitiesarethereinApril?
Ss:
Sportsmeet/Englishparty/...
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫。
Let’schant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
（1）教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。
（2）学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。
（3）教师播放录音，学生选出正确答案。
（4）教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。
（5）教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。
2.学习Let’stalk。
（1）学生讨论五月份有哪些节日。
（2）教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。
如：
5月1日（April5th）：
劳动节（MayDay）
5月第二个周日：
母亲节（Mother’sDay）
…
（3）师生对话。
T:
TherearesomespecialdaysinMay.Whichonedoyoulikebest?
Ss:
MayDay.
T:
OK,fromthebook,weknowartshowisalsoinMay.Doyouknowwhenistheartshow?
Ss:
Idon’tknow.
T:
OK.Thenext,wecangettheanswerthroughthestudyofLet’stalk.
（4）教师播放录音，学生听录音解决问题：
Whenistheartshow?
（5）教师讲解课文，并解释艺术节在五月份。
（6）播放录音，学生模仿跟读。
（教师指导学生注意音腔音调）
（7）分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。
（8）请2-3组学生戴上MrJones和ZhangPeng的头饰，进行对话表演。
台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。
（9）教师展示单词卡片。
如：
T:
Children’sDaySs:
儿童节
T:
artshowSs:
艺术节
T:
China’sNationalDaySs:
国庆节
T:
NewYear’sDaySs:
元旦节
每展示完一张，可将教师与学生角色对换。
如：
T:
儿童节Ss:
Children’sDay
（10）教师给学生几分钟完成课本连线练习。
（11）Activity.
请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。
搭配正确并用时少的同学获胜。
大家给予口头奖励。
（good,good,verygood）
3.小结。
Keywords:
artshow,readingfestival,May1st,May5th…
Keysentences:
TherearesomeotherspecialdaysinMay.
—Whenistheartshow?
—It’sonMay1st.
明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词，有助于选出正确答案。
通过学生讨论，教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解，拓展课外知识。
师生对话引出新课，同时也涉及到课文中的知识点，降低课文讲解难度。
分组合作，培养学生的互助合作精神。
教师的卡片展示实际上是师生间的互动，通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。
通过Activity检查学生对所授内容的掌握情况。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.用课本P38下练习中词汇编对话。
4.预习下一课。
板书设计
Unit4PartA第二课时
TherearesomeotherspecialdaysinMay.
—Whenistheartshow?
—It’sonMay1st.
—Whenisthereadingfestival？
—It’sonMay5th.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Magiceyes.
复习基数词、序数词。
教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first,并大声读出。
2.Let’schanttogether.
One,one,first.Two,two,second.
Three,three,third.Four,four,fourth.
Five,five,fifth.
复习旧知，引出新知。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’sspell。
（1）师生对话。
T:
Lookattheblackboard.What’sthis?
Ss:
It’sthree.（教师板书three）
T:
Yes.Andwhat’sthis?
Ss:
Thirteen.（教师板书thirteen）
T:
PleaselookatS1.Ishefatorthin?
（教师指着班里较瘦的男生问）
Ss:
Thin.
T:
Yes.Andwhatisthisbook?
（教师拿起一本数学书问）
Ss:
Amathsbook.（教师板书maths）
T:
Yes.
教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（2）师生对话。
T:
Pleaselistentomeandfindoutthesimilarwords.“Thisismymother.Thatismybrother.
Ss:
Thisandthat,brotherandmother.
T:
Yes.Youaresoclever.
教师板书this,that,mother,brother。
然后播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。
（4）教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。
（5）让学生认读Listen,circleandsay.中的单词，要求学生注意其发音。
（6）教师带读。
（7）听录音，完成练习。
（8）利用Listen,circleandsay.中的每组单词进行简单造句。
如：
mothermathseg:
Mymotherisamathsteacher.
fatherthineg:
Sarah’sfatheristhin.
2.小结。
th/θ/:
three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音）
th/ð/:
this,that,mother,brother,there…（浊辅音）
通过师生对话的形式更加自然的引出新课内容。
学生先认读单词再做题，有利于学生更容易地选出正确答案。
在学生造句的过程中发现纠正学生的错误发音。
作业设计
1.听录音，跟读单词。
2.完成相关练习。
3.找出更多的同类词。
4.预习下一课。
板书设计
Unit4PartA第三课时
th/θ/:
threethirteenthinmathsfifth…（清辅音）
th/ð/:
thisthatmotherbrotherthere…（浊辅音）
课堂小结
学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。
PartB
教学导航
教学内容
第一课时Let’slearnLookandwrite第二课时Let’stryLet’stalk
第三课时ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。
2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。
如：
—Whenisyourbirthday?
—Mybirthdayison...
【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。
【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。
教学重点
1.掌握PartB重点词汇。
如：
twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。
2.掌握PartB重点句型并能实际运用。
如：
—Whenisyourbirthday?
—MybirthdayisonApril4th.—Whatwillyoudo?
—I’llcooknoodles.
教学难点
能对所学词汇、句型进行实际运用。
教学准备
磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图片等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sMonday.（根据实际情况回答）
T:
Yes.It’stheseconddayinaweek.
2.Let’schanttogether.
Inaweek,thefirstdayisSunday,Sunday.
TheseconddayisMonday,Monday.
…
ThesixthdayisFriday,Friday.
ThelastdayisSaturday,Saturday.
回顾复习。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’slearn。
（1）展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介绍。
如：
Lookatthephoto.Thisisaphotoofmyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thewomaninredismymother…学生在做英文表述时，教师可适当给予帮助。
（2）教师提问该学生。
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1:
Five.Myfather,mymother…
T:
OK.Howoldareyou?
S1:
I’m11.
T:
Whenisyourbirthday?
S1:
Mybirthdayison…
T:
Whenisyourgrandpa’sbirthday?
S1:
Idon’tknow.
T:
OK.WuYifanknowseveryone’sbirthdayinhisfamily.Now,let’sgoandlookatWuYifan’sfamily.
（3）教师将代表WuYifan家人生日的每张日历纸吸在黑板上,并对其中的序数词进行讲解板书。
如：
October12th10月12号10月的第12天（twelfth/12th）
April20th4月20号4月的第20天（twentieth/20th）
………
August21st8月21号8月的第21天（twenty-first/21st）
（4）Activity.
根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭配。
如：
Grandpa’sbirthdayisonOctober12th.学生翻译并将Grandpa’sbirthday写在对应的日历纸下。
（5）听录音，模仿跟读。
（6）教师讲解。
a.基数词变序数词的规律。
让学生理解记忆并背诵口诀。
b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后两个字母。
c.如何就生日进行问答。
如：
—Whenisone’sbirthday?
—It’son+某天.
（7）两人一组根据Let’slearn所给内容创编对话。
（8）Role-play.
请2-3组学生戴上Robin和WuYifan的头饰表演对话。
台下学生评出最优秀一组。
将头饰作为奖品奖励给该组同学。
2.学习Lookandwrite。
（1）教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩略形式。
（2）请学生完成练习，同桌间进行检查。
（3）Doasurvey.四人一组利用句型“Whenisone’sbirthday?
It’son+具体某天.”进行问卷调查。
3.小结。
Keywords:
twelfth,twenty-first,twenty-third,twentieth,thirtieth…
Keysentences:
—WhenisGrandpa’s/yourbirthday?
—It’son…
借用一张全家福引起学生注意。
教师要对学生介绍的及时作出积极的评价，以激励学生再接再厉。
师生问答既复习了旧知又引出了新知。
借助实物日历为学生讲解，学生更容易理解接受。
Activity通过教师说，学生作出的反应情况，对所学知识进行检查。
在理解的基础上背诵口诀更有利于学生快速掌握。
Role-play调动学生自主学习的动力，同时也是对本节课所学知识点的语言输出。
问卷调查锻炼学生沟通能力，同时为学生创造机会进行英语交流。
作业设计
1.听录音，跟读单词。
2.完成相关练习。
3.调查家庭成员的生日。
4.制作一张生日邀请卡。
5.预习下一课。
板书设计
Unit4PartB第一课时
—WhenisGrandpa’s/Grandma’s/your/…birthday?
—It’son…
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Introduceyourfamily.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。
2.Let’ssingthesong“Happybirthday”.
通过家庭成员的介绍复习旧知。
二、Presentation&Practice
1.学习Let’stry。
（1）认读日期单词卡片。
（2）让学生明确题意及各选项意思。
（3）播放录音，学生选出正确答案。
（4）精听，逐句复述。
（5）学生根据对话句型创编对话。
2.学习Let’stalk。
（1）多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。
（教师可假设视频里人物）
T:
Thisisabirthdaypartyvideo.It’sabirthdaypartyforLily’smum.Lilyloveshermumverymuch.Doyouloveyourmum?
Ss:
Yes.
T:
SodoesLily.Lilyalwaysdoessomespecialthingsfor
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