人教版小学语文四年级上册重要知识点整理.docx
《人教版小学语文四年级上册重要知识点整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册重要知识点整理.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版小学语文四年级上册重要知识点整理
人教版小学语文第七册教材知识点整理
一、观潮
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
要紧描述了被人们称为"天下奇迹"的浙江钱塘江大潮的宏伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那宏伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮事后余波奔涌。
文章语言优美，辞汇丰硕，句子转变错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
二、雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》是一片乐趣盎然的说明文，文章超级有层次、有层次地介绍了神奇而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然巧夺天工的惊叹和心中非常自豪与喜悦的情感。
在介绍时，作者运用了多种说明方式，如：
对照、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕有奇迹。
3、鸟的天堂
文章记叙了作者和他的朋友两次通过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，和被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的酷爱和赞美。
4、火烧云
作者向咱们刻画了夕阳西下，火烧云颜色和形状的转变，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章表现了作者酷爱大自然、酷爱生活的思想情感，同时也启发学生在观看事物的进程中要斗胆发挥自己丰硕的想象力。
语文园地一
（二）第二单元
教材内容分析：
本组教材围绕“观看与发觉”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰硕，都是关于观看大自然景物和发觉大自然隐秘的
5古诗两首
教材分析
1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还包括着人一辈子的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的熟悉，就必需站在客观的立场上，正如俗语所说：
“当局者迷，旁观者清”。
2．游山西村。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗，刻画了农人淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚情感。
六、登山虎的脚
这篇课文细致地描述了登山虎生长的地址，登山虎的叶子，登山虎脚的形状和特点，和它是如何一步一步往上爬的。
读后使咱们也产生了探讨的愿望，激起咱们留意观看周围事物的强烈爱好。
7、蟋蟀的住宅
这篇课文是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观看到的蟋蟀住宅的特点，和蟋蟀建筑住宅的才能。
八、世界地图引出的发觉
本文表达的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?
魏格纳初创大陆漂移学说的故事。
故事发生在1910年。
魏格纳在病房的世界地图上发觉，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时期地球上的大陆是连在一路的庞大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。
为了证明自己的发觉，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。
语文园地二
这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观看感受，学生能够充分体验到观看带来的乐趣。
这次“我的发觉”，通过三个例句和一组对话，引导学生深切体会：
正是因为观看得认真、细致，正是因为经历了长期的观看，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。
学生在交流各自的发觉的同时，能够进一步体会到观看的重要性，养成留意观看的意识和适应。
这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。
教学时，能够先让学生自行试读，提出不熟悉的字和不睬解的词语，教师给予帮忙。
这那么成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，明白得的重点是最后一个自然段揭露成语内涵的部份。
走进奇异的童话世界
（一）第三单元
教材内容分析：
本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，体味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
九、《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让小孩去他家的花园玩耍，结果，连春天都不但顾他的花园。
后来他熟悉到了自己的错误，及时纠正了对小孩的成见，春天和小孩一路来到了他的花园。
这篇童话是告知人们，小孩是以后，是春天，是欢乐的源泉，欢乐要与人分享，只有和小孩在一路才能找到欢乐、健康和幸福。
10、《幸福是什么》一课告知咱们劳动就能够制造幸福，为他人带来益处，确实是幸福。
1一、《去年的树》是一篇繁重的话题，爱惜丛林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。
通过小鸟的视角，咱们了解到了朋友之间的深情和许诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和爱惜资源的矛盾，留给大伙儿更多的试探。
1二、《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑超级重要，可是笑不是解决问题的唯一方法。
必要的时候仍是要寻求人家的帮忙。
通过这篇课文的学习，咱们还能够熟悉到社会上是有不讲道理的人存在的，那个时候应该如何爱惜自己，战胜困难也很重要。
第四单元
教材内容分析：
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。
作家的笔下别离描述了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
另外本单元还包括了一篇《词语清点》，一篇《语文园地》。
13、《白鹅》、
在这篇文章当中作者擅长运用对照的方式来突出鹅的特点。
另外，作者还擅长运用反语来表达自己的情感。
整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描述，向读者展现了一个高傲的白鹅形象。
14、《白公鹅》
作者在这篇课文中描述了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将气派。
课文是从白公鹅走路的姿态和平常的活动两方面写的。
1五、《猫》
老舍通过对猫的怪僻性格和满月小猫调皮特点的描述，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象愈来愈饱满，性格愈来愈鲜明，给读者留下深刻的印象。
1六、《母鸡》
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描述了作者对母鸡的观点的转变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感转变为线索，前后形成了鲜明的对照。
前半部份写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶，拼命夸耀，后半部份写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一名“伟大的鸡母亲”的形象。
第五单元
教材内容分析：
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。
《长城》一课表现了长城的高大牢固与宏伟壮观。
也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、聪慧和力量；《颐和园》刻画了北京颐和园的漂亮景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。
３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
17、《长城》
这是一篇看图学文的课文。
它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的宏伟壮观和高大牢固，赞美了我国古代劳动人民聪慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的酷爱之情。
1八、《颐和园》
作者依照游览的顺序，用生动的语言、准确的辞汇、适当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培育学生语感，帮忙学生积存语言、运用语言的好文章。
1九、《秦兵马俑》
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地刻画了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
第六单元：
人世真情
教材内容分析：
本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》表现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真理，《给予是欢乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人世真情和爱意的课文必然会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
20、《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是一篇精读课文，为唐朝大诗人李白所写。
这首诗表达了诗人送别老友时无穷依恋的情感，也写出了祖国河山的壮丽美好。
《送元二使安西》是盛唐闻名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。
王维的老友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别大师心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的迷恋、关心和祝愿。
2一、《搭石》
课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活力息.表现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.
2二、《跨越海峡的生命桥》
本文讲述了如此一个动人的故事：
大陆青年小钱得了严峻的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心拯救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
23、《卡罗纳》
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的庞大不幸时，身旁的人真诚地明白得他，热情地安慰他，默默地关爱他。
24、《给予是欢乐的》
本文讲述了如此一个动人的故事：
保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到明白得的转变进程，揭露了"给予是欢乐的"人一辈子哲理。
第七组
教材内容分析：
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而念书》《那片绿绿的登山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。
《为中华之崛起而念书》讲述了青年周恩来在感受到中华不振的现实以后，立志为振兴中华而念书的事；《那片绿绿的登山虎》是作家肖振兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他抵家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅行的事；《尺有所短 寸有所长》那么以书信的形式，讲了一个小朋友向一名作家请教如何与人和睦鞥有相处、平等交流的情形。
2五、《为中华之崛起而念书》
这篇课文写的是周恩来青年时期的一件事，他耳闻目击了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的情形，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，，表现了青年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2六、《那片绿绿的登山虎》
是作家肖振兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。
文章牢牢围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件情形。
课文篇幅较长，文字平和，可平和当中却带给读者心灵的震撼。
27、《乌塔》
课文要紧讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的情形，反映了国外青年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的酷爱。
2八、《尺有所短 寸有所长》
课文由两封信组成，一封是张国强同窗写给柯岩的信，他以为同窗们吃醋他获奖，因此疏远他，感到很孤单，因此写信向柯岩教师讨教，希望取得柯岩教师的帮忙。
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的缘故，并结合自己的经历警告国强。
第八组：
科技成绩
教材内容分析：
本组教材以“科技成绩”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术进展历程；《电脑住宅》带咱们走进现代化的电脑住宅，切身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭露了科学家们在古生物科学研究方面的重大发觉；《飞船上的特殊乘客》向咱们介绍了通过航天旅行的植物种子所发生的转变、发生转变的缘故及发生转变后的用途。
这几篇课文能够使学生学到描述或说明事物的大体方式。
2九、《呼风唤雨的世纪》
这篇课文要紧讲述了20世纪百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的庞大转变和灿烂前景。
30、《电脑住宅》
这是一篇略读课文。
课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情形。
它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
全文是依照空间转换的顺序来介绍的。
31*、《飞向蓝天的恐龙》
这是一篇科普文章，要紧向人们介绍了科学家们依照研究提出的一种假说：
鸟类极可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末我国科学家在辽西第一次发觉了保留有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、转变为鸟类的演化进程提供了证据。
文章既揭露了科学家们在古生物研究方面的重大发觉，也向学生开启了一扇探讨古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚爱好。
32*、《飞船上的特殊乘客》
这是一篇略读课文。
课文介绍了通过航天旅行的植物的种子所发生的转变，产生转变的缘故，和经选育以后果实的有效、药用及他用。
二、知识点分析
（一）识字与写字。
本册教材共要求熟悉200个字，会写200个字。
累计熟悉2400个字，会写1800个字。
1．目标：
本册要求熟悉200字，会写200字。
附本册生字表。
生字表
（一）
一、罩屹鼎沸贯崩恢
二、穆玛涓滔脉卉罕
3、茫桨律榕隙耀暇抛
4、檀盈凶庙惚
五、腊浑豚
六、均匀茎柄蛟
7、宅蔽弃慎择穴搜
八、谧振枉浩资召源
九、溢允喧添训酷颊拆
10、彼锹杈诧麦务
1一、伐
1二、拽茸副怜魔杖
13、颈厉吭吠苟倘脾供
14、腔掂涟漪虑属宰
1五、乖凭职痒淘辟勃
1六、怨抗侮绩凄慈辛
17、崇峻嘉峪瞭屯垒魄
1八、颐耸阁舫眺堤态
1九、誉瞰统率征靡魁搏
20、鹤孟陵辞唯
2一、谴惰俗协序绰伏
2二、凋苞袭怀旷暂躯胞
23、遭悯咛咐啕
2五、崛帝范巡嚷惩铿锵
2六、荐删词洽昏晖楷
27、漱惬码驳逻辑
2八、昧寞睦析患匪逾
2九、赖耕潜舶哲
30、仓储烹盗综判
3一、钝凌仅绘吨敏捷
3二、例筛辐汰肴尿碱
（共200个字）
生字表
（二）
一、潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢
3、灿烂竿茫桨规律支株缝隙耀梢寂
五、莫腊浑疑
六、虎占铺均匀叠茎柄触痕逐
7、宅蔽弃毫遇择址穴掘搜倾扒抛
九、溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆
1一、融剩伐煤
13、颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻
1五、性格凭贪职痒稿踩梅蛇跌撞辟
17、崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄
1八、殿廊柱栽筑阁朱堤雕狮态
20、孟浩陵辞唯舍君
2一、洪暴猛涨裤懒稳俗衡序伏
2二、峡桂移湾彼袭余怀旷暂胞脉
2五、帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩
2六、篇荐翻帘页删词燥握洽昏厅糊
29改程赖耕驾幻潜核控联哲归
3一、恐凶笨鸽仅顿描绘吨盈敏捷崭
．建议
（1）借助拼音，自主识字。
（2）利用字典，自主识字。
由于中年级的学生具有必然的独立识字能力，识字方式上能够做进一步的调整。
认字能够让学生自学完成。
教师在学生自学的基础上进行检查，能够对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方式识记生字。
教师应该鼓舞学生通过各类渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的适应。
（二）词语
四年级上册词语温习
一、写出词语的近义词，反义词
二、照样子写词语
写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语；含有一对反义的四字词；含有一对近义的四字词。
关于动物的成语；把词语补充完整；选词填空；词语巧搭配。
3、描述四季特点的成语。
（三）句子练习
本册教材要求学生把握的句子类型有：
“把”字句和“被”字句的互换，在原句用修改符号修改病句，或直接把正确的写在横线上；按要求改写句子：
改成比喻句，改成拟人句，改成双重否定句，改成确信句；变换词序，句意不变；把反问句改成陈述句，把陈述句改成反问句，将句子改成第三人称转述；扩句，缩句；用关联词语填空，用关联词语把两句话并成一句话。
指出比喻句是用什么比喻什么；给句子加标点符号。
（四）写作
八次习作的题目有四个与口语交际结合在一路。
其余的四个题目是，园地二：
写观看日记。
园地五：
写介绍“世界遗产”的导游词。
景点风光、与景点有关的故事、传奇，参观游览注意事项。
园地六：
看图作文《胜似亲人》。
或写生活中真实故事，切身经历的、听到的、见到的，写清通过，写出感受。
园地八：
想象作文。
写自己的奇思妙想，也能够写受别从启发想到的内容，还能够写科幻故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。
一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。
这八次习作，有四次与口语交际归并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
1．目标
（1）能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，情感真实。
写一处自然景观、写观看中的发觉、写自己喜爱的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
（2）依照习作内容表达的需要，分段表述，利用经常使用的标点符号。
（3）修改自己的习作，并主动与他人互换修改。
（4）课内习作一学期很多于8次。
40分钟能完成400字左右的习作。
2．建议：
多看多写。
写观看日记；学以致用；导——写——评结合。
3.在习作教学要注意以下几点：
a重视爱好培育，提倡自由表达。
b以写实为主，兼顾想象作文。
c重视习作中学生之间的合作与交流。
d勤动笔，能修改。
（五）口语交际
八个口语交际的话题中，有四个是与习作题目结合在一路的，园地一：
交流各自了解的自然奇迹；园地三：
讲童话故事；园地四：
说自己最想说的动物；园地七：
联系生活实际，交流读了《乌塔》以后想到什么？
其余四个是独立话题，园地二：
我看到了……看图，交流从图上发觉了什么。
园地五：
爱惜文物。
了解文物古迹的情形，说说能为爱惜文物做些什么。
园地六：
感激和安慰。
向帮忙过自己的人表示感激，向需要安慰的人说些安慰的话。
园地八：
咱们的奇思妙想。
（六）说话练习
结合课文学习安排了四次说话练习，
15《猫》听凭……也；非……不可；不管……也。
（说句子）
《跨越海峡的生命桥》咱们来想象一下，若是有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
《为中华之崛起而念书》我也要好好想一想“什么缘故而念书”那个问题。
《那片绿绿的登山虎》读了课文我很受启发，我想和大伙儿交流写作文和改作文的体会。
（七）小练笔
结合阅读教学安排了五次小练笔，
3《鸟的天堂》“鸟的天堂”此刻已成为一处游览胜地。
我想依照课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
11《去年的树》我有很多话要对鸟儿说。
我先说一说，再写下来。
18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
21《搭石》作者从不起眼的事物中发觉美，对我很有启发。
我也想写一写一般事物中的“美”。
29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技进展带来的转变，再把他们说的写下来。
（八）“我的发觉”
安排了4个关于读写方式和适应方面的发觉，别离是：
一是读文章时要想象画面，二是认真、细致地观看才能表达清楚，六是查字典并联系上下文明白得词语，七是边读边想提出问题。
其他：
三是念书受到的启发；四是运用反语来表达自己的情感；五是说明的方式；八是乱改成语、滥用成语的不良现象。
“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了转变，由原先的吐泡泡形式改成小林、小东两个小孩的对话。
这两个小孩，能够明白得为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一样只是提起某个话题，开了个头，为同窗们交流某一方面的发觉留有较大的余地。
（九）“日积月累”“宽带网”
“日积月累”：
系统地安排背诵成语、对联、名言警语、诗歌等。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成绩方面的资料。
“趣味语文”“展现台”“成语故事”
两个“趣味语文”安排在第一组（有趣的对联和回文佳句）和第四组（有趣对联）
两个“展现台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展现综合性学习的功效提供舞台。
两个“成语故事”安排在第二组（胸有成竹）第六组（杏林春满）
口语交际的要求方面，注意循序渐进，慢慢提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培育学生倾听、表达和应付能力，专门要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面：
激发学生的表达欲望；面向全部，训练到位；交际中，注重语言的标准和指导；引导评判，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
（十）综合性学习
1．内容
第三组：
读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。
搜集——读——推荐——互换——汇报。
第七组：
回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解他人“成长的故事”。
能够了解巨人、名人的成长故事，也能够了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展现学习的收成。
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、制造性的学习活动。
关于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还表现了一个全然的指导思想：
强调学生的主体性，也确实是尽可能地让学生自己开展活动。
这不仅表此刻学习方式的选择上，也表此刻学习内容的安排与组织上。
依照教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：
一是教师应放手让学生确信具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动打算，并按打算开展活动；二是在学生自行开展活动的进程中，教师要不时关切，了解活动开展的情形，及时夸奖好的做法，帮忙解决碰到的困难；三是采纳多种形式，充分展现交流。
要通过不同的方式组织学生展现活动的功效，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。
通过这些活动，让学生感觉到，语文很有效，体验成功的欢乐。
（十一）阅读
课文分精读和略读两种类型。
从本册开始，略读课文有所增多。
精读是认真认真地研读，有时乃至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的明白得。
精读不可是充分明白得阅读材料的重要方式，而且有助于提高明白得和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
A精读课文。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的要紧凭借。
注重以下五个方面的引导：
一、增强文句的明白得和积存。
引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积存，明白得文句的意思，初步体会课文中关键文句在表达情义方面的作用。
二、重视练习朗诵和默读。
在阅读教学中，要表现朗诵要求的层次性，朗诵形式的多样化。
教师在指导念书的进程中，要采纳多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流畅，读出情感。
3、注重培育阅读能力。
一是明白得内容，体会情感。
依照课文的不同特点，采纳多种形式引导学生明白得文章要紧内容，体会文章表达的思想情感。
引导明白得内容的要紧方式有：
通过明白得重点文句进而明白得内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的层次，再用自己的话复述课文的内容等。
让学生在阅读实践中慢慢把握以上阅读方式。
二是领会表达方式。
教材中对领会表达的引导，涉及到诸多方面：
领会遣辞造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章层次清楚的表达方式；体会选材的别具一格。
4、重视引导合作与交流。
在进行课文教学时，鼓舞学生独立试探，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表观点的机遇。
能够围绕体会词、句的表达作用，琢磨最大体的表达方式，和多数同窗一起感爱好的其他问题，大伙儿提出的疑惑，展开合作学习
升级会员 