日语写作基础.docx

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日语写作基础

高纲0972江苏省高等教育自学考试大纲

27006　日语写作基础东南大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《日语写作基础》的课程是高等教育自学考试日语专业中的一门必修实践基础课，是外语学习者的大体技术训练“听、说、读、写、译”中的重要一环，写作水平的高低直接影响到学习者的表达水平。

本课程旨在从理论和实践两个方面培育日语自学者的写作水平，使日语学习者掌握大体的日语书面表达方式，增强思维表达的能力。

（二）本课程的大体要求

本课程分为“基础篇”、“表达篇”和“实践篇”三大部份，重点论述了日语写作的大体知识和各类常常利用的日语表达方式，在此基础上介绍了各类命题作文及应用文的写作方式。

通过对本书的学习，要求应考者对日语的写作方式有一个全面、正确的了解。

具体应达到以下要求：

一、领会并掌握日语写作的大体知识、敬体与简体的区别、文章的大体结构。

二、掌握因果关系、传言等15类常常利用表达方式。

3、掌握各类命题作文的大体写作方式，并能做到熟练运用、触类旁通、。

4、领会应用文的写作方式。

（三）本课程与相关课程的联系

学习本课程之前应该已经修完《基础日语》、《日语语法》等基础课程，或已具有一

定的日语表达能力，掌握1000~2000左右日语辞汇。

二、课程内容与考核目标

第一部份　　基础篇

（一）课程内容

本部份简要介绍了日语写作的大体知识、日语的文体、文章的大体结构。

（二）学习要求

了解中日写作格式的区别，掌握横写的书写格式；了解标点符号的利用方式，注意与中文不一致的引号、逗号等标点符号的利用；掌握敬体与简体的区别，并会按要求熟练利用敬体和简体写作；掌握“三段结构型”和“起承结构型”的写作方式。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会标点符号的用法。

二、掌握以下内容：

书写格式、「だ・である」体与「です・ます」体、文章的大体结构。

3、熟练运用「だ・である」体与「です・ます」体、“三段结构型”和“起承结构型”进行写作。

第二部份　　表达篇

（一）课程内容

本部份介绍了因果、传言等写作中经常常利用到常常利用表达方式。

（二）学习要求

通过本部份的学习，要求理解并掌握以下各类常见表达方式：

（1）形状、状态、场所；

（2）事物的前后关系；

（3）顺序、方式；

（4）因果关系；

（5）行为的理由、目的；

（6）一路点、相似点、不同点；

（7）传言、引用；

（8）陈述意见；

（9）事物的发展、转变进程；

（10）归纳、总结等。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会并掌握各类不同表达方式的利用处合。

二、能够熟练运用各类表达进行造句、作文。

第三部份　　实践篇

（一）课程内容

本部份通过举例及分析介绍了常见的命题作文的写作方式和应用文的写作方式。

（二）学习要求

掌握叙事、写景、论述等相关内容的命题作文的写作方式。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会应用文的写作方式。

二、掌握常见的命题作文的写作方式。

3、熟练运用本章介绍的相关知识进行写作实践。

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练运用”等三个能力层次的要求，它们的含义是：

一、领会：

要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能按照考核的不同要求，作出正确的解释、说明和论述。

二、掌握：

要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容。

3、熟练运用：

要求应考者必需熟练运用课程中的核心内容和重要知识点来指导自己的写作实践。

（二）自学教材

本课程利用教材为：

《日语写作》，胡乃传主编，北京大学出版社，2007年。

（三）自学方式的指导

一、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部份，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的大体要求和本课程与有关课程的联系，使以后的学习牢牢围绕课程的大体要求。

二、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。

3、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一进程可有效的帮忙自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。

4、自学者应注意积累日语辞汇，掌握日语语法的基础知识，学习日语表达方式，关注日语与母语的表达方式的异同，写作时注意避免母语的干扰。

五、培育用日语写日记的好习惯。

（四）对社会助学的要求

一、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。

二、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。

3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以避免与考试大纲脱节。

4、辅导时应对应考者进行学习方式的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依托自己学懂”的学习方式。

五、辅导时要注意以写作实践为主，通过量些写多练帮忙应考者对课程内容成立一个整体的概念。

六、注意对应考者能力的培育，特别是自学能力的培育，要引导应考者慢慢学会独立学习，在自学进程中擅长提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。

7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低二者不完尽是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。

（五）关于命题和考试的若干规定

一、本大纲各篇所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

二、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：

“领会”20%，“掌握”40%，“熟练运用”为40%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：

易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：

3：

3：

2。

4、本课程考试试卷可能采用的题型有：

单项选择、填空、造句题、概述、作文题等类型（见附录题型示例）。

五、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。

评分采用百分制，60分为合格。

附录题型示例

一、一、次の各文中の（　　）に入れる言葉をその下のA、B、C、Dから一つ選んで、その番号を（　　）に書き入れなさい。

（各1点、計15点）

1.　日本と（　　　）、やはり茶道ですね。

A.かは　　　　　B.いうなら　　　　　C.すれば　　　　　D.いえば

二、次の文中の（　　）に適当な言葉を入れて、文を完成しなさい。

（各1点、計10点）

日语文章通常分竖写和两种格式。

三、次の文を完成しなさい。

（各2点、計20点）

毎日勉学に励んだからこそ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、次の文中の間違いを直しなさい。

（各1点、計10点）

五、次の文章を読んで、大体の意味を要約しなさい。

（10点）

六、作文。

（35点）

高纲0968江苏省高等教育自学考试大纲

00611　日语句法篇章法东南大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程设置目的与要求

课程目的：

本课程是日语专业本科阶段的基础之一。

应考者在此期间学习日语的句子和篇章结构，和其分析方式。

在提升其日语理解能力、应用能力的同时，学习理论分析日语的大体手腕和方式。

课程要求：

通过本课程的学习，要求应考者较好地掌握日语的句子结构、大体了解其篇章结构。

掌握大体的句子分析方式，并能够利用所学方式分析、翻译较复杂的日语句子。

二、考核目标

第一部份：

一、句子和句法：

句子的概念；词的概念；句子和话语；单句和复句；句法理论；句子的层次结构

二、句子成份

主题；主语；谓语；补语；连用修饰；连体修饰；独立成份

三、日语的体

什么是体；被动体；使役体；使役被动；可能体

四、时态

什么是时；什么是态；和时态有关的副词

五、从句

什么是复句；限定从句；状语从句；并列从句；从句的从属度；从句中的时态问题

六、语态

什么是语态；关于事件的语态；关于心情的语态

七、特殊句式

关于存在、所在、所有的句式；情感谓语的句式；授受句式；否定句式；疑问句式

第二部份

一、篇章和篇章理论

表达；篇章和篇章的性质；篇章的类别；篇章理论；篇章心理学

二、篇章结构

主题·构思·材料；材料的组织；篇章结构；纲领；段落；文章接续；表现手法

三、文体

个人文体；对文体的考察；确立文体

四、口头表达和书面表达

口头表达；书面表达

五、文章的表达技能

修辞、修辞法；文章的节拍；独词法

六、日文的书写规则

文字；书记；汉字；化名；标点符号

本课程利用教材为：

《日语句法篇章法》，陈岩主编，北京大学出版社，2001年。

附录题型示例

一、次の文の（　）のところに、何を入れますか。

中からいちばんいいものを一つ選びなさい。

（各1点、合計10点）

1.「さっきまでここにケーキがあったんだけど、知らない？

」「ええ、いったい誰が持って（　　　）。

」

A.いったそうです　B.いったようです　　

C．いったんでしょう　D．いったらしい

……

二、次の＿＿＿に適当なものを書き入れなさい。

（各1点、合計10点）

11．動詞の四分類説によって、動詞は状態動詞、_動詞、_動詞、第四種の動詞、のよっつに分類できる。

……

三、次の各イタリックで示した単語の連体修飾語を線で示しなさい。

（各1点、合計10点）

16．今回のコンクールには予想外に多くの聴衆が集まり、入場できなかった多くの人から苦情が出た。

……

四、次のイタリックで指定した文節が繋がる言葉を線で示しなさい。

（各1点、合計10点）

21．彼は何も言わなかったが、表情から見て、本当のことを知っていたに違いない。

……

五、次の文章は間違った順序に並んでいます。

正しい順序に並べ直しなさい。

　　　　（各5点、合計10点）

37．

（　　）エネルギー問題の根っこには、産業革命以来の化石燃料漬けがある。

（　　）これは経済問題を解決するだけでなく、国際紛争の芽を摘み、平和を築くためにも役立つ。

（　　）その化石燃料への依存が引き起こす温暖化は食糧問題を一層深刻にする。

（　　）そんな構図が見えてきたのである。

（　　）この病根を絶つ方向に大きく踏み出すことが、いま求められている。

……

六、次の文章を読んで後の質問に答えなさい。

答えは中からいちばんいいものを一つ選びなさい。

（各2点、合計20点）

この作業が終わったあと、おもしろい作業を経験した協力者には、次の順番を待っている人に「つまらない作業だった」と説明してもらった。

同じように、つまらない作業を経験した協力者には「おもしろい作業だった」と説明してもらった。

（　①　）、自分が実際に経験したこととは正反対の、いわばウソの説明をしてくれるように頼んだのである。

39.　（　①　）に入ることばとして適当なものは次のどれか。

A．ところで　　　　B．けれども

C．つまり　　　D．すると

……

七、次の質問に答えなさい。

（各15点、合計20点）

49．アスペクトとは何ですか。

その形式にはどのようなものがありますか。

例を五つあげなさい。

……

高纲0967江苏省高等教育自学考试大纲

00608　日本国概况东南大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《日本国概况》课程是我省高等教育自学考试日语专业的一门重要的专业课程，其任务是培育自学应考者对日本的历史与现状有一个初步的熟悉，包括日本地理、政治、经济、教育、社会文化、历史等主要内容。

（二）本课程的大体要求

本课程共分为三部份。

在对日本的地理有一个简要了解的基础上，重点掌握日本的社会及文化，并对日本历史上的重要转折及对于社会文化的影响等大体内容进行了归纳。

通过对本书的学习，要求自学应考者对日本概况有一个比较全面和正确的了解。

具体应达到以下要求：

一、了解日本的地理、人口与气候、资源、交通、各地的重点优势和发展现状，尤其是日本的地理环境对能源和发展的影响等；

二、理解并掌握日本的社会文化各领域的基础内容和大体论点；

3、掌握日本历史上的重要转折及对社会文化的影响等大体内容。

（三）本课程与相关课程的联系

日本国概况是在学习了基础日语的前提下，涵盖日本社会文化和历史地理的综合学科，覆盖的学科领域超级普遍，它是以日本地理、日本社会文化，日本历史为主要内容的综合性应用学科。

本课程的前修课程包括基础日语、日本文学、日语阅读、日语写作等，这些课程可以帮忙咱们更好地掌握日本国概况的大体内容和加以应用的能力。

二、课程内容与考核目标

第一编日本地理

（一）课程内容

本编简要而全面地介绍了日本地理的基础内容，包括位置、人口与气候、日本列岛、资源、交通和日本各地域的风物。

（二）学习要求

了解日本地理的基础内容，包括位置、人口与气候、日本列岛、资源、交通和日本各地域的风物，从而对日本的地理环境及其影响的有一个概貌了解。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会：

日本地理的基础内容；

二、掌握：

位置、人口与气候、日本列岛、资源、交通和日本各地域的风物，对日本的地理环境及其影响的有一个概貌了解。

3、重点掌握：

位置、日本列岛、资源、日本各地域风物的最突出特点。

第二编日本社会

（一）课程内容

本编比较全面地介绍了日本社会的基础内容，包括政治、经济、教育、企业经营、文化、风俗习惯、日本人。

（二）学习要求

了解日本社会的基础内容，包括政治、经济、教育、企业经营、文化、风俗习惯、日本人，从而对日本的社会文化及其影响有一个概貌了解。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会：

日本社会的基础内容；

二、掌握：

政治、经济、教育、企业经营、文化、风俗习惯、日本人，对日本的社会文化及其影响有一个概貌了解。

3、重点掌握：

日本的天皇及统治机构及其外交、日本的经济和教育及企业经营和社会保障的特点、日本的传统文化及艺能、日本的风俗习惯、日本人的国民性及其主要特点。

第三编日本历史

（一）课程内容

本编比较全面地介绍了日本历史的大体内容，包括起源、国家的形成、贵族政治、武家社会、幕藩体制、近代国家的成立及战后日本的振兴。

（二）学习要求

了解日本历史的大体内容，包括起源、国家的形成、贵族政治、武家社会、幕藩体制、近代国家的成立及战后日本的振兴，从而对日本国家的历史变迁及其对于文化的影响有一个概貌了解。

（三）考核知识点和考核要求

一、领会：

日本历史的大体内容；

二、掌握：

历史起源、国家的形成、贵族政治、武家社会、幕藩体制、近代国家的成立及战后日本的振兴，对日本国家的历史变迁及其对于文化的影响有一个概貌了解。

3、重点掌握：

日本古代国家的起源、律令国家的形成、贵族政治的特点、武家社会的形成和成长、幕藩体制的展开、近代国家的成立及战后日本的振兴。

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：

一、领会：

要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能按照考核的不同要求，作出正确的解释、说明和论述。

二、掌握：

要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方式步骤等。

3、重点掌握：

要求应考者必需掌握的课程中的核心内容和重要知识点。

（二）自学教材

本课程利用教材为：

《日本国家概况》，刘笑明主编，南开大学出版社，2007年。

（三）自学方式的指导

本课程作为一门的专业课程，综合性强、内容多、难度大，应考者在自学进程中应该注意以下几点：

一、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部份，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的大体要求和本课程与有关课程的联系，使以后的学习牢牢围绕课程的大体要求。

二、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。

3、阅读教材时，应按照大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点。

对大体概念必需深刻理解，大体原理必需牢固掌握，在阅读中碰到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。

4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一进程可有效地帮忙自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。

（四）对社会助学的要求

一、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。

二、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。

3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，一面与考试大纲脱节。

4、辅导时应对应考者进行学习方式的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依托自己学懂”的学习方式。

五、辅导时要注意基础、突出重点，要帮忙应考者对课程内容成立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。

六、注意对应考者能力的培育，特别是自学能力的培育，要引导应考者慢慢学会独立学习，在自学进程中擅长提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。

7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低二者不完尽是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。

（五）关于命题和考试的若干规定

一、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

二、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：

“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：

易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：

3：

3：

2。

4、本课程考试试卷可能采用的题型有：

单项选择题、名词解释、简答题及问答题（包括论述题）等类型（见附录题型示例）。

五、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。

评分采用百分制，60分为合格。

附录题型示例

一、　　次の　　　に当て嵌まる数字や言葉を書きなさい。

（20×1＝20点）

1．日本は高い山々が背骨のように列島の中央部を貫いている。

中央部の山地を境にして、＿＿＿＿側と＿＿＿＿側とでは気候がずいぶん違う。

太平洋、日本海

二、次の文が正しければ○、正しくなければ×、をつけ、間違った所を直しなさい。

（10×1＝10点）

１．ひな祭りは5月5日に行われる女の子の節句で、正しくは「桃の節句」といい、女の子の未来の幸福を願うお祭りである。

　（　　　）　　　×　３月３日

三、次の各文の　　　に何を入れるか、下記のA、B、C、Dから一つ選びなさい。

（10×2＝20点）

１．日本の湖は往々にして山間にあり、湖の中で一番大きいのは＿＿C＿＿である。

　　　Ａ、田沢湖　　Ｂ、洞爺湖　　Ｃ、琵琶湖　　Ｄ、富士五湖

四、　　次の言葉を簡単に説明しなさい（4×5＝20点）

１．遣唐使

正解：

八世紀に入ると、日本朝廷は国際情勢や大陸文化を学ぶために、ほぼ15年から20年に一度、大規模な遣唐使を调派した。

遣唐使の渡航は航海や造船の技術が未熟な上、大海を横断する航线をとったこともあって、極めて危険であった。

しかし、遣唐使に従った留学生や学問僧たちは数多くの困難を乗り越え、唐の文物を日本に伝えるうえに大きな役割を果たした。

唐末の戦乱のため、894年、菅原道真の提議により廃止された。

五、　　次の質問に答えなさい（3×10＝30点）

１．日本人の自然観について説明してみなさい。

正解：

日本人は人間と自然との調和を尊重する。

日本人にとって自然はあくまで恵みを与える

もの、親しむべきものであり、決して人間と対立する厳しく、むごいものではない。

父祖代々がその自然とともに生き、やがて自然に帰っていき、自分自身もまたその道を辿る。

それゆえ、自然と自分を一体化し、自然の心をわが心として生きる情感が日本人の哲学、思想、宗教など、すべての精神活動の根本に流れている。

このような自然への親しみ、自然と我との一体化は、さらに自然を楽しみ、現世を謳歌する現実肯定の考え方を生み出していく。

春夏秋冬の四季の微妙な変化から様々な芸術や生活習慣が生まれている。

文学においても自然はいつも重要なテーマであり、特に和歌や俳句が花鳥風月を詠い、俳句に季語を読込むのも、その小世界に自然を取り入れようとする姿勢の表れである。

茶道や庭園、華道などにおいて、人工の極致として、ありのままの飾らない自然を再現するようになった。

つまり、自然と一体となって、ありのままの力を発揮することであるとしている。