七年级下册地理教案.docx
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七年级下册地理教案
第一章认识大洲
第一节亚洲及欧洲
亚洲的地理位置（第一课时）
教学目标
1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点：
学会运用地图说出某地区的地理位置。
教学难点：
学会运用地图说出某地区的地理位置。
教学方法：
复习引导法、读图分析法、对比分析法
课时安排：
3课时
教学过程
新课导入：
播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等。
学生发言：
中国、日本、阿拉伯……都是亚洲国家的优美风景。
自学目标：
1掌握亚洲的地理位置。
2掌握利用地图分析某地区的地理位置的方法。
自学指导：
1“亚细亚”和“欧罗巴”是什么意思？
亚洲名称是怎样来的？
2为什么成为亚欧大陆？
3亚洲的地理位置如何？
应从哪些方面去分析？
指导学生阅读课文第一部分。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
教师进行巡视。
自学检测
一“亚细亚”和“欧罗巴”
提问1“亚细亚”和“欧罗巴”是什么意思？
“亚细亚”意思是东方日出之地。
“欧罗巴”是西方日落之地。
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
2亚洲的地理位置如何呢？
（学生先讨论）
半球位置、经纬度位置、海陆位置三方面去分析。
（1）半球位置：
亚洲的主要部分在北半球和东半球。
（2）经纬度位置：
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：
南纬10度～北纬80度之间。
经度范围：
东经25度～西经170度之间，主要位于北半球和东半球。
（3）海陆位置：
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
总结：
我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置一般应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。
（学生小组探究完成）
（1）读图1-1：
欧洲大陆经度范围：
9°W～66°E；纬度范围：
36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。
轮廓破碎，海岸线曲折。
当堂训练：
1.下列地点不属于亚洲与其他洲分界线的是（）
A.乌拉尔山脉、乌拉尔河B.大高加索山脉、土耳其海峡
C.苏伊士运河、白令海峡D.巴拿马运河、直布罗陀海峡
2.苏伊士运河沟通的是（）
A.地中海和红海B.太平洋和大西洋C.地中海和里海D.北冰洋和太平洋
3.世界上面积最大和最小的大洲分别是
A.非洲、欧洲B.亚洲、大洋洲C.北美洲、南极洲D.北美洲、南美洲
4.位于亚洲西南部的大洲是（）
A.欧洲B.非洲C.大洋洲D.北美洲
5.亚洲东部濒临的大洋是（）
A.北冰洋B.印度洋C.太平洋D.大西洋
课后小记：
时区（第二课时）
教学目标：
通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
教学重、难点：
学会简单的时区和日期换算。
课时安排：
1课时
教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法
教学过程
导入：
我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？
为什么会有这种不同呢？
这与什么有关呢？
今天我们就一起来学习一下世界上的时间？
指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。
自学指导：
1．为什么会产生“地方时”？
2．时区是怎样划分的？
3．什么是“区时”？
4．我国采用的是哪个时区的区时？
5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
学生自学，教师巡视。
疑难解答：
学会换算不同地点的时间
1．地方时把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。
这就是地方时间，简称世界时。
2．时区及换算：
全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。
范围是东经172．5°～西经172．5°。
3.时区怎样计算？
每隔一个时区相差一小时，东边的时间比西边的早。
向东越过一个时区，应加一个小时，如向东越过3个时区应加3小时，向西则相反。
（东加西减）
4日期计算。
国际日期变更线，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。
向东越过国际日期变更线应减去一天。
向西减去一天。
（东减西加）
5.北京时间：
北京时间即为东八区的区时。
讨论：
地球上“今天”与“昨天”。
当堂训练我国一艘远洋货轮，从上海出发，东渡太平洋到美国洛杉矶，5月1日6点钟越过日界线后，当地的日期和时间是多少？
（答案：
4月30日6点）
作业课本第四页练习题
（1）、
（2）题。
课后小记
亚洲地形（第三课时）
教学目标
1．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点：
1.亚洲和欧洲的地理位置特点。
2.亚洲的地形特征。
教学难点：
亚洲的地形特征
教学方法：
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
课时安排：
1课时
教学过程
导入：
复习提问：
陆地地形可分为哪几种基本类型？
——高原、平原、山地、丘陵、盆地。
自学指导1亚洲地形有什么特征？
2.依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？
3.亚洲大陆四周有哪些大平原？
4.亚洲地势有什么特点？
学生自学，教师巡视
高原山地为主的亚洲地形
自学检测1亚洲地形有什么特征？
（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；
（2）地面起伏大，高低悬殊；（3）地势中部高，西部低。
2依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？
——中部
3亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？
（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）
4亚洲大陆四周有哪些大平原
（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）
5亚洲地势有什么特点？
————（中部高，四周低）
6找到亚欧大陆东侧和东南侧的一组弧形群岛，说明这组群岛的形成原因以及典型的地质现象是什么？
你能说出亚洲东侧和东南侧有哪些国家和地区多火山和地震吗？
（因为处在太平洋板块和亚欧板块的交界处，受太平洋板块的挤压而形成的，所以多后山地震;日本、菲律宾、马来西亚、印度尼西亚等）
当堂训练：
1.填表题
亚洲
欧洲
平均海拔高度
世界上海拔最低的大洲
相对高度
地面起伏大，高低悬殊
主要地形类型
地形分布特点
山地主要分布在南、北两侧
2.读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。
（填图练习）
小组讨论：
作业：
配练27、28题
课后小记：
亚洲气候特征（第四课时）
教学目标
1.通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
2.指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
3.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点：
亚洲的地形特征和气候特征
教学难点：
亚洲和欧洲的气候及成因
课时安排：
1课时
教学方法：
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学过程
导入：
复习亚洲地形的内容。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
自学指导：
1.亚洲主要有哪些气候类型？
2.亚洲分布范围最广的气候类型是什么？
3.亚洲最典型的气候是什么？
4.欧洲主要有什么气候？
学生自学，教师巡视
讲述：
气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
观察“亚洲气候类型图”）
提问：
亚洲主要有哪些气候类型？
学生看图回答。
1．气候复杂多样2．大陆性特征明显3．季风气候显著
补充：
全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
（缺失冰原气候和温带海洋性气候2种）
亚洲气候类型复杂多样：
1．气候复杂多样
提问：
观察其中分布范围最广的气候类型是什么？
主要分布在哪儿？
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候和冰原气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
2．大陆性特征明显
提问：
距离海洋的远近如何？
距海遥远，深入亚洲大陆内部。
（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）
（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）
讲述气候两大要素：
降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点？
我们来观察位于这个气候区内的两个城市：
雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
总结：
温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
过渡：
降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。
（展示“亚洲气候类型图”）
引导：
亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？
主要分布在哪儿？
热带季风气候
三种亚热带季风气候
温带季风气候
主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）
总结：
降水的多少与夏季风有什么关系？
（夏季风强大——降水多，反之，降水少）
启发：
如果降水过多或过少会造成什么后果呢？
（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）
学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
3．季风气候显著
（1）季风的定义。
（2）季风的形成。
（主要是海陆热力差异导致的）
（3）亚洲的冬季风和夏季风：
冬季主要是东北风，夏季是东南风。
当堂训练：
我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？
1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候；
2．海洋性特征显著；
3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。
课后小记：
亚洲的河流（第五课时）
教学目标
1.通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
2.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学重点：
亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学难点：
亚洲及欧洲河流特点的成因。
课时安排：
1课时
教学方法：
复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学过程
导入：
复习提问判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？
（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。
（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。
（3）季风气候显著。
（4）大陆性特征显著。
自学指导：
1.亚洲河流的特点是什么？
2.欧洲河流的特点是什么？
3.亚洲还有哪些大河分别注入到那些大洋中去？
学生自学，教师巡视：
自学检测：
提问：
.亚洲河流的特点是什么？
（1）大河众多。
讲述亚洲的大江大河很多。
长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。
湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。
（2）河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。
（亚洲中高周低的地势所决定的，印度河、澜沧江、长江、黄河、勒拿河、叶尼塞河等分别注入印度洋、太平洋、北冰洋）
（3）内流区面积广大。
（中部的锡尔河和阿姆河）
活动学生在1-1图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。
贝加尔湖——世界上最深的湖泊；
里海——世界最大的湖泊；
死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊；
巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
当堂训练：
（见配练）
课后小记：
亚洲的人口（第六课时）
教学目标
1.读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
2.通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
教学重点：
亚洲和欧洲的人口与国家情况
教学难点：
亚洲和欧洲的人口与国家情况
课时安排：
1课时
教学方法：
复习引导法、读图分析法、对比分析法
教学过程
导入：
复习导入
自学指导：
1.亚洲人口的分布特点是什么？
2.分析人口分布不均匀的原因。
学生自学、教师巡视
讲述：
观察亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。
1．人口最多的大洲：
亚洲是世界上人口最多的大洲，2000年总人口达36．72亿，约占世界总人口的60％，超过1亿人口的国家占十分之六）亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。
2．人口分布不均匀：
（主要分布在亚洲的东部和南部）
3．亚洲的国家：
（在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。
）
当堂训练：
前面我们了解了亚洲的人口与国家，那么欧洲的情况如何呢？
学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。
归纳总结：
1．世界人口密度最大的洲。
2．城市文化水平高。
3．世界上人口自然增长率最低的大洲4．人口老龄化现象较严重。
课后小记：
第二节非洲
1.2非洲的地理位置（第一课时）
教学目标
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
2．初步学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象。
3.运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲著名地形区。
4.培养学生从地图上获取地理知识的能力及从课外书籍上获取地理知识的能力。
5.训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学重点：
运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
教学难点：
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
教学方法：
启发讨论讲授式
课时安排第1课时
导入新课：
在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？
创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
自学指导：
1非洲的地理位置如何？
2.非洲那种地形为主？
3.非洲的地势怎样？
学生自学，教师巡视：
使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，熟练掌握阅读地图学习地理的方法。
一国家最多的大洲
1、通过读图总结非洲的地理位置：
海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：
最北在30ºN以北，最南在30ºS以南，赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50ºE以东，最西在20ºW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
（非洲有54个国家）
二高原为主的地形
在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
学生回答问题。
1．在地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2．在“课本P6各大洲平均海拔比较图上”总结“非洲的平均海拔750米。
3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”
4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”。
通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲北部的撒哈拉大沙漠是世界最大的沙漠；非洲的海岸线十分平直。
提前看图尝试分析非洲的气候突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。
当堂训练：
配练P7填空19-28题
教学后记：
1.2非洲气候
（2）
教学目标
1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、练习看各种气候图，训练读图分析能力
4、判读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
5、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
6：
通过本节课的学习，对学生进行科学的人口管自然环境观的教育。
教学重点
1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学难点：
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、读自然植被的垂直分布图。
了解气候与农业生产的关系。
教学方法：
读图分析法、自学指导法、讲授法。
课时安排第2课时
教学过程：
导入：
通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候
自学指导：
1.观察非洲1、7月份的平均气温图总结年平均气温。
2.非洲有哪些气候类型，分布有什么规律？
学生阅读课文自学，教师巡视
讲授新课：
一读图1-22非洲1月平均气温（学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析）
1．看读数。
2．看分布，等温线稀疏。
3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。
用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及东部南部一些地区在0℃-10℃之间。
二读图1-23非洲7月平均气温
1．看读数。
2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集。
3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。
三．读图1-24非洲年降水量
1．看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布。
2．看分布，等降水量线密集，差异显著。
3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
四．读图1-25非洲气候类型
1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型
2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。
10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于30℃的地区，也没有低于0℃的地区。
大部分在20℃~30℃之间，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之间，东部南部一些地区在10℃~20℃之间，小部分在0℃~10℃之间，没有高于40℃的地区，也没有低于0℃的地区。
由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。
赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。
南北回归线两侧的热带沙漠地区则降水很少。
五．气候、自然植被的垂直分布
指导学生读图归纳：
读图1-26完成题目要求学生读图分析，调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力。
1．乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰。
2．说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？
（垂直变化）
训练读图分析能力：
根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降0.6℃。
六非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。
当堂训练：
读图1-27尼罗河和刚果河
1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。
2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？
想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？
3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25，看看他们分别位于哪个气候区。
你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？
4．尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。
所以，尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。
请问这种推断是不是正确？
总结整节课的知识体系
作业P837题
教学后记：
1.2非洲（3）
教学目标
1.从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2.通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。
3.培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
4.通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：
通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。
教学难点：
1．通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。
2、通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育
教学方法：
读图分析法、自学指导法教学媒体
课时安排1时
教学过程：
导入：
通过复习前面所学知识，回忆非洲的民族解放斗争和非洲的国家。
创设情境：
欧洲的殖民者为什么要来非洲开辟殖民地？
正是受到非洲丰富的自然资源的吸引。
简单介绍欧洲殖民者在非洲的建设种植园、矿厂等情况。
引起学生兴趣。
自学指导：
1.非洲有哪些丰富的矿产资源？
2.非洲有哪些丰富的生物资源？
3.非洲为什么贫穷落后？
学生自学、教师指导：
一丰饶的资源
读图1-29非洲主要矿产与农产品分布。
指导学生读图，尤其是培养学生读图的习惯，强调图例的作用。
观察非洲主要的矿产品：
石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石
非洲的主要农产品：
可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。
通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习，对照地图册列举非洲的野生动物。
如有学生熟悉这方面知识，请他为同学介绍，树立目标。
讨论列举。
初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。
通过阅读课文总结：
1．矿产资源种类多、储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐）
2、植物资源丰富（热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物）
3、动物资源丰富（大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首）
简单介绍非洲的粮食作物（玉米为主食）
二亟待发展的经济
通过一些调查结果说明非洲贫穷落后的经济现状
1．人口的自然增长率等于人
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