岸城小学三年发展规划.docx

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岸城小学三年发展规划

车固小学三年发展规划

车固小学十二五期间，随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临新的机遇和挑战。

为了寻求学校更快、更好的发展，我们立足提升学校特色，促进学校可持续发展，特制定本规划，作为学校未来三年发展之指针。

一、校情分析

1．学校概况

车固小学位于新乐市与曲阳交接的北部偏远乡镇正莫镇车固村中，学校历经沧桑。

在历代车固学校人的辛勤努力下，由最初的破庙旧貌变为环境优美、育人氛围浓厚、充满现代气息校园新颜，几十年的风雨历程，织成了一副副黑白与彩色交织的历史画卷。

车固小学约建于二十世纪四五十年代，最初在村的中一所破庙内，当时叫识字班，没有校长，只有两名教师，不年级，学生年龄也没有严格限制，教学内容仅为识字、算数等简单内容。

七十年代迁到本址，全部为瓦房，形成现在学校的基本布局。

2002年学校筹集资金对部分破旧教室进行了拆除重建。

2009年在上级领导的大力支持下学校新建教学楼一座。

正莫学区车固小学有11个教学班。

小学教师19人，学生503人，车固小学以“博学博爱严谨求真”为校训，以“向上、求真、至善、尽美”为校风，以校园文化和班级文化感染学生。

（1）教师方面。

学校领导班子思想过硬，求真务实，角色到位，勇于创新，与时俱进，有先进的办学理念和实践能力。

拥有一支爱岗敬业、无私奉献，有较强的集体荣誉感的教师队伍。

教师科研意识强，专业素养高，对课程改革的新理念及新要求有较强的适应能力，部分教师已成为拓展教育教学实施素质教育的优势资源。

（2）学生方面。

学生养成了较为良好的学习习惯和行为习惯，以及良好的心理品质，学习兴趣浓厚，学习能力较强，具有参与实践教育活动的主动性和积极性。

（3）家长方面。

家长学校工作取得创新和突破，教育资源得到有效利用，营造了家校结合携手共进的良好育人氛围。

（4）课程开发方面。

学校经过探索与实践，已初步打造了一批以优秀教师、骨干教师为主要参与者的校本课程研发队伍，并成功开发了符合学生实际的校本教材。

4．问题剖析

（1）教师发展不平衡。

教师缺少利于身心放松的自主活动时间，影响了工作效率和教学效益。

教师队伍整体发展水平不平衡，缺少具备先进思想和专业引领作用的科研型、专家型名师。

学校教师的专业素养与教育能力还不能完全适应现代化教育要求，个体之间的差异较大。

（2）学生个性还需张扬。

学生学科学习素养还有待提高,阅读、习字训练还需加强，礼仪表现还不能体现农村学生鲜明特征,责任意识、集体观念方面还需在管理和教育活动中增强。

（3）成果意识有待于加强。

学校自身教育经验的总结、推广力度不够，缺乏有效的激励和保障机制。

教师总体老化，教育观念陈旧，需要大力更新教师的教育教学观念。

二、学校发展总体思路

（一）学校理念

1、价值理念：

关心人的成长是教育的一种情怀

关心人的成长就是关心人、爱护人、尊重人,培养人的素质，注重人的发展。

学校不断提高师生的校园生活质量，关注教师的发展，关注学生的个性品质，呵护师生身心健康成长。

2、学校前景：

让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园

学习的乐园：

即教师持续学习，提升素养，丰富自我；学生主动学习，增长才能，全面发展。

师生教学相长，获取“兴趣之光”。

成长的摇篮：

即学校更多地呵护师生身心健康的成长，焕发“温暖之光”。

精神的家园：

即师生心灵交融，乐在其中，有集体归属感，崇尚“精神之光”。

3、办学宗旨：

为学生全面发展与终生发展奠基

4、办学方略：

开放合作、社会参与、稳步提升、追求一流

5、办学追求：

品德正、习惯好、身心健、素质高

（二）管理文化

1、教师队伍建设目标：

建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。

2、学生素质培养目标：

培养精神饱满、身心健康、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生。

3、管理理念：

诚以共事、诚以待人。

管理中要求“四做到”。

即“坚持、维护、尊重、关怀”。

坚持亲情式管理，遵循“以人为本、情理相融”的原则；维护每一位教师利益，在专业技术职务聘任和岗位聘任中实施政策保护；尊重教师的劳动和智慧，形成良好的激励、制约机制；关怀中更多地体现公平和公正，奖惩合理，有情有度，使教师产生对学校集体的归属感。

4、服务理念：

谦和、诚信、高效。

倡导“管理者首先要成为工作的合作者”的理念，积极构建“精心、精细、精致”的“三精”育人环境。

班子建设要求，体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，做到“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。

（三）发展目标

学校围绕“为学生全面发展与终生发展奠基”的办学宗旨，坚持实施“一二三四”工程的长效机制，即一个中心（以素质教育为中心）、两个全面（全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量）、三个教育（师德教育、养成教育、心理健康教育），稳步推进“定战略、抓班子、建队伍”的发展策略，在构建学校文化建设新体系中实现学校更大的创新和更高的超越。

把学校办成特色鲜明，质量过硬，为学生一生的发展奠基。

2013-2014学年度目标：

构建学校文化建设新体系——“校园整体美、环境美，让每一堵墙壁都育人。

整个校园孕育着浓厚育人氛围。

”

2014-2015学年度目标：

创建新乐市标准化校园，学校办学水平大步提升。

2015-2016学年度目标：

学生思想道德教育、养成教育、心理健康教育进入全市先进行列。

每位学生通过六年的小学学习，打牢终生发展的坚实基础。

三、主要工作任务目标

（一）学校文化建设

目标：

精神文化追求心向一致的发展目标；制度文化体现情理相融的制度文化；师生文化崇尚和谐鲜明的师生文化；课程文化创设优质丰富的校本课程；物质文化创设品位独特的物质文化。

工作措施：

追求“校园整体美，环境艺术美，人文和谐美”的学校文化，不断提升学校的“师生品德、教育品质、文化品位”。

形成形式规范、内涵丰富、特色鲜明的学校文化体系，崇尚学校文化建设，用心打造教育品牌。

1、精神激励。

倡导师生共同追求“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的愿景。

使承担责任、实事求是、不畏困难、勇于创新、扎实稳健、勤于执行成为每个人突出而鲜明的个性品质，为“为学生一生的发展奠基”的核心理念奠定基础。

2、制度约束。

学校制度管理的内涵是“坚持、维护、尊重、关怀”。

建立完善的现代学校管理制度，坚持以人为本的人文精神、和谐的民主氛围，促进学校制度文化建设，为“为学生一生的发展奠基”的核心理念提供保障。

3、措施保障。

实施“细、实、精、稳”的教学管理策略，有效地提高教育教学质量，教师的行为文化为学生的成长营造良好的人文环境。

“四项教育”为学生将来步入社会，续写人生，增强民主法制理念，提供坚实的道德基础，锤炼良好的行为习惯和精神品质。

加大师生文化建设力度，从办公用品、礼仪着装、言行举止、心理健康等全面提升，为“为学生一生的发展奠基”的核心理念全面保证。

4、拓展资源。

深化以学生为本的校本课程精神内涵，拓宽学校教育发展空间，开放合作的教育为学生成长创设多维环境，促使学生得到整体和谐的发展，为“为学生一生的发展奠基”的核心理念做强有力的支撑和拓展的途径。

（二）德育工作

目标：

全面落实学校、家庭和社会“三位一体”德育模式下的思想道德教育、民主法制教育、养成教育、心理健康教育“四项教育”。

优化德育队伍，推进德育科研，形成德育体系，创建德育品牌。

工作措施：

1、凸显思想道德教育。

学科德育建设有新突破，以课程和实践活动为主渠道，梳理学科课程中的德育知识点，探索实现学科教学中德育的有效方式和手段，形成学科德育实施体系，增强理想信念教育，突出思想道德教育。

2、注重民主法制教育。

培养学生民主法制观念，尊重学生的权利和义务，启发其对行为习惯的认识与实践。

提高学生正确价值判断及求真的能力，充分运用社会资源提升学生的民主素养，适应現代化、民主化、法制化的社会生活。

3、夯实养成教育基础工程。

继续深化养成教育，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，在“精细”上做文章，在“自觉”上求实效，在“内化”上找动力，形成学生自我教育、主动发展的德育工作机制，凸显“敬、净、静、竟”文化特征。

4、完善心理健康教育机制。

注重生命教育，塑造学生自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

强化心理辅导室职能，促进心理辅导教师专业化成长。

规范“知心姐姐”工作，形成心理咨询和团体辅导有机结合的工作机制。

（三）教学工作

目标：

加强课堂教学管理与教学质量监控，完善学校教育教学质量评价体系，课堂教学常规管理求“细”，督促指导求“实”，校本研修求“精”，教学活动求“稳”，力求学校教育教学工作“务实、高效”，全面提升教育教学质量。

工作措施：

1、切实提升课程实施水平。

一是规范办学行为。

继续严格落实《中小学管理基本规范》的要求，以《中小学课程实施水平评估方案》为指导，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时。

学校成立课程实施水平评估小组，加大监督检查力度，做好量化管理。

二是加强课程建设。

挖掘校内外教育资源，促进校本课程建设。

强化“学校教育以课程为核心”的现代教育理念，落实好国家课程，管理用好地方课程，健全丰富校本课程。

利用各种课程资源，实施有效的方法策略，拓展学生特长培养途径。

三是强化教学管理。

加强课堂教学管理，规范教师教学行为，积极构建自主有效课堂教学特色。

实施教法、学法策略，倡导教师课堂上实施“密、精、活、实”的教学策略，倡导学生学习达到“实、专、活、勤”四字要求，优化教学过程，促使教师形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效率。

四是开展特色活动。

深入开展学校科技文化艺术活动、体育活动、读书活动、书法比赛等教育教学活动，做到有方案，重过程，不断总结完善。

落实体育、艺术、科技项目要求，继续开展好学校传统体育项目和阳光体育运动，丰富学生课余文化生活，规范兴趣小组活动。

2、完善教育教学评价体系。

注重对教师的教与学生的学的流程管理，落实两个常规，注重课堂教学指导和教学质量检测，实行信息监控网络反馈交流制度。

（1）注重对教师的教与学生的学的流程管理，做到规范、落实、反馈、矫正。

（2）定期开展具有学科特色的竞赛活动，确保各级各类竞赛活动成绩优异。

汇集师生的论文、随笔、征文等作品，编辑成册。

（3）建立学生素质“自评、互评、教师评、家长评”四级评价体系及个性成长记录，鼓励学生合作学习，倡导学生之间互相交流，张扬个性，促进学生全面健康地发展。

（4）充分发挥《小学生素质评价手册》的功能作用，建立良好的家校交流平台。

（四）办学特色

目标：

挖掘科研课题及学校资源，传承原有优势，不断创新与发展，达到“学校有特色，学生有特长，社会有影响”良好局面，形成特色化学校课程。

工作措施：

1、创新学校校园跳绳特色。

坚持以体育传统项目为抓手，深入挖掘学校跳绳活动内涵，由普及到兴趣培养，最终推广成果。

以阳光体育课程化为特色，以课堂训练和课外指导相结合，团队凸显与整体内化相结合为主要形式，产生放大、辐射效应。

3、营造“书香校园”特色。

落实《车固小学学生读书活动评价方案》，深化读书活动，营造“书香校园”。

完善环境优良的师生阅览室，发挥图书室、级部“图书天地”、班级“读书角”的功能，学生每学期自愿捐献两本图书，资源共享。

每学期举办学校、班级诵读比赛活动。

车固小学

车固小学三年发展规划

车固小学

2013、11