《花瓣飘香》教学设计和反思doc.docx
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《花瓣飘香》教学设计和反思
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
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齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
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一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
结合学生回答,相机点拨指导:
1."爸爸在南沙当****军。
他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!
一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
难怪我要说——【真是个懂事的好孩子!
】(齐读)
2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
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画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
c、小小的一片花瓣为什么要"双手捧着"?
什么东西你会双手捧着?
4.小结:
看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
5.让我们回过头来再读课题,读出小女孩的孝心。
(二)紧扣"懂事",品味文本语言。
这是一个怎样的女孩?
(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
请大家仔细读读课文3-9段,把有关的句子画下来,读一读,想一想,跟你小组里的同学交流一下。
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他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。
"小女孩眼眶里闪动着泪花。
①师:
你们知道南沙在什么地方吗?
驻守在那里的人民****军,远离了家乡和亲人,肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个爸爸,这多么让人自豪呀!
可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
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"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
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一边读,一边想象着妈妈高兴的样子,你一定也会很幸福的。
齐读。
④师:
原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈,让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!
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2019-11-25
一、读读想想,初识花瓣——与学生对话同学们,看到"花瓣"这个词语,你会想到什么?
对,我们会想到各种各样的花朵,会想到花瓣上的露珠,会想到有淡淡的花香飘来。
这节课,我们就来认识一位像花瓣一样美丽的小女孩,伸出手来跟老师一起板书。
板书课题《花瓣飘香》。
齐读课题。
你能读出有阵阵花香飘来的感觉吗?
指名读,齐读。
二、读读议议,感悟花瓣——与学生对话请同学们自己读一下课文,想一想课文讲了一个怎样的故事。
学生回答:
一位小女孩摘花瓣送给生病的妈妈。
那她是怎样摘花瓣的呢?
从课文找出相关的句子读一读。
画出表示小女孩摘花动作的词,并细细体会。
(一)品读摘花瓣(第2节)1.指名读,交流摘花瓣的动作。
请一女生表演小女孩摘花瓣的情形,进行评价。
2.假如你就是那位小女孩,我有几个问题想问你a:
你为什么要俯在花前,摘花瓣时的动作那么轻,为什么?
b、你摘下花瓣是怎么拿的?
再示范一下。
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看来这个小姑娘是一位爱花的孩子,通过后文我们知道她要把花瓣送给生病的妈妈,也看出花瓣这代表着小女孩的一颗孝心。
让我们带着这样的感受朗读第二自然段。
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(懂事的女孩)我们一起来找找从哪里能看出小女孩的"懂事"。
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可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花?
②指名回答。
师小结:
是啊,思念远在南沙的爸爸,想起来和爸爸在一起的欢乐时光,这是思念的泪花;想到爸爸远在南沙而妈妈又卧病在床,心里难过,这是难过的泪花;为自己能牢记爸爸的嘱咐,照顾好妈妈,不仅不让妈妈生气,而且懂得照顾妈妈,这是骄傲的泪花;让妈妈感受到女儿的孝心,让爸爸安心,自己也高兴,这就是幸福!
这是幸福的泪花!
③多少深情,全都凝聚在这泪花里,让我们一边体会着小女孩的心情,一边深情地读一读。
(齐读)面对这样一个小女孩,我不禁称赞道——【出示齐读:
真是个懂事的好孩子!
】2.小女孩说:
"妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。
"①你摸过花瓣吗?
那是怎样的感觉?
②那小女孩的妈妈收到这样的花瓣,她会怎样?
(微笑、感动、幸福)③是呀,一片花瓣可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小