江西会昌中学0910学年高一下学期第一次月考语文 doc.docx
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江西会昌中学09-10学年高一下学期第一次月考
语文
考试时间：
150分钟满分150分
注意事项：
1．第Ⅰ卷答案，考生用2B铅笔涂在答题卡上。
2．第Ⅱ卷答在答题纸上。
3．考试结束后，将答题纸和答题卡一并交回。
本试卷不交。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、语言知识（每题3分，共21分）
1、下列加点字注音全部正确的一项是（）
A、盥（guàn）手霓（ní）裳懵（měng）懂惘（wǎng）然
B、拓（tà）本香茗（míng）阜（fù）盛讪讪（shà）
C、宫绦（tāo）草窠（kē）渣滓（zǎi）执拗（niù）
D、忖（cǔn）度吮（shǔn）血贾（gǔ）人幽咽（yàn）
2、下列词语中，没有错别字的一组是（）
A、吞噬桅杆蹂躏寒喧
B、蹙缩悚然形赅面颊
C、客栈抚膺崔嵬膏梁
D、憨顽发髻敕造嫡亲
3、填入下列句中横线处的词语，正确的一项是（）
①“或有______之处，只管说得，不要外道才是。
”黛玉忙站起来，一一听了。
②可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于______了。
③我就绕着汽车转悠起来，转悠是为了______箩筐的内容。
④鲨鱼的出现不是______的。
当一大股暗色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
A、委屈中止侦查偶尔
B、委曲终止侦察偶然
C、委曲终止侦查偶尔
D、委屈中止侦察偶然
4、下列句子加点词语解释不正确的一项是（）
A、蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
茫然：
失意的样子。
B、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
百年：
借指晚年。
C、予左迁九江郡司马。
左迁：
贬官，降职。
D、行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
偏僻：
偏激，不端正。
5、下列语句中，标点使用正确的一项是（）
A、我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？
前面是否有旅店？
B、他把汽车开得那么快，我敢从驾驶室爬到后面去吗？
于是我就说：
“算了吧。
”
C、我已经上了年纪，不能拿棍子把鲨鱼给打死。
但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。
D、“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。
不过我不是赤手空拳罢了”。
6、下列句子中句意明确，没有语病的一句是（ ）
A、在张大爷住院治疗一段时间后，感到体力和思维都大不如以前了。
B、蔡校长说：
“李虎对张林的批评是有充分准备的，我相信他们会处理好这件事。
”
C、“低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱，但要把关爱落到实处，却远不是划几条标准那么简单。
D、山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短时间内解决史学界后继乏人的状况。
7、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A、海明威，英国现代作家。
1954年获诺贝尔文学奖。
代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
B、李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，存诗九百九十余首。
其诗风格飘逸、豪放。
C、《祝福》以一个淳朴善良的农村妇女为主角，把人物放在一个复杂的社会关系里，通过对祥林嫂的塑造，为劳动妇女的悲惨命运提出强烈的控诉。
D、杜甫，字子美，他的诗，反映了唐代动乱的现实，揭示了人民的痛苦生活，称为“诗史”。
在艺术上，为古代诗歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。
二、阅读下面的文言文，完成8～11题。
（8-10题，每题3分）
古砚说
[明]许獬
余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。
已而有识者曰：
“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。
”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。
虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶？
盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎？
而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如？
人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱①而不知羞。
于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。
故凡名能好古者，必非庸俗人也。
以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。
于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。
而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽效其所有而后快。
噫嘻！
是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。
夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓②然窃好古之名，以求其自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。
吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽③之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。
故夫古之为好者，非以其物，以其人也。
予观今世之所好，大率类是。
不能尽述，述其近似者，作古砚说。
[注]①僇（lù）辱：
羞辱，侮辱。
②哓（xiāo）哓：
吵嚷。
③手泽：
先人或前辈的遗墨、遗物。
8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．往年得之友人所遗者遗：
赠送
B．示周、秦、汉、魏以上人示：
告诉
C．必尽效其所有而后快效：
模仿
D．是以好之而不厌厌：
满足
9、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．当一砚之用，不知其为古也
于乱石间择其一二扣之
B．褰裳濡足，被僇辱而不知羞
溪虽莫利于世，而善鉴万类
C．则庸俗人亦从而效之
欲奉诏奔驰，则刘病日笃
D．不能尽述，述其近似者
今者出，未辞也，为之奈何
10、下列对原文的理解，不正确的一项是（）
A．作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由。
B．文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的。
C．作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进。
D．文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征。
第Ⅱ卷（共120分）
11、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）已而有识者曰：
“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。
”（5分）
（2）是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。
（3分）
12、名句默写。
（每空1分，共10分）
（1）黄鹤之飞尚不得过，__________________。
（2）__________________，铁骑突出刀枪鸣。
（3）千载琵琶作胡语，__________________。
（4）________________，孤舟一系故园心。
（5）无边落木萧萧下，__________________。
（6）谨庠序之教，申之以孝悌之义，__________________。
（7）故木受绳则直，金就砺则利，___________________，_________________。
（8）良将劲弩守要害之处，__________________。
（9）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
_________________。
三、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（共6分）
乐亭游春（其三）
欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
13、这首诗借哪些景物写了暮春怎样的特征？
（4分）
14、游人对此怀着什么样的感情？
（2分）
四、现代文阅读（本大题由两个阅读语段构成，共26分）
（一）（11分）
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！
精彩极了！
”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一个圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？
”他拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！
”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
”
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母亲还在为那首诗吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励。
因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
现在我已经有很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：
“我想这个糟糕透了。
”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
15、横线处时间词语连用，是为了表现巴迪________的心情。
（2分）
16、用文中原句回答：
为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
（2分）
17、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：
（2分）
母亲对我________________；父亲对我________________。
18、从下列词语中选出反映“我”思想感情变化全过程的3个词语，依次填入下面括号中。
（3分）
得意 信任 醒悟 悔恨 失望
（）→（）→（）
19、用文中原句回答：
能够体现本文中心思想的句子是什么？
（2分）
（二）（15分）
丢失的香柚
梁晓声
“大串联”①时期，我从哈尔滨到了成都，住气象学校，那一年我才17岁，头一次孤独离家远行，全凭“红卫兵”袖章做“护身符”。
我第二天病倒了。
接连多日，合衣裹着一床破棉絮，蜷在铺了一张席子的水泥地的一角发高烧。
高烧初退那天，我睁眼看到一张忧郁而文秀的姑娘的脸。
她正俯视我。
我知道，她就是在我病中服侍我的人。
又见她戴着“红卫兵”袖章，愈觉得她可亲。
我说：
“谢谢你，大姐。
”看去她比我大二三岁。
一丝悱然的淡淡的微笑浮现在她脸上。
她问：
“你为什么一个人从大北方串联到大南方来呀？
”
我告诉她，我并不想到这里来和什么人串联。
我父亲在乐山工作，我几年没见他的面了，想他！
我委托她替我给父亲拍一封电报，要父亲来接我。
隔日，我能挣扎着起身了，她又来看望我，交给了我父亲的回电——写着“速回哈”三个字。
我失望到顶点，哭了。
她劝慰我：
“你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心！
”
我这时才发现，她戴的不是“红卫兵”袖章，是黑纱。
我说：
“怎么回去呢？
我只剩几毛钱了！
”虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需要带点钱啊！
她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出５元钱来，惭愧地说：
“我是这所学校的学生，‘黑五类’②。
我父亲刚去世，每月只给我９元生活费，就剩这５元钱了，你收下吧！
”她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。
第二天临行时，她又来送我。
走到气象学校大门口，她站住了，低声说：
“我只能送你到这儿，他们不许我迈出大门。
”她从书包里掏出一个柚子给了我：
“路上带着，顶一壶水。
”
空气里弥漫着柚香。
我说：
“大姐，你给我留个通信地址吧！
”
她注视了我一会儿，低声问：
“你会给我写信吗？
”
我说：
“会的！
”
她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说：
“你们哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？
你在它前边照张像寄给我，好吗？
”
我默默点了一下头。
我走出很远，转身看，见她仍呆呆地站在那里，目送着我。
路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。
在北京转车时，它被偷走了。
回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照像。
天鹅雕塑已砸毁了。
满地碎片。
一片片仿佛都有生命，淌着血。
我不愿让她知道天鹅雕塑砸毁了，就没给她写信……
去年，听说哈尔滨的天鹅雕塑又复雕了，我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张像，彩色的。
按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。
信退回来了。
信封上，粗硬的圆珠笔字写的是——“查无此人”。
她哪里去了？
想到有那么多我的同龄人“消失”在那个年代之中了，我的心便不由得悲哀起来。
注：
①“大串联”：
文化大革命中以“革命”的名义天南地北地联系。
②“黑五类”：
文化大革命中，父辈或祖辈乃至曾祖辈是地主、富人、反革命、坏蛋和右派分子，其子女称作“黑五类”。
20、“大姐”希望“我”在哈尔滨的天鹅雕塑前照张像送给她，这反映了什么？
（3分）
21、“天鹅雕塑已砸毁了。
满地碎片。
一片片仿佛都有生命，淌着血。
”这句话有什么深刻意蕴？
（2分）
22、小说最后一段中“消失”除了指同龄人肉体的消失，还有哪两层主要的含义？
（4分）
23、小说中的“香柚”象征什么？
（2分）
24、下列对小说的分析，不准确的两项是（ ）（ ）（4分）
A、“大姐”是“黑五类”，但她毫无偏见地帮助“我”这个“红卫兵”，这体现了朴素的阶级感情，说明“黑五类”中也有好人。
B、“我”从哈尔滨“串联”到成都，不是为了“革命”，而是去探望很久不见的父亲，这并不是为了表现“我”的自私，实际上是对“文革”中所谓的“革命大串联”的嘲弄和讽刺。
C、“大姐”对“我”一往情深，而“我”却并没有及时寄照片过去，这表现了“我”有些自私，没有珍惜“大姐”的真情。
D、这篇小说立意深刻，以小见大，发人深省，是小小说中之大手笔。
E、这是一篇带有散文风格的小说，它采用第一人称叙述，显得真实亲切，有一种“天然去雕饰”的自然之美。
五、语言运用与表达（共两小题，10分）
25、学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。
（4分）
调查问题：
什么是幸福
调查记录：
（1）三轮车夫：
有钱就是幸福。
（2）忙碌的白领：
有闲就是幸福。
（3）下岗工人：
有工作就是幸福。
（4）失去双亲的人：
父母在就是幸福。
（5）捡破烂的人：
多捡些垃圾就是幸福。
（6）高考落榜生：
考上大学就是幸福。
（7）双目失明的姑娘：
能看见就是幸福
（8）轮椅上的瘫痪病人：
站起来就是幸福。
（9）高三老师：
每周放一天假就是幸福。
（10）小学生：
妈妈能带上我上公园玩就是幸福。
调查结论：
___________________________________________________（不超过20字）
26、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。
（6分）
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
要求：
找出并改正用得不得体的词语，写入答题栏表中，至少写出三个。
六、写作
27、阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）
有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。
他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。
旁边一个人劝他说：
“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。
”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。
你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。
请以上述材料为依据，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在材料范围之内。
江西会昌中学09-10学年高一下学期第一次月考
语文答案
第Ⅰ卷
一、语言知识（每个3分）
1、A2、D3、D4、A5、B（A不是问句，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。
C短语并列不应用顿号，应该用逗号。
D句号应该放在后引号前。
）6、C（A缺主语B有歧义D动宾不搭配）7、A（海明威，美国现代作家）
二、文言文阅读（每个3分）
8、B（“示”是“给……看”的意思）9、B（都是转折连词，“但是、可是”的意思。
A项虽都是代词，但意义不一样，第一个是“它”，指古砚；第二个是“其中”的意思。
C项都是连词，第一个表承接，“那么”；第二个表转折，“可是”。
D项都为助词，第一个为“的”，第二个不必译出）10、D（“批判精神”有一点，但要说“卓尔不群的个性特征”，属无中生有。
）
第Ⅱ卷
11、
（1）不久（1分）有能辨识古物的人告诉我：
“这是五代、宋时的古董，年代很久（1分）了，应该小心（1分）地把它当作珍宝一样收藏着（1分），不要使它毁坏（1分）。
（2）这（1分）不是真能爱好古物（1分），只不过（1分）与平庸世俗的人趣味相同罢了。
12、名句默写。
（略）（每个空1分，共10分）
三、古诗阅读（6分）
13、这首诗借红树、青山、斜日、草色、落花（2分）写了暮春时节草木青翠（1分）、落红满地（1分）的特征。
14、游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。
（2分）
四、现代文阅读（本大题2个阅读语段，共26分）
（一）“精彩极了”和“糟糕透了”
15、急切（大意对即可）（2分）
16、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：
“巴迪，这是你写的吗？
精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：
“我想这个糟糕透了。
”（2分）
17、热情鼓励严格要求（2分）
18、得意→失望→醒悟（3分）
19、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极”了而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
（2分）
（二）丢失的香柚
20、天鹅是美的化身，“大姐”如此喜欢天鹅，折射出她身处困境仍不忘追求美。
（或“大姐”的心灵像天鹅一般纯洁美好。
）（3分）
21、“文革”毁坏、践踏了无数像天鹅雕塑般的美好事物和心灵。
（2分）
22、①宝贵青春的消失 ②美好心灵的消失 （4分）
23、美好的心灵，伟大的爱心 （2分）
24、A C（4分）
五、语言运用与表达（共两小题，10分）
25、（4分）生活中缺少什么，什么就是幸福。
26、（6分）
不得体的词语
请教
不吝赐教
鼎力相助
惠赠
改正
垂询
竭诚为您服务
全（大）力相助
敬赠
六、
27、作文（略）（60分）
参考译文：
我家有方古砚，是过去因友人的赠送所得到的，接受之后就一直放在那里，当作一方（普通）的砚台使用着，不知道它是一方（珍贵）的古砚。
不久有能辨识古物的人告诉我：
“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要让它受损和毁坏了。
”我听到了这样的劝告后，也就依从了他的话把（这方砚）当作了宝贝。
但没时间来辨识它是否真的是五代、还是宋代的物件。
虽然这样，这器物如果真的是五代、宋时的东西，当初的人也只仅仅把它当作一个砚台来使用罢了，哪里知道一定不能毁坏、还一定要把它传到现在而成为一件古物呢？
传到现在，然后才知道它是五代、宋时（的宝物），不知道它在五代、宋时，那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物当作珍宝的人，对这块（五代、宋时的）砚台又如何（看待）呢？
但又不知道那些把周、秦、汉、魏以上时期的器物，拿来给周、秦、汉、魏以上时期的人看，那时期的人看这些器物又怎样呢？
人们看到世上那些和和乐乐的人，沉醉于奢华艳丽的享乐中，在权贵和地位显赫的人的门前来回奔跑，卑躬屈膝的样子，遭受羞辱却不知道羞耻。
这时，有一个人站出来改变这种风气，高高直立守道自重，凭淡泊的心态守住自己的操守，拿古代先人琴书图画、器物爱好来娱乐自己，并且美其名叫“好古”。
所以大凡能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗的人。
因为那不是平庸世俗的人所喜欢的，那么那些平庸世俗的人也就追随并模仿着他们。
于是读书人中那些追求财利求得上进的人，一定想竭尽办法拿出权贵们没有的东西，来巴结侍奉那些权贵要人；权贵要人也时时拿出自己的器物在读书人中夸耀。
可是那些羡慕“好古”却不知追求什么的读书人，也每每与世人竞争角逐，一定要仿效他们所拥有的器物而后快。
唉！
这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。
既然与平庸世俗的人爱好相同，可是还要吵嚷着要拥有好古的名声，来显示与那些平庸世俗的人不一样。
不知道他们的名声是这样，而他们真实想法却不是这样的。
我所说的好古的人，想学习（先人或前辈）的道义，写他们那样的文章，思念他们的人却不能相见，上下徘徊，期望只能得到他们的遗墨、遗物来保存把玩，就好像恍然见到他们真人一样，因此喜好而从不满足。
所以古代的那些“好古”的人，不是因为他们留下的器物，而是他们的为人。
我看当今诗人所爱好的，大都像这样。
不能详尽阐述，只能表述相近似的，就写了一篇《古砚说》。
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