课文15画风3篇.docx

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课文15画风3篇

课文15画风（3篇）

15画风（3篇）

《画风》教学设计一

重庆市渝中区人民路小学赵睿

学习目标

1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4.了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学方法

小组合作学习法。

课前准备

生字词卡片、图画、课件

教学过程

第一课时

一、导趣

1.板书：

风，这是什么？

齐读“风”

哪些小朋友知道有关风是诗句？

指名说

2.关于风，你还知道哪些知识？

指名说

3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？

今天我们学的课文就是：

画风齐读课题

二、质疑

读了课题你想知道些什么？

（怎么画风的？

）

三、识字

1.在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？

是谁呢？

自己借助拼音读准他们的名字。

自读，当小老师领读。

2.出示没有拼音的名字：

没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？

男女赛读。

3.出示单独的生字：

这就是我们这一课的生字。

（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。

（2）怎么住这生字的？

让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？

这也是我们要会写的字。

请一个姓陈的学生说：

要写好这个字要注意什么？

还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。

同桌相互欣赏。

其他字怎么记？

4.出示图片和词语：

你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。

课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？

5.再读一遍他们的名字。

四、学习课文

1.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。

愿意把课文读好吗？

你准备怎么读好课文，给自己提要求。

现在就按照自己要求自读课文。

2.谁愿意把课文读给大家听？

你想读哪几个自然段？

指名分段接读课文。

评议。

3.课文讲了3位小朋友干嘛？

（画风）刚才××提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。

请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。