新目标英语七年级下8单元教案新目标版七年级英语下册教案教学设计.docx
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新目标英语七年级下8单元教案新目标版七年级英语下册教案教学设计
新目标英语七年级下8单元教案（新目标版七年级英语下册教案教学设计）
重庆市110中学曹毅
单元整体说明
单元教材分析
本单元的核心话题是用英语询问人的长相、性格，因此‘talkaboutwhatpeoplearelike’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示性格的一些形容词。
单元知识结构
词汇：
serious，unfriendly，outgoing,generous,moody，belike,looklike，comefrom，alittle,suchas，ect．
句型:
--What’sBillylike?
He’sshy，-What’sthat？
-That’sMike．
---Who’sthat?
---That’sMike.
单元总体目标
1．Masterthevocabulary.
2．Masteranduse:
-What’sBillylike?
–He’sshy．
--Who\'sthat?
That’sMike
单元教学重难点一览
重点难点
1．Thevocabulary．
2．What’s...like?
3．Who’sthat?
talkaboutwhatpeoplearelike
单元学情分析
学生前面已经学过关于“”引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
单元教学建议
听说读写等技能相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
单元课时分配
本单元共4课时：
SectionA
（一）1课时
SectionA
（二）1课时
SectionB
（一）1课时
SectionB
（二）1课时
SectionA
（一）
教学内容
SectionA中la.1b．lc．2a．2b．2cGrammarfocus
教学目标
知识与能力
1、Matchthevocabulary:
serious，unfriendly,relationship,personality.
2、Masteranduse：
--What’sBillylike?
--He\'sshy．
--Who\'sthat?
--That’sMike．
过程与方法
学生在前面已经学过了询问外貌特征的特殊疑问句，已具备了学习本课的初步知识。
通过例子Whatistheweatherlike？
引入创设情景，让学生身临其境，学习描述人性格特征的句子。
情感态度价值观
懂得人有不同性格特点，学会取长补短，与人友好相处。
教学重、难点及教学突破
重点
1.Thevocabulary
2.language：
What\'sBillylike?
He\'sshy.
难点
talkaboutwhatpeoplearelike
教学突破
对于本课的单词短语通过卡片或图画来引出学习
Language：
What，sBillylike?
，通过复习Whatistheweatherlike？
What\'syourfavoritesubject?
句式，自然引人新课。
教学准备
教师准备
录音机、磁带、课件
学生准备
预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization
1’OrganizeSsbygreetingeachother
Step2Freetalk2\'TheSstalkabout
something
Step3
Presentation
10\'AsktheSstoanswerthefollowing
questions:
1．What’syourfavoritesubject?
MyfavoritesubjectisEnglish．
2．What’stheweatherliketoday？
It’ssunny.
3．What\'syourname？
MynameisZhangHong，
Nowtodaywe’regoingtotalkaboutwhatpeoplearelike．Firstlet’slearnsomenewwords．学生模仿练习
（inpails）
4.用课件出示图片
Lookatthispicture．Say,HeisPeter．What’shelike?
（板书What’shelike?
）
HelptheSstoanswer:
He’sveryserious.
（板书Heisserious）
5．Matchthewordswiththepeopleinthepicture．
6.出示与课本相同的图片
Ask:
What’sBillylike?
He’stallandserious.
What’sJanelike?
she\'sfriendly.
Somemoreasksandanswers．
7．Listenandcirclethewordsyouhearin2a.
Listencarefullyanddrawlinestomatchthewordsin2a．We’lllistentwice．Thefasttime，theSson1ylisten.
Thesecondtime，listenandwrite.学生跟读和拼读单词
学生模仿练习看图互问
学生看图互相问答lookattheirbooks．
Listenanddrawlines
carefully．卡片展
示生词
多媒体
放映
录音机
本课小结
本节课学习了4个生词和What\'shelike?
Heis…句式的运用。
通过本节课的学习，学生学会了用英语描述一个人的性格特征。
练习设计
随堂练习设计
1、完成下列单词：
s____r_____ousunfr_____ndlyrel____tionsh__ppers___al___ty
个性练习设计
2、翻译下列句子：
（1）.你认识琼吗？
她是个长着长头发的高个字女孩，她很麻利。
（2）比利很严肃。
板书设计
Unit8What\'sJohnlike?
1serious1What\'sSallylike?
2unfriendlyHeisserious
3relationship2Thetallkidwithshorthair
4personality
SectionA
（二）
教学内容SectionA中3a3b4
教学目标
知识与能力
1．Matchthevocabulary：
sunglasseshobby
2．Masteranduse：
who，sthetallthinboywithcurlyhair？
Whatareyoulike？
I\'mfriendly．
过程与方法
上节课学习了关于人的特征、个性的问答，What\'shelike？
Heisserious.通过问答这个句式，很自然地导人新课。
情感态度价值观
熟练掌握关于人的外貌和个性的描述词汇和句型。
教学重、难点及教学突破
重点
1Thevocabulary．
2Language：
Who’sthetallthinboywithcurlyhair?
Whatareyoulike？
I’mfriendly．
难点
Usethelanguagetoaskwhatpeoplearelike.
教学突破
本课单词通过图片或实物来展示学习
Language的学习，通过复习上节的What\'shelike？
，自然引出本课的语言点。
教学准备
教师准备
图片、实物、课件
学生准备
预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization
1OrganizeSsbygreetingeachother
Step2
Freetalk2AskSswhat’shelikeThestudentstalk
aboutsomething
Step3
Presention
51．What\'sbPinglike?
Heisfunny.
2.What’sLiHonglike?
She’sfriendly．
3，DoyouknowWangDong?
Oh，he’soverthere．He’satallthinboy．
Nowthisclasswearegoingtocontinuetotalkaboutwhatpeoplearelike.
学生互相问答练习
4.出示课件
Look，who’sthetallthinboy?
HelptheSstoanswer：
That’sJack.He’scool．Who’sthetallthinboywithcurlyhair?
（板书）
That，sBilly．He’scool.Helikestowearblackshirtsandsunglasses。
（板书Helikestowearblackshirtsandsunglasses．）
5.Lookatthebook3a:
AskSstonumberthefoursentences．Thenchecktheanswers．
NowPractisetheconversationinpairs学生模仿练习多媒体
放映
Step4
Practise6’Nowlet’sseesomethingaboutyourfriends…
Givethestudentstheexample：
Annissmartandinteresting．
ShelikesmoveisandKungFu．学生写出表格中三
栏内容，模仿例子把
自己的朋友介绍给
全班同学
Step5
Summary
（2）1.Wordsandphrasesofthisclass．
2.Languagepoints：
Who\'sthetallthinboywith...…？
That，sJack，He’scool！
Helikes
Whatareyoulike?
本课小结
本节课我们学习了两个生词。
学习了Whatareyoulike?
Who\'sthetallthinboywithcurlyhair?
He’scool!
Helikes….句式的运用，学生初步学会了怎样描述衣着打扮。
练习设计
完成对话：
A:
Who’s_________________（长着长发的高个子的女孩）
B：
That’sLucy．She\'sSmart．Shelikes___________（戴太阳镜和穿游泳衣）
A:
Why_________youlikeher?
B：
________________________________.
板书设计
Unit8What\'sJohnlike
words＆phrases：
Sentences：
1.Sunglasses1.Who\'sthetallthinboywith…
2.Hobby2.He’scool.Helikestowear…
3.Thetallthinboywithcurlyhair
4．Looksoserious
5．Wearblackshirtsandglasses
SectionB
（一）
教学内容
SectionB中的1a1blc1d.2a2b教学目标
知识与能力
1.Matchthevocabulary：
easygoingoutgoinggenerousmoodyappearance
2.Masteranduse：
1.Whatdoeshelooklike?
2.Who’sthat?
He’sEmil．
3.What’shelike?
He’sfunnyandoutgoing.
过程与方法
上节课学习了Whatareyoulike?
Who\'sthetallthinboy?
句式，本节知识是上节知识的扩展和巩固，通过对话，自然引入。
情感态度价值观
懂得如何客观地描述并欣赏别人。
教学重、难点及教学突破
重点
Thevocabulary
Language:
What’shelike?
He’sfunnyandoutgoing.
Who’sthat?
难点
Usethelanguagetointroduceperson．
教学突破
本课单词以卡片和图片呈现学习，在language问答中加以巩固。
Language的学习通过复习What’shelike?
的句式进行。
教学准备
教师准备
图片，录音机，磁带
学生准备
预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization
1’OrganizeSsbygreetingeachother.
Step2
Freetalk2\'AskthestudentswhatareyoulikeThestudentstalkaboutsomething
Step3
Presentation
8’1．What’syourbrotherlike?
Heisfriendly．Helikestowearshirtsandsunglasses.
2.Who’sthattallthinboy?
That\'sLiPing.
What’shelike?
He\'ssmart．Helikestodrawpicturesandseemovies．
3.Look.ThisisEmil．What’sshelike?
HelpSstoanswer:
Sheisoutgoing.
AskSstoguessthemeaningof`“outgoing”accordingtothepicture．
4．卡片展现生词
5.Actthewordswiththepeopleinthefourpictures．
6．Askandanswerquestionsaboutthefourpictures．
What’sEmillike?
He’sfunnyandoutgoing.
7．Listenandfillinthewords．
NowMaryistalkingwithherfriendinAustralia．Listencarefullyandfillinthechart．
Playtherecordingthefirsttime，onlylisten．
Playtherecordingthesecondtimefillinthewords．学生模仿练习
模仿练习
Readandlearn
Practiceinpairs多媒体
放映
图片
录音机
本课小结
本节课学习了5个描述人个性的生词，继续学习What’shelike？
Whoisthat？
句式的运用。
通过本节课的学习，学生能熟练地询问一个人的品性和外貌。
练习设计
根据句意和首字母完成单词：
1What’sLucylike？
She’s______．
2Whatareyoulike？
I’m________．
3What’sthetallboylike？
Heisn’t________．
4What’syourmotherlike？
Sheise__________．
5What’syourbrotherlike？
Heisfunnyands_______.
翻译下列句子：
你的姐姐是个啥样的人？
她好交际并很慷慨。
板书设计
Unit8What’sJohnlike
1easy1What\'shelike?
2outgoingHe’sfunnyandoutgoing.
3generous2Whatdoesshelooklike?
4moody
5appearance
SectionB
（二）
教学内容
Sections中3a3b3c4以及SelfCheck3
教学目标
知识与能力
1Matchthevocabulary：
exchangestudenttheU.S.applicationformCanadianAmericaoverfiftycartoonblackboardsuchas
2Masteranduse:
Writealettertointroduceaperson．
过程与方法
通过提问上节学习的句式自然引人课文的学习。
情感态度价值观
熟练掌握描述人的个性的句式。
教学重、难点及教学突破
重点
1Thevocabulary
2Language
难点
Usethelanguagetodescribepeople’spersonalities．
教学突破
本单元前三课已对描述人的句式进行了反复的练习，学生已能熟练的运用所学句式，通过提问What\'syourfriendlike？
Whatareyoulike?
句式，自然引人课文的学习。
教学准备
教师准备
卡片
学生准备
预习生词和课文
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
Step1
Organization1’Greeting.Greeting．
Step2
Freetalk2’Askthestudentwhatareyoulike，Thestudentstalkaboutsomething.
Step3
Presentation
5’以本班学生为例
1．Whatareyoulike?
I\'mfriendly
2．Whatdoeshelike?
Helikestowearshirtsandsunglasses.
3．What’syourmotherlike?
Helpthestudentstoanswer：
sheisgenerous•
4.呈现卡片：
Learnmorewords．
5．Readtheletterandfillintheapplicationform.
Firstreadthetextthenanswerthefollowingquestions:
（1）What’sthegirl’sname？
（2）Wheredoesshewanttogo?
3）What’sshe?
（4）Howoldisshe?
（5）Whatdoesshelike?
AskSstolearnthetextbyheart．学生模仿练习。
Readandlearn．
回答问题。
多媒体
放映
6．SelfCheck3a
Askthestudentstoreadtheinformationandthefillinthetable．
7．Firstreadtheinformationform．AskSstowritealetteraboutKim.AsksomeSstoread
thelettertotheclass
本课小结
本节课学习了11个单词，4个短语，对怎样描述一个人的特征和个性进行了巩固。
练习设计
随堂练习设计
背诵描述个人特点的句型
个性练习设计
A翻译下列句子：
1我想成为一名交换生。
2李萍十六岁了。
3Amy喜欢读书和听音乐。
4他的姐姐温和而大方。
B写一篇关于你最好朋友的短文。
教学探讨与反思
在教学中要引导学生注意描述个人外貌和性格特点的区别。
板书设计
Unit8What’sJohnlike
1anexchangestudent1name
2theU.S.2age
3likereadingandlisteningtomusic
4ashortmanwithlonghair3hobby
5overfiftyyears4.personality
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