五下语文一单元导学案.docx

五下语文一单元导学案.docx

《五下语文一单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下语文一单元导学案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五下语文一单元导学案

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

1、草原

课型

精读

课时

第1课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、认识4个生字，会写14个生字。

2、正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽”等词语。

3、理解词语“境界、迂回、洒脱”的意思。

4、理清课文脉络，把握课文主要内容。

5、正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。

学习

重点

学习字词，分段，把握课文主要内容。

学习

难点

分段，把握课文主要内容。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学生查找资料：

了解草原的自然风光和民族风情；了解本文作者老舍。

学习过程：

一、自学自练内容；

预习时，朗读课文3遍，在文中勾出带有会写生字的词语，给生字表里的生字注上拼音，标段。

（一）我会说

课前搜集资料,能做到：

1、简要介绍草原的自然风光和民族风情。

2、本文作者，原名，字，代表作

（二）我会认

渲染勾勒鄂温克天涯

（三）我会做

1、读写词语

绿毯渲染勾勒低吟迂回襟飘带舞

马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯

高歌柔美奇丽回味洒脱疾驰热乎乎一碧千里翠色欲流

易错字音：

易错字形：

2、比比组词

骏（）蹄（）境（）偏（）

俊（）啼（）镜（）编（）

勒（）拘（）涯（）

（）（）（）

3、解释词语

境界：

迂回：

洒脱：

（四）本文一共（）个自然段，按照（）顺序，可以分为（）个部分。

一（）：

二（）：

三（）：

文章主要内容：

（五）我会背

读背课文第一、二自然段

二、学生谈收获：

导学环节：

一、导入。

1、同学们，见过草原吗？

结合课前搜集的资料，指名说一说草原在自己心目中的印象。

2、指名简介本文作者。

3、我们一起跟随老舍先生，走进草原，去看看那里的美景和民俗风情吧。

二、小班合作学习、查练。

1、小班内相互检查学案

（二）（三）（四）部分的完成情况，讨论、订正，达成共识。

2、分配展练任务，准备展练。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、小班展练：

（二）（三）

（1）我会认

（2）读写词语：

拼读生字、提示字音、字形（易错字：

吟、貌、襟、涩）

集体书写易错字、词（摔跤、绿毯、渲染、羞涩、低吟、襟飘带舞）

（3）形近字组词（4）解释词语

师参与小班展练，及时引导、点拨、组织评议。

（1）易错生字，注意书空，指导书写。

（2）检查多音字：

蒙古包、好客、同行、似乎

（3）最后三组形近字注意思维的拓展发散。

2、小班展练：

（四）

（1）分段，概括段意

（2）课文的主要内容

师点拨学法：

（1）概括段意时，用小标题：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图

（2）归纳主要内容的方法：

提取要点。

4、引导背诵记忆课文第一、二自然段

（1）展示有感情地朗读，特别是第一自然段

（2）找准句与句之间的联系，理解记忆，做到背诵。

四、拓展训练。

1、抄写词语。

2、根据意思写词语。

（1）形容翠绿的颜色很深，就像要流动一样。

（）

（2）过分约束自己，态度显得不自然。

（）

（3）身上的衣服，随着风飘舞。

（）

3、摘抄课文第一、二自然段中的三个比喻句。

五、学生谈收获。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级语文第一单元导学案

课题

1、草原

课型

精读

课时

第2课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方式。

3、渗透法制教育：

《中华人民共和国草原法》第三十一条、第四十九条。

学习

重点

1、品味优美语句，体会表达方法。

2、渗透法制教育。

学习

难点

品味优美语句，体会表达方法。

教法学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学习过程：

一、自学自练内容；

（一）体会草原风光美

认真默读课文第一自然段，找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

（1）四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

哪个字用得最巧妙？

为什么？

想象写话：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

你找到的其他句子：

（二）体会草原人情美

认真默读课文第二、三自然段，交流读后感受。

从哪些语句体会到草原人民热情、好客？

（三）体会草原民俗美

认真默读课文第四、五自然段，草原人民如何盛情款待远方来客？

理解句子：

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

（四）积累文中优美语句，可背诵、可摘抄。

二、学生谈收获

导学环节：

一、导入。

1、听写词语。

2、回顾课文，作者从哪几个方面介绍了草原？

（风光、喜迎远客、主客联欢）

3、我们首先去领略草原优美的自然风光。

二、小班合作学习、查练。

1、小班合作学习第一自然段，检查导航。

2、交流重点句、关键词、自己的体会。

3、分配展练任务。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、小班展练：

草原的风光美

（1）展示重点句“四面……白色的大花”：

勾出句子，有感情地读，想象描绘的景色。

体会“绣”的巧妙，品味比喻的形象、生动。

（草原——绿毯；羊群——白色的大花）

写话训练：

羊群像……

（2）描写小丘的句子：

想象只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画是什么样子。

（3）其他句子：

（4）学习小结：

展练时，注意台上台下的互动，体会不要求千篇一律，注意个人的独特感受。

2、渗透法制教育：

《中华人民共和国草原法》

第三十一条对退化、沙化、盐碱化和水土流失的草原，地方各级政府应当按照草原保护、建设、利用规划，划定治理区、组织专项治理。

大规模的草原综合治理，列入国家国土整治计划。

第四十九条禁止在荒漠、半荒漠化和严重退化、沙化、盐碱化、石漠化、水土流失的草原以及生态脆弱区的草原上采挖植物和从事草原植被的其他活动。

3、按照学案提示，小班合作学习

（二）（三）部分，指名交流重点句及体会：

（1）人情美：

草原行车的洒脱；身着盛装迎客；热情握手、草原欢腾的景象。

（2）民俗美：

主客见面，想象祝酒辞该怎么说，客人会怎样答谢？

理解句子：

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

4、总结全文，体会课文写法：

情景交融——直抒胸臆；精笔细描；写实清新质朴

四、拓展训练。

1、摘抄你喜欢的优美语句。

2、请用你喜欢的方式，赞美一下草原。

（可以写几句话、写一首小诗等）

五、学生谈收获

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

2*丝绸之路

课型

略读

课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、认识9个生字。

读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

4、渗透法制教育：

《中华人民共和国对外贸易法》第二条、第二十一条。

学习

重点

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重要作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

学习

难点

理解含义深刻的句子，并能体会在文中的作用。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学生搜集与丝绸之路有关的资料。

学习过程：

一、自学自练内容；

预习时，朗读课文3遍，给生字表里的生字注上拼音，标段。

（一）我知道

结合搜集的资料和课后的资料袋内容，简要介绍丝绸之路。

（二）我会认

矗立凹凸戎装循环鸵鸟匕首商贸芝麻美轮美奂

古朴典雅守候精神饱满

（三）我会做

栩栩如生：

五彩缤纷：

崇山峻岭：

美轮美奂：

选择至少一个四字词语说话。

（四）我会理解

1、课文讲了哪些内容？

2、丝绸之路是一条怎样的路？

你是从文中哪些地方感受到的？

勾画出相关语句，有感情地朗读给大家听。

（1）中西方往来的友好之路

（2）经济、文化交流之路

3、认真读读课文的开头和结尾，这样的写法是，首尾与中间部分有什么联系？

（五）积累文中四字词语、

二、学生谈收获。

导学环节：

一、导入。

1、板书课题，提问：

由“丝绸之路”你会想到什么？

有什么疑问？

2、谁能结合搜集的资料和课后的资料袋内容，简要介绍丝绸之路？

（指名回答）

3、丝绸之路是一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道，因大量中国丝织品由此道西运而得名。

让我们一起穿越时空，一起回到古代，目睹丝绸之路往日的繁荣景象吧！

二、小班合作学习、查练。

1、检查导航完成情况。

2、就导航

（二）、（三）部分分配展练任务。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、小班展练：

（二）（三）

认读词语、理解四字词语并选词造句。

2、结合导航（四）部分，小班合作学习，认真默读课文，交流、完善导航。

3、小班展练：

（1）课文主要内容：

汉代使者与安息国互赠礼品

（2）分角色朗读中国使者与安息国将军的对话。

小班成员范读，台下分角色齐读。

（3）交流难点：

丝绸之路是一条怎样的路？

台上台下引用课文重点句回答，也可以归纳回答。

古丝绸之路上，汉代使者与安息国互赠礼品，中西方往来的友好之路；中国的绫罗绸缎、西方的鸵鸟蛋、魔术表演，经济、文化交流之路。

（4）写法特点：

首尾呼应。

中间部分是想象，首尾部分写实。

4、齐读课文第13自然段，对丝绸之路的意义加强认识——伟大的路

5、渗透法制教育：

《中华人民共和国对外贸易法》第二条本法适用于对外贸易以及与对外贸易有关的知识产权保护。

本法所称对外贸易，是指货物进出口、技术进出口和国际服务贸易。

第二十一条国家实行统一的商品合格评定制度，根据有关法律、行政法规的规定，对进出口商品进行认证、检验、检疫。

6、总结全课

7、积累文中四字词语。

勾画、交流、记忆。

四、拓展训练。

1、抄写本课自己积累的四字词语。

2、搜集2至3句与西部相关的诗句。

五、学生谈收获。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

3、白杨

课型

精读

课时

第1课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、学会6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。

2、理解词语：

浑黄一体、高大挺秀。

3、把握课文的主要内容，有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，初步感知白杨树的象征意义。

学习

重点

学习生字词，把握课文的主要内容。

学习

难点

初步感知白杨树的象征意义。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学习过程：

一、自学自练内容；

预习时，朗读课文3遍，在文中勾出带有会写生字的词语，给生字表里的生字注上拼音，标段。

（一）我会读写

清晰大伞抚摸介绍新疆陷入插嘴分辩浑黄一体

（二）比比组词

晰（）绍（）疆（）

淅（）招（）僵（）

陷（）辩（）

馅（）辨（）

（三）理解词语

浑黄一体：

高大挺秀：

用以上两个词语说话：

（四）课文共有（）个自然段，可以分成（）个部分：

课文的主要内容是：

（五）读背第十一自然段：

1、做到正确、流利、有感情，读出对白杨树的喜爱与赞美。

2、思考：

爸爸仅仅是向孩子们介绍白杨树吗？

白杨树在整篇课文中有什么特殊的含义？

二、学生谈收获。

导学环节：

一、导入。

1、板书课题，师介绍白杨。

重点提示：

白杨，又叫大叶杨，在我国北方广泛种植，在没有人烟的沙漠中也能顽强生长。

2、今天我们一起去了解白杨。

二、小班合作学习、查练。

1、小班成员选择自己喜欢的方式读通课文。

2、检查导航完成情况。

3、分配展练任务，做好展练准备。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、小班展练：

字词的认读、书写；形近字组词；词语理解及运用。

提示字形：

疆、陷

2、小班展练：

分段概括段意

一（1—3）看白杨

二（4—12）议白杨

三（13—15）表心志

四（16）心欣慰

课文主要内容

3、找出爸爸介绍白杨的话，多方式练习朗读并背诵。

指名读、男女生分读，穿插评议，读出对白杨的喜爱与赞美。

4、爸爸仅仅是向孩子们介绍白杨树吗？

白杨树在整篇课文中有什么特殊的含义？

由树及人，白杨象征像爸爸一样的西部建设者。

5、练读自己喜欢的课文段落。

四、拓展训练。

1、抄写词语。

2、抄写描写白杨树的句子。

五、学生谈收获。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级语文第一单元导学案

课题

3、白杨

课型

精读

课时

第2课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

3、体会借物喻人的写作特点。

学习

重点

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

学习

难点

体会写法，感悟树的某些特点与人的某些内在品质之间的相通、相似之处。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学习过程：

一、自学自练内容；

（一）白杨树的特点和品质。

1、勾画出文中描写白杨树的句子，认真读一读。

2、有感情地朗读课文第11自然段中描写白杨树的句子，总结出白杨树的特点及品质。

特点：

品质：

（二）爸爸的心愿:

1、作为一个西部建设者，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

2、理解句子:

在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

高大的白杨树比喻，几棵小树比喻，这样的写法叫做。

爸爸的心愿是

（三）写一写

像爸爸一样的祖国建设者或保卫者还有很多很多，写几句话夸夸他们。

可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。

（四）体会写作特点

本文借白杨树比喻像爸爸一样扎根边疆的西部建设者，这样的写法是，爸爸借白杨树抒发自己扎根边疆、建设边疆的志向，这样的写法是。

二、学生谈收获

导学环节：

一、导入。

1、听写词语

2、白杨树到底有什么魅力让爸爸赞不绝口，这节课我们细细探索。

二、小班合作学习、查练。

1、小班内检查导航

（一）

（二）部分，交流、解惑，达成共识。

2、分配展练任务，做好展练准备。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、学习课文第一部分，图文结合，找出一个描写白杨的句子，在这个句子中找出一个词语形容白杨的外观特点：

高大挺秀。

白杨生长在怎样的环境中？

读句子，理解“浑黄一体”。

荒凉的戈壁，铁路沿线出现这么多白杨，说明了什么？

（遮挡风沙、护卫铁路，哪里需要，就在哪里扎根）

2、小班展练：

白杨的品格美、爸爸的心愿。

（1）读句子

（2）特点：

直、生命力强

（3）品质：

忠诚无私、坚强不动摇

（4）理解含义深刻的句子和爸爸的心愿。

师点拨：

爸爸、妈妈为什么要到新疆工作？

新疆是个什么地方？

爸爸为什么要接孩子到新疆上学？

（建设新疆，希望孩子们接班，继续建设新疆）

3、再次品读爸爸介绍白杨的三句话。

4写话练习：

夸夸建设者。

学生独立完成，指名展示、评议

5、体会爸爸的神情和变化的描写特色：

生默读课文，快速找出爸爸神情和变化的相关语句。

联系上下文理解，讨论交流，归纳总结。

（1）出神、沉思：

看树思人

（2）微笑：

听到孩子天真幼稚的议论

（3）严肃：

借物喻人，托物言志

（4）沉思、微笑：

由树想到子女，想到未来；后继有人而欣慰。

6、总结课文写法：

借物喻人，托物言志

7、阅读链接：

课后诗歌《帐篷》

四、拓展训练。

1、抄写最后一段中含义深刻的句子，并说说自己的理解。

五、学生谈收获。

了解白杨的特点及品质，写话赞美建设者，理解文中含义深刻的句子，感悟课文借物喻人，托物言志的写法。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

4*把铁路修到拉萨去

课型

略读

课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、认识14个生字。

有感情地朗读课文。

2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

学习

重点

把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。

学习

难点

修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

学习过程：

一、自学自练内容；

预习时，朗读课文3遍，给生字表里的生字注上拼音，标段。

（一）我会认

妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞

逞凶撕扯杯水车薪效率废寝忘食

贯通下马威银装素裹严阵以待

始料不及

（二）我会做

银装素裹：

七零八落：

不翼而飞：

杯水车薪：

废寝忘食：

选择两个词语造句。

（三）我会理解

1、课文主要写了

2、认真默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

（可勾画书中原句，也可联系课外搜集的资料）

3、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

遇到的困难：

解决的办法：

风火山隧道的顺利贯通，表现了建设者们

的精神。

4、课文的表达特点：

课文围绕开凿风火山隧道来写，可以分为、、三个部分。

这样写的好处是文章结构。

二、学生谈收获

导学环节：

一、导入。

1、会唱韩红的《天路》吗？

谁给我们清唱一小段。

2、歌词中提到的天路指的是什么？

（青藏铁路）

3、青藏铁路是一条创下多项世界第一的铁路，想知道修建这条铁路的一些情况吗？

让我们走进课文吧！

二、小班合作学习、查练。

1、默读课文一遍后，小班检查导航。

2、分配展练任务：

第一轮：

导航

（一）

（二）

第二轮：

导航（三）

三、师生展练，互动交流、评价。

1、小班展练：

认读字词、理解四字词语并造句。

2、小班展练：

（1）课文的主要内容

（2）第二自然段中介绍青藏铁路的句子，找出并齐读。

（3）修建风火山隧道的困难及克服办法。

冻土层——发现冰岩温度变化规律，找到喷射混凝土的最佳温度。

天气恶劣、极度缺氧——建成世界上第一座大型高原制氧站

（4）建设者的精神：

无私奉献、乐观向上、科学创新

（5）课文特点：

条理清楚——隧道开工、遇到困难、顺利贯通

3、点拨：

“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现几次？

有什么作用？

（4次，既是筑路大军的誓词，又是行文线索。

）有感情地读这4个句子，加深体会。

4、总结全课

四、拓展训练。

1、积累本课四字词语

2、为插图写解说词

五、学生谈收获。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

回顾·拓展一

课型

练习

课时

1课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

1、能交流自己对西部的认识与感受，以及本单元课文表达方法等方面的收获。

2、能积累古诗词。

学习

重点

积累古诗词、传说故事并从中受益。

学习

难点

积累古诗词、传说故事并从中受益。

教法

学法

以教师导和学生的自主学习相结合，注重培养学生的合作、探究、展示与交流等能力。

课前

准备

诗词的相关知识。

学习过程：

一、自学自练内容；

（一）词语盘点

1、认读词语，能正确书写“读读写写”中的词语。

2、能选择“词语盘点”中的词语练习写话。

（至少3个词语）

（二）交流平台

1、查找祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的资料。

2、总结《草原》和《白杨》两篇课文的表达特点。

3、交流学习中的其他收获。

（三）日积月累

1、读背、默写古诗《浪淘沙》。

2、粗知古诗大意。

（四）趣味语文

1、把握故事大意，体会故事的趣味性。

2、对比原诗及改后的词，增加对诗词的了解。

3、背诵原诗《凉州词》。

二、学生谈收获。

导学环节：

一、导入。

同学们，第一单元已经学完，你们一定对西部有了全新的认识和感受，让我们走进回顾拓展，对所学的知识进行整理。

二、小班合作学习、查练。

根据导航提示，小班合作学习，分配展练任务。

三、师生展练，互动交流、评价。

1、回顾词语盘点：

指名认读词语，选词说话。

2、小班展练：

交流平台

（1）走进西部

结合本单元4篇课文及搜集的资料，交流祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的情况，可以图文结合。

（2）课文写法

《草原》：

情景交融

《白杨》：

借物喻人，托物言志

（3）学习中的其他收获。

3、小班展练：

（1）多形式读古诗

（2）交流大意，台上台下互动

师点拨：

关于《浪淘沙》（唐代一种曲子的名称）

（3）引导背诵

4、小班展练：

（1）复述故事大意

（2）对比读诗和词，体会趣味性。

教师点拨：

关于王之涣

关于《凉州词》

引导大致了解诗意

背诵原诗《凉州词》

五、学生谈收获。

板书设计：

导学反思：

赤水市第一小学五年级下册语文第一单元导学案

课题

策划一次“手拉手”活动

课型

口语交际

课时

1课时

主备人

黄萍萍

执教人

上课时间

第周星期第节

学习

目标

让学生亲历一次“手拉手”的实践活动，讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。

提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

学习

重点

讨论出切实可行的联系方式，策划好要开展的“手拉手”活动内容。

学习

难点

讨论出切实可行的联系方式，策划好要开展的“手拉手”活动内容。

教法

学法

以教师导和学