山东人民出版社 二年级社会《夸夸我的班级体》.docx

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山东人民出版社二年级社会《夸夸我的班级体》

《夸夸我的班级体》

山东人民版小学二年级品德生活上册

第一单元：

夸夸我的班集体  第一、二、三课时

      课时建议：

3课时

课题

夸夸我的班集体

年级

二

教材版本

山东人民版

课程内容

愉快、积极地生活：

1.喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

负责任、有爱心地生活：

9.喜欢集体生活，爱护班级荣誉。

教学目标

1、探究班级荣誉是怎样得来的，培养学生的集体荣誉感，引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。

2、是儿童明白自己是集体的一员，初步理解“班级为我，我为班级”的依存关系。

3、让学生把对班集体的“爱”化为具体行为，自觉为班级服务、尽义务、做些力所能及的事，培养学生在班集体中的责任意识。

教材分析

班集体是学生生活关系最为突出的一个社会单位，在这个微缩的小社会里，学生自我定位如何，规范意识如何，将影响到学生长大成人之后社会角色的定位和遵守社会规范的状况。

由此可见，培养学生的集体观念是十分重要，对于低年级学生来说，正确的集体观念应该是集体自豪感，集体荣誉感和集体责任感。

教学准备

教师准备：

制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。

学生准备：

收集关于班级活动的照片。

学生分析

对于，低年级学生绝大多数很看重集体荣誉，他们为集体的脱颖而出而欣喜若狂，也为集体的落人之后而黯然神伤；但由于年龄关系，缺乏行为的自觉性和连续性，往往有美好的想法却缺乏有力的行动，也就是所谓的“口号很响亮，行动很无力”，因此教育学生如何做到“班级为我，我为班级”这很必要。

教学设计

思 想

设计思路是“晓之以理，动之以情，导之以行”，基本上达成了教学目标。

教学重点

感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。

教学难点

培养儿童的集体荣誉，引导学生爱护班集体的荣誉。

教学策略与方法

引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行采访调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。

课程资源

开发

本课素材的选择以学生集体生活为基础，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，以学生的视角，把贴近其生活的交往、学习、生活场景与真人实事融入课本，并搭配一些符合儿童情趣的内容。

教学条件

说明

地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下学习。

教学进度

建议

本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时、快乐的班集体第二课时、我们班级荣誉多第三课时、我为班级做点事

活动过程：

一．导入：

1、同学们，认识照片上的人吗？

都有谁？

（教师出示照片）

2、这是我们（二、一）班的合影照，是由全体同学和班主任老师组成的班集体。

3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了，你们爱这个班集体吗？

那我们就一起夸夸我们的班集体，夸一夸我们的同学吧！

（板书课题：

夸夸我的班集体）

二．新授：

（一）夸夸我的班集体

师：

引发学生的回忆、思考：

师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。

【设计意图：

使儿童明确自己是集体中的一员，并从有序、友爱、真诚、进取的班级生活中体验到集体生活的乐趣，体验到集体荣誉感，从而把爱护集体荣誉、关爱同学、团结协作、与他人和睦相处、乐于参与有意义的活动。

】

1.当我有了进步或取得成绩的时候……

回忆思考

2、当我遇到困难的时候……

3、当我和伙伴有了矛盾的时候……

4、当我们班获得了奖状的时候……

（二）、交流班里的故事。

1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。

【设计说明：

让学生自我角色定位，规范意识，培养学生的集体观念、集体荣誉和集体责任感。

】

2、指名汇报，谈想法及体验。

与同桌交流快乐的故事及感受（学生同桌之间交流）

汇报，谈想法及体验。

生:

我没有铅笔我的同学杨瑞瑞主动借给我，我谢谢她。

我觉得同学之间要互相帮助……

生:

我们在去年的庆祝六、一儿童节时我班取得了第二名的好成绩。

我觉得是我们每个同学的努力得来的。

生：

比如班级里的卫生靠我问大家来维护。

……

3、小结：

我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。

集体荣誉靠大家

1.举班里的事例

【设计意图：

让学生说说自己我们班在什么时候取得得的荣誉争强学生的集体观念和集体自豪感。

】

（2）生自由看书中的插图（生边看，边和同为说说画意。

）

（3）小结：

集体荣誉靠大家（板书）

交流：

班级有哪些荣誉？

是怎样获得的？

2、集体是温暖的大家庭

（1）讲故事:

在温暖的班集体里

【蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢乐乐章。

我们的班级是和睦的，有哪个同学不热爱自己的班级，不愿意为班级奉献自己的力量？

大家齐心协力，争着抢着为班里做贡献。

你扫地，我洒水，谁都不乱扔废纸，我们一起努力搞好卫生。

出板报的同学设计出更新的板面，写出更美的字迹，大家都为班级献出小小的一份力，行为规范班一定非我们莫属。

我们的班级同样富有激情。

班干部认真负责班里的大事小事，检查卫生的同学细心班里的卫生情况，各科组长仔细检查，谁没有完成作业。

每个人都是班里的一员，都要担当起自己的责任。

纪律、卫生和学习，我们样样都进步，我们做什么事都富有激情。

有时，同学对你的帮助，也是一次小小的感动。

我们七（10）班这个大家庭就是融洽和谐，互帮互助的充满爱的班集体。

每个同学都喜欢帮助他人，一起分享快乐。

我就有被帮助过，那种感觉真令人难忘，偶尔想起，温暖还能留在心间，而且意犹未尽。

事情是这样的：

那次上英语课，老师让大家带作业本，我忘记了带本子，使劲儿的在书包中翻找，却没有一本像样的作业本，眼看组长就要到我跟前了，怎么办，我心里好着急。

这时，我后面的一位同学递给我一本她多余的作业本，使我解决了当时的不堪。

事情就是这样简单渺小，甚至算不了什么，但给我的感受就是要学会为他人送去关爱，哪怕只是一点点。

】

【设计意图：

利用讲故事的方法，去感化学生，引导学生从理性思考的层面上去认识、去感受。

】

（2）师提问：

听完这个故事后，你有什么感受？

（3）生自由发言

生1：

有一次我忘带画笔了，xx主动借给了我。

生2：

我数学学得不好，班里成立了互帮小组，我的数学成绩明显提高了。

生3：

我生病了，班主任和同学们给我买药，送我回家。

师小结：

集体给予了我们每个人关心和帮助，集体真是温暖的大家庭。

（板书：

是温暖的大家庭）

3、集体中的民主生活

（1）这部分内容如果学生答不出。

教师引导：

在班集体中有哪些事情我们自己说了算？

（2）小组讨论说一说，然后回答问题。

（3）小结：

集体生活是民主平等的。

（板书：

是民主平等的）

（注：

夸夸我的班集体这部分学生的回答可能千差万别，教师要灵活掌握，并引导学生主要从这三个方面来回答。

）

生自由发言谈感受。

小结过渡：

我们在这个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了一年多，那在班里你有为集体服务的岗位吗？

你是样做的？

（三）我为集体做什么

师：

你们做得都非常好，可是班里这么多同学，不可能每个人都有职务，没有职务的同学就什么都不用负责了吗？

师：

出示图片。

问：

谁该管？

小组讨论说一说，然后回答问题。

生1：

我是卫生委员，每天负责班里的卫生情况……

生2:

我是数学课代表，我负责收发作业本，并提醒同学们按时完成作业，以及修改作业……

生3：

我是体育委员……

生：

不是，他们可以监督检查，还可以为班里做力所能及的事情……

生：

他们都该管

师小结：

通过今天的活动，同学们进一步了解了班集体及其成员，懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。

从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣;集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。

板书设计：

        夸夸我的班集体

                 集体是温暖的大家庭

                荣誉靠大家     

                 是民主平等的

第二课时

一、创设情境，激趣导入。

师出示一面卫生流动红旗，问：

二年级上学期，我们班在学校组织的卫生大检查评比中，曾经获得了一面流动红旗，当校长念到“二年级二班上台领奖”时，你是一种什么样的心情？

它是一个人努力的结果吗？

它是怎样流动到我们班来的？

使学生对“集体荣誉的取得需要大家的共同努力”这一道理有了粗浅的认识。

【设计意图：

联系班级的实际活动，引出班集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活，学生感受深刻，容易激发学生的情感和学习的兴趣。

】

二、交流汇报，提高认识。

让学生将课前调查的情况进行交流汇报。

（1）肯定学生的成绩。

师：

上节课老师让大家回去扮演小记者调查我们班上学期获得过哪些荣誉，想想你从中做了哪些贡献？

现在同学们先在小组里说一说，组长按照班级荣誉名次的前后顺序做好记录。

5分钟后找两个小组在全班汇报，全班同学随时质疑辩论补充。

教师适时表扬表现好的小组和个人，用画星奖励。

全班汇报结束后，教师出示课件：

“上学期我班的荣誉”、数学期末考试成绩第一名、卫生检查评比第一名、广播操比赛第三名、六一节演出第6名、文明班级奖等。

并适时提问：

你为这些荣誉的取得做了哪些贡献？

学生看图回答后，“谁为这些荣誉的取得做出了贡献？

”并用充满激励的语言给予鼓励，使学生情绪高涨，争先恐后地发言，激发学生的集体荣誉感。

你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

引导学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠全体同学的共同努力。

教师出示课件：

   班级荣誉多

（2）寻找不足。

师继续启发：

上学期在大家的努力下，我们班取得了一些荣誉，但也有一些遗憾，有些荣誉与我们擦肩而过，六一节大合唱比赛没进入前一名，没评上优胜班级。

播放班级大合唱课件，出示班级课间秩序管理量化表图片，大家分析一下，要想在今年的六一演出取得好的名次，要想这学期评上优胜班级，我们班有哪些优势？

还存在哪些问题？

让学生小组讨论，全班交流。

学生分析优势

教师板书

存在问题：

大合唱，本来我们班人才很多，有几个同学动作不齐，影响了整体效果。

上学期的课间秩序我们班有几个调皮生吵闹、跑跳给班里扣分太多，拖了后腿，没评上优胜班级。

使学生认识到，为班级争荣誉的基础是全班学生必须团结合作，齐心协力，充分发挥每个人的优势。

根据学生的回答，教师板书：

“团结一心，通力合作”，并适时评价发言好的学生。

（3）深化认识。

师启发：

除了以上这些获奖情况，还有哪些行为是为班级争荣誉？

学生小组讨论，全班交流补充：

上好两操，走好路队，遵守上课和课间纪律，不追逐吵闹，上下楼梯靠右边慢慢行走。

教师出示课件：

“还有哪些行为是为班级争荣誉？

”

【设计意图：

充分调动学生学习的积极性，让每一位学生参与其中，教学中注意结合学生提出的问题，启发学生从正反两方面认识：

班集体光荣，我也光荣。

自然地把集体荣誉和个人荣誉联系在一起，关心集体，热爱集体，自觉地去珍惜集体荣誉，培养集体荣誉感。

】

3、体验感悟，升华情感。

（1）折筷子游戏

老师这里有一根小棒和一捆小棒，分别请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。

思考：

一根小棒，为什么能轻易将它折断，但当许多根小棒捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？

让学生同桌讨论后，再各自发表自己的意见。

师总结：

其实，这捆小棒和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。

【设计意图：

“折小棒”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。

】

（2）“两人三足走”游戏

找三个组比赛，其余同学当评委。

让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。

比赛结束，教师宣布获胜的小组奖励2分。

请获胜的一组说说成功的原因。

（你们为什么能走那么快？

有什么秘诀？

）请落后的一组说说落后的原因。

（你们觉得在游戏过程中，遇到的最大困难是什么？

）请观看比赛的其他同学说说有没有好的建议，能让他们又快又安全地到达终点。

你们从游戏中又体会到了什么？

（先问演示的同学，再问观看比赛的同学）

师小结：

是啊，当我们在集体生活中遇到困难的时候，大家只要好好商量，齐心协力，劲往一处使，再困难的事也能把它做好。

【设计意图：

以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟。

在轻松愉快的游戏氛围中，学生体验到了在集体生活中同心协力的重要性，增强了主人翁责任感。

这种自我醒悟比简单的道理说教更能持久有效地指导学生的行为和意识。

】

4、表扬典型，树立榜样。

出示课件：

表扬热爱班集体，为班集体争荣誉的同学。

然后让学生夸一夸周围为班集体争荣誉的同学。

【设计意图：

二年级的小学生，模仿力强，容易受外界的诱惑，这个环节是给学生树立身边正面的榜样，榜样的力量是无穷的，让学生模仿身边的榜样，为班集体争荣誉。

】

5、制订计划，激励行动。

（1）制订计划，明确目标。

本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生小组讨论制订“争创优胜班集体我的行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。

指名1-2同学介绍自己的行动计划，全班同学质疑辩论补充。

然后完成课本19页的填空，你为班级争得过哪些荣誉？

今后有什么打算？

全班交流订正。

怎样爱护我们的班级荣誉

（2）引用名言，激励行动。

出示课件：

老师送大家几句名言，让我们共勉。

力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。

一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能最有力量。

让学生齐读一遍，并布置学生课后继续搜寻有关集体荣誉的名言。

【设计意图：

这个环节意在让学生谈谈学了本课后的打算，起到提高认识、指导行为的作用。

由于活动环节的有效，学生情感的真正激发，使得学生的这种认识，不是唱高调式的表决心，而是发自内心的一种认识，一种感受，因而也一定会有效地转化为学生的行为。

】

6、总结评价，拓展延伸。

简要总结表扬本节课表现好的小组和个人，然后布置课外作业：

小组同学合作，为班集体做一件好事。

板书设计：

我们班级荣誉多

  我们的优势：

班里有特长生很多，大多数同学都遵守纪律、认真学习。

我们的不足：

调皮大王多，学习不认真，下课跑跳、打闹拖了班级的后腿。

我们要获得的荣誉：

争创优胜班级

我们的决心：

团结一心，通力合作。

第三课时

一、读书导入

1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。

请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。

2、图中的小朋友在干什么？

3、指生说。

（1）生说：

一位小学生拿着喷壶，浇教室离得花呢。

（2）生说：

一位男同学正在整理教室的挂牌。

（3）生说：

几名同学正在跑接力赛。

（4）生说：

一位男同学在整理图书角。

4.教师总结：

是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要。

小朋友，你们都为班级做过哪些事情？

说来听听。

【设计说明：

引导学生为班级做事，要从力所能及的小事做起，对班级、对同学有益的事情都可以做。

】

5、学生以小组为单位讨论。

师巡视

找学生说：

生说：

我为同学们发作业。

生说：

我整理过讲台

生说：

我为班级擦过玻璃

生说：

······

6.师总结：

小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？

【设计说明：

让学生看到别人的长处，取人之长，补己之短。

】

7.学生思考交流。

1.我班的逍遥同学从家里拿了两个垃圾袋。

2.杨瑞瑞她为同学们服务送作业。

3.······

8、师小结：

听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。

二、召开金点子发布会

1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。

可是上学年我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？

大家有什么想法？

现在大家讨论一下吧。

【设计说明：

启发学生从多角度为班级做事。

引导学生以实际行动为班级做事情，为班级添光彩。

】

2、生小组活动，教师巡视。

3、小朋友们发表一下自己的意见吧。

（学生自由说）

4、学生全班交流。

5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？

6、师小结：

有了信心，事情就做成了一半。

我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？

赶紧召开一个金点子发布会吧！

小组讨论一下，把你们的金点子写在课本上。

我的“金点子”

1、

2、

4、

5、

6、

7、

   7、生小组讨论，师巡视。

8、师小结：

小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：

金点子真不少，实际行动更重要！

9、小朋友怎样理解这句话？

10、师总结：

老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！

板书设计：

4.夸夸我的班集体

                    快乐的班集体

                    我们班级荣誉多

                    我为班级做点事{金点子}

教学反思：

   走出课堂，反思我这节课的教学，觉得在目标达成方面落实得比较到位的，体现在以下几个亮点：

一、关注了学生的情感世界

   在课的一开头，我安排了一个“我们的大家庭”这个活动，通过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从刚才的课堂上可以看出，班上每个孩子都以自己身为2、1班的一员而骄傲，从而情绪激昂地走进课堂。

二、关注了学生的生活世界

   新课标指出：

儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。

在“我与集体的故事”活动中，通过让孩子与同学分享自己的荣誉及荣誉背后感人的故事，从而体会到良好的表现会给集体争光添彩，接着以孩子最为关注的生活现实“每周班风评定”所带来的思考作为切入点，让学生展开讨论，孩子体会到不良行为会使集体的荣誉受损，认识到个人的表现与集体荣誉是分不开的，从点到面，引发孩子对个人表现与集体荣誉的关注与思考，进而意识到每一个人的一言一行都不只是个人的事，还会直接影响到整个集体。

三、关注学生的心理世界

   新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。

（这也符合低年级孩子的心理特点）因此在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展“争创文明班”、“争夺文明果”的游戏，在游戏过程中孩子积极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。

让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。

通过“争夺文明果”将课堂从教室扩展到家庭、社会及其儿童的其他生活空间，实实在在地指导着孩子的行为，孩子懂得了在家做个好孩子，在社会做个好公民更是为校争光的好表现。

   一节课，孩子走出课堂，走进生活，又从生活回到课堂，最后延伸到课外。

无论是孩子的认识、情感还是孩子的行为，都得到了相应的提高，我想这节课是一节真实、有效的课。

附：

《温暖的班集体》的故事

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢乐乐章。

我们的班级是和睦的，有哪个同学不热爱自己的班级，不愿意为班级奉献自己的力量？

大家齐心协力，争着抢着为班里做贡献。

你扫地，我洒水，谁都不乱扔废纸，我们一起努力搞好卫生。

出板报的同学设计出更新的板面，写出更美的字迹，大家都为班级献出小小的一份力，行为规范班一定非我们莫属。

我们的班级同样富有激情。

班干部认真负责班里的大事小事，检查卫生的同学细心班里的卫生情况，各科组长仔细检查，谁没有完成作业。

每个人都是班里的一员，都要担当起自己的责任。

纪律、卫生和学习，我们样样都进步，我们做什么事都富有激情。

有时，同学对你的帮助，也是一次小小的感动。

我们七（10）班这个大家庭就是融洽和谐，互帮互助的充满爱的班集体。

每个同学都喜欢帮助他人，一起分享快乐。

我就有被帮助过，那种感觉真令人难忘，偶尔想起，温暖还能留在心间，而且意犹未尽。

事情是这样的：

那次上英语课，老师让大家带作业本，我忘记了带本子，使劲儿的在书包中翻找，却没有一本像样的作业本，眼看组长就要到我跟前了，怎么办，我心里好着急。

这时，我后面的一位同学递给我一本她多余的作业本，使我解决了当时的不堪。

事情就是这样简单渺小，甚至算不了什么，但给我的感受就是要学会为他人送去关爱，哪怕只是一点点。

附：

调查表一

怎样爱护我们的班级荣誉

附：

调查表二

我的“金点子”

1、

2、

4、

5、

6、

7、