长春版五年级上册《四时的情趣》PPT课件.ppt

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长春版五年级语文下册第九单元长春版五年级语文下册第九单元9-19-1四时的情趣四时的情趣杨福臻第一课时第一课时第二课时第二课时第第一一课课时时上一页下一页结束教学导入教学导入教学资料教学资料学习目标学习目标教学提示教学提示目标落实与训练目标落实与训练当堂检测当堂检测课后作业课后作业教学预测与检测教学预测与检测返回第第一一课课时时教教学学导导入入上一页下一页返回结束本文的作者是日本女作本文的作者是日本女作家清少纳言。

她原姓清家清少纳言。

她原姓清原，因而姓氏用一清字。

原，因而姓氏用一清字。

她曾任她曾任“少纳言少纳言”（五（五品官）的官职，便取而品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身为名，是当时的皇后身边的女官。

边的女官。

作者简介作者简介背景简介背景简介第第一一课课时时教教学学资资料料上一页下一页返回结束视频简介视频简介文本教案文本教案第第一一课课时时作作者者简简介介上一页下一页返回结束本文的作者是日本女作家本文的作者是日本女作家清少纳言。

她原姓清原，清少纳言。

她原姓清原，因而姓氏用一清字。

她曾因而姓氏用一清字。

她曾任任“少纳言少纳言”（五品官）（五品官）的官职，便取而为名，是的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。

当时的皇后身边的女官。

第第一一课课时时背背景景简简介介上一页下一页返回结束选自选自枕草子枕草子，作者清少，作者清少纳言，原姓清原，因而姓氏纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。

也许曾任用一清字。

也许曾任“少纳少纳言言”（五品官），便取而为（五品官），便取而为名，是当时的皇后身边的女名，是当时的皇后身边的女官。

清女出身于一个下等贵官。

清女出身于一个下等贵族之家。

族之家。

枕草子枕草子书名的书名的意思是枕边的书。

意思是枕边的书。

第第一一课课时时视视频频展展示示上一页下一页返回结束文本教案文本教案第第一一课课时时教教学学资资料料上一页下一页返回结束第第一一课课时时学学习习目目标标上一页下一页返回结束1、学会本课的生字新词，、学会本课的生字新词，能够正确流利有感情地朗读能够正确流利有感情地朗读课文。

课文。

2、结合具体的词句，体会、结合具体的词句，体会“四时四时”的情趣有什么不同，的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

学习文章的表达顺序。

3、熟读课文，理清文章层、熟读课文，理清文章层次。

次。

第第一一课课时时自自学学提提示示上一页下一页返回结束1、读课文，结合语言环境学习、读课文，结合语言环境学习生字，理解词义。

生字，理解词义。

2、再读课文，理清文章的脉络。

、再读课文，理清文章的脉络。

3、熟读课文，了解课文的主要、熟读课文，了解课文的主要内容。

内容。

第第一一课课时时教教学学预预设设与与检检测测上一页下一页返回结束1、指名读课文，纠正读音。

、指名读课文，纠正读音。

2、“四时四时”指的是什么？

指的是什么？

3、课文是按什么顺序叙述的？

、课文是按什么顺序叙述的？

第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束炭炭读课文，结合语言环境识字组词。

读课文，结合语言环境识字组词。

第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束读课文，结合语言环境理解词语。

读课文，结合语言环境理解词语。

破晓破晓辉煌辉煌暗夜暗夜减退减退飘横飘横流萤流萤情趣情趣归巢归巢第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束模样（模样（mm）因为（因为（wiwi）日没（日没（mmi）第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束晓（晓（）炭（）炭（）煌（）煌（）浇（浇（）碳（）碳（）惶（）惶（）萤（萤（）岑（）岑（）凝（）凝（）莹（莹（）涔（）涔（）疑（）疑（）破晓破晓浇花浇花木炭木炭碳酸碳酸辉煌辉煌惶恐惶恐流萤流萤晶莹晶莹岑寂岑寂涔涔涔涔凝结凝结怀疑怀疑第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束情趣情趣微细微细特别特别容易容易减退减退辉煌辉煌情味情味细微细微特殊特殊简单简单减弱减弱灿烂灿烂第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束辉煌辉煌破晓破晓减退减退接近接近特别特别容易容易暗淡暗淡黄昏黄昏增强增强远离远离普通普通困难困难第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束模模（）（）为为（）（）没没（）（）横横（）（）m模样模样m模范模范wi为人为人wi因为因为mi没有没有m淹没淹没hng横竖横竖hng蛮横蛮横第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束自由朗读课文，思考交流自由朗读课文，思考交流1、课文中的、课文中的“四时四时”分别指分别指什么？

请结合具体语句说说什么？

请结合具体语句说说“四时四时”的情趣有什么不同？

的情趣有什么不同？

2、结合每个自然段开头的一、结合每个自然段开头的一句，体会课文表达的顺序。

句，体会课文表达的顺序。

第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束再读课文，了解大意。

再读课文，了解大意。

1、指名分段读课文，其他同学、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心边听边画出每个自然段的中心句。

句。

2、指导学生按照时间顺序复述、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。

课文的内容。

3、默读课文，画出自己感受最、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。

美的句子，反复诵读，体会。

第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束春天的情趣春天的情趣第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束夏夏天天的的情情趣趣第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束秋秋天天的的情情趣趣第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束冬冬天天的的情情趣趣第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束1、作者按照时间顺序去写四、作者按照时间顺序去写四时的情趣的？

你能够按照时间时的情趣的？

你能够按照时间顺序复述课文吗？

顺序复述课文吗？

2、请按时间顺序给课文分段。

、请按时间顺序给课文分段。

第第一一课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束1、想象，是指根据已有的见闻、想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

或者从未出现过的形象或情景。

2、想象的方法很多，作文中常、想象的方法很多，作文中常用的有：

用的有：

（1）编创法。

（）编创法。

（2）组合法。

）组合法。

（3）扩展法。

（）扩展法。

（4）梦幻法。

）梦幻法。

（5）推测法。

）推测法。

第第一一课课时时当当堂堂检检测测上一页下一页返回结束1、听写词语。

、听写词语。

辉煌辉煌暗夜暗夜归巢归巢流萤流萤飘横飘横2、写出夏天的情趣有哪些？

、写出夏天的情趣有哪些？

第第一一课课时时板板书书设设计计上一页下一页返回结束四时的情趣四时的情趣春天春天破晓破晓夏天夏天夜里夜里秋天秋天傍晚傍晚冬天冬天早晨早晨第第一一课课时时课课后后作作业业上一页下一页返回结束1、熟读课文，了解课文的、熟读课文，了解课文的主要内容。

主要内容。

2、完成教材、完成教材73页读一读写页读一读写一写。

一写。

第第二二课课时时上一页下一页结束板书设计板书设计学习目标学习目标自学指导自学指导教学预测与检测教学预测与检测当堂检测当堂检测教学导入教学导入课后作业课后作业落实目标与训练落实目标与训练返回第第二二课课时时教教学学导导入入上一页下一页返回结束1、作者是按什么顺序写这篇文、作者是按什么顺序写这篇文章的？

章的？

2、作者眼中四季最美的是在什、作者眼中四季最美的是在什么时候？

么时候？

3、这节课我们继续学习、这节课我们继续学习四时四时的情趣的情趣第第二二课课时时学学习习目目标标上一页下一页返回结束1、通过合作学习，将文中、通过合作学习，将文中“四四时的情趣时的情趣”与自己平时的体验与自己平时的体验结合起来，培养学生独特的感结合起来，培养学生独特的感受。

受。

2、体会想象的妙用，培养学生、体会想象的妙用，培养学生主动参与，乐于探究的学习精主动参与，乐于探究的学习精神神第第二二课课时时自自学学提提示示上一页下一页返回结束1、结合具体语句体会、结合具体语句体会“四时四时”的的情趣有什么不同，学习文章的表情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

达顺序。

2、将文中、将文中“四时的情趣四时的情趣”与自己与自己平时的体验结合起来，培养自己平时的体验结合起来，培养自己的感受。

的感受。

3、体会学习想象的妙用。

、体会学习想象的妙用。

第第二二课课时时教教学学预预设设与与检检测测上一页下一页返回结束1、文章中的、文章中的“四时四时”指的是哪指的是哪“四时四时”？

2、指名读课文，要、指名读课文，要求读出表情来。

求读出表情来。

第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束1、指名读课文，边听遍画出最能、指名读课文，边听遍画出最能打动自己的打动自己的“情趣情趣”。

2、你最喜欢那种、你最喜欢那种“情趣情趣”？

小组？

小组中交流喜欢它的原因。

中交流喜欢它的原因。

第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束春天的情趣作者是怎样描述的？

春天的情趣作者是怎样描述的？

白白亮亮紫色紫色春天春天的情的情趣在趣在于它于它的色的色彩彩第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束夏天的情趣作者是怎样描述的？

夏天的情趣作者是怎样描述的？

萤萤火火虫虫暗暗夜夜里里情情趣趣浓浓第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束秋天的情趣作者是怎样描述的？

秋天的情趣作者是怎样描述的？

大雁大雁乌鸦乌鸦第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束秋天的情趣作者是怎样描述的？

秋天的情趣作者是怎样描述的？

雪雪第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束体会写法体会写法1、为什么作者会打动你？

你找到其、为什么作者会打动你？

你找到其中的原因了吗？

中的原因了吗？

2、结合自己平时生活中的观察所得，、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同谈一谈不同“时间时间”的动人情趣。

的动人情趣。

第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束想象是指根据已有的见闻和生活想象是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。

未出现过的形象或情景。

想象的方法很多，作文中常用的想象的方法很多，作文中常用的有：

有：

（1）编创法。

（）编创法。

（2）组合法。

）组合法。

（3）扩展法。

（）扩展法。

（4）梦幻法。

）梦幻法。

（5）推测法。

）推测法。

第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束拓展与运用拓展与运用课文中所说的课文中所说的“四时的情趣四时的情趣”与你在生活中的体验有什与你在生活中的体验有什么一样或不一样的地方？

请么一样或不一样的地方？

请你说说并写写你的你说说并写写你的“四时的四时的情趣情趣”第第二二课课时时目目标标落落实实与与训训练练上一页下一页返回结束1、爱的春天带着花和曲的潮水滚滚、爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起的浪涛，空中响彻而来，让大地腾起的浪涛，空中响彻着春的乐曲。

着春的乐曲。

（美国）朗费罗（美国）朗费罗2、春天的太阳甚至给那最卑微的小、春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。

花也注入了新的生命。

（英国）司各特（英国）司各特第第二二课课时时当当堂堂检检测测上一页下一页返回结束写出课文中写出课文中“四时四时”的特的特点点春天：

春天：

夏天：

夏天：

秋天：

秋天：

冬天：

冬天：

第第二二课课时时板板书书设设计计上一页下一页返回结束四时的情趣四时的情趣春天是破晓的时候最好春天是破晓的时候最好夏天是夜里最好夏天是夜里最好秋天是傍晚最好秋天是傍晚最好冬天是早晨最好冬天是早晨最好第第二二课课时时课课后后作作业业上一页下一页返回结束1、完成教材、完成教材73页页2题和题和3题。

题。

2、完成练习册部分内容。

、完成练习册部分内容。

谢谢，再见！

谢谢，再见！

制作单位：

桦甸市苏密沟中心