人教版小学语文二年级上册单元教学计划.docx
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人教版小学语文二年级上册单元教学计划
人教版小学语文二年级上册
单元教学计划
第一单元
一、教材分析
本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的,识字课选的是关于秋天的词语,课文写的是秋天的景,秋天的人,秋天的事,口语交际也是关于秋天的话题。
具体内容有:
识字一;1、秋天的图画;2、黄山齐石;3、植物妈妈有办法;4、古诗两首;语文园地一
二、教学目标
1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
三、重难点分析
引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。
进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣,是教学的重点。
通过学习课文和实地观察,让学生更多的了解秋天,激发学生热爱大自然的情感,是教学的难点。
四、教法设想及重难点问题解决方法
1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。
运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生的说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给学生自主学习的权利,让学生自读自悟。
古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
五、教学建议
在学习本单元的时候正值秋季,可以带领学生到校园里,到田野里观察秋天是什么样的,从抽象的课本学习,回到现实生活中,这样可以激发学生学习的积极性,也可以增长学生的见识。
总之,教学课本内容的同时要结合现实实际。
六、课时分配
识字一 1课时
1、秋天的图画 2课时
2、黄山奇石 2课时
3、植物妈妈有办法 2课时
4、古诗两首 2课时
语文园地一 3课时
第二单元
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题,包括一篇识字课文,四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际,丰富多彩,充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语,接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。
说的都是学生生活中的事,学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习。
教学时,教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操,体验学校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认49个生字,会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我,懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1、《识字2》是一篇识字课文,编排的十二个词语,表现的都是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知理解。
教学时,可让学生边读词语,边想象画面,学生一定不会陌生。
同时要引导学生感悟动词的准确运用,体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,情感丰富,意境优美。
教学时,要指导学生声情并茂的朗读,在读中体会师生之情,陶冶自己的情感。
可配上抒情的音乐让学生自读自悟,以便更好地进入课文的情境。
3、《我选我》这篇课文,浅显易懂。
教学时,引导学生重点品读第二、三自然段,通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解,体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。
在学生熟读之后,可让学生排练情景对话“我选我”,一人当林老师,一人当王宁。
通过表演,加深对课文的理解。
在拓展延伸阶段,与口语交际《我的想法》结合起来,说出自己的想法,既拓展了课文内容,又锻炼了学生口语表达能力。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟,却迟到了二十分钟的故事,教育我们要懂得分秒必争,珍惜每一分钟的时间。
教学前,可布置学生做小实验:
数一数一分钟自己能踢多少个键子?
试一试一分钟能读多少个学过的生字?
初步感知一分钟。
教学时,通过朗读元元两次说的同一句话:
“要是早一分钟就好了。
”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情,然后小组讨论谈谈自己的想法。
在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
让同学领悟每一分每一秒的重要。
5、《难忘的一天》是一则小故事,课文内容较长,教学时,可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。
第一个问题:
“我”为什么一开始较紧张,后来一下子平静下来?
对于这一个问题,可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读,体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
第二个问题:
说说“我”为什么忘不了这一天。
通过对课文最后两个自然段的品读,体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,激发学生热爱计算机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分:
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的发现:
是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点引导学生在探索和发现中学会识字,激发识字兴趣。
日积月累:
包括“读读比比”、“读读记记”,学习查字典三项内容。
巩固识字,积累词汇,初步掌握部首查字典的方法。
口语交际:
是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”,与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台:
是展现学生个性的舞台。
在这里,学生可以尽情展示,或说或写,或唱或跳,让学生在各项活动中体验成功,表现自我,以及对别人成绩的认同。
第三单元
一、教材简析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都,对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
二、教学目标
1、会认55个生字,会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求背诵的部分,感受祖国的伟大。
3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、重难点
1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容,在阅读中感悟文章蕴含的思想感情,受到爱国主义思想的熏。
四、重难点突破的一点构想
识字3
1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来;
2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象,直观感受;
3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音;
4、“涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。
9、欢庆
1、可借助课件让学生感受国庆节的美好;
2、积累词组:
()的();
3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的字;
4、重视学习伙伴的话,搞好拓展,让学生课下做一做。
10、北京
1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来;
2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽”;
3、积累词组:
()的();
4、按照提纲指导背诵方法。
11、我们成功了
1、渗透比喻的有关知识;
2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语;
3、积累词组:
()的()和四字词语;
4、可适当简介申奥的艰难和曲折。
12、看雪
1、指导读好第二、九自然段,引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同;
2、学习课后“我会练”时,可做适当拓展;
3、指导读好对话的语气。
语文园地三
1、多积累一些反义词和近义词;
2、“日积月累”中的“读读说说”,不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同,还应该提醒学生前后两句话的因果关系;
3、口语交际可与展示台结合起来学习,这个展示台可与“园地二”的展示台结合起来学习,一节课侧重某一方面的训练。
五、教学建议
教学时多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。
切忌盲目拔高,求深求透,甚至脱离课文进行抽象的说教。
此外,要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,加深对祖国的了解。
六、课时安排
教学本组教材可用12~14课时。
第四单元
一、教材简析:
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨是非美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象,续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
可以说,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。
二、教学目标:
1.会认53个生字,会写50个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。
3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
三、教学重点难点:
1、识字写字。
积累词句。
2、理解文章内容,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系故事的人和事,引导学生了解:
怎样看问题、想问题。
四、课时安排:
第四单元:
怎样看问题、想问题
识字四:
1课时
13.坐井观天:
2课时
14.我要的是葫芦:
2课时
15.小柳树和小枣树:
2课时
16.风娃娃:
2课时
17.酸的和甜的:
2课时
语文园地四:
3课时
第五单元
一、教材分析
本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从识字五到课文,到语文园地,从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
1.《识字5》:
本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂,给人以深刻的启示,如“一根筷子轻易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己教育自己。
2.《称赞》爱听好话,这是人们的正常心理。
获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。
在生存上,在工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。
我们常常有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满意了。
善于发现别人长处的人,往往善于称赞别人。
即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。
相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。
要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。
3.《蓝色的树叶》:
互相帮助,不应成为一句口号。
在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。
4.《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心,带着对真好友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。
敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
5.《从现在开始》:
现代社会的人们,在享受着高度的现代文明的同时,也受到自然和人为的各种限制。
人们总在争取自身的解放,追求自由的空间。
相互尊重,是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中央,不懂得尊重别人的生存习惯和生存方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。
以人为本,应该成为现代社会生存的准则。
这一准则,应该渗透在我们日常生存、学习和工作之中。
在教学本组课文时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私,任性,以自我为中心等不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人,养成豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。
本组课文语文语言特殊柔美,要让学生多朗读,在读中整体感知和感悟课文,积累语言,运用语言。
要把语文和生存联系起来,引导学生在学习和生存中注意与人友好相处,团结合作。
二、教学目标
1、会认生字46个,会写44个生字
2、准确、流利地朗读课文,积累美丽的词语、句子、谚语。
3、通过学习课文体会互相当赞的快乐,学会发现他人身上的优点。
4、通过学习课文,体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友有一定感受。
5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理,懂得要尊重别人的生存习惯,要尊重别人
三、教学重难点
1、识字、写字,读通课文。
2、积累优美的语言,并学会运用。
3、让学生学会多为别人着想,学会尊重别人欣赏别人,养成豁达的性格,保持健康的心态。
三、课时安排:
识字五——————2课时
18、称赞————2课时
19、蓝色的树叶——2课时
20、纸船和风筝——2课时
21、从现在开始——2课时
语文园地五————2课时
第六单元
一、单元教学内容:
《识字6》、《22窗前的气球》、《23假如》、《24日记两则》、《25古诗两首》、《语文园地6》
教材内容分析:
这组教材以“关爱他人”为专题,是进行情感教育,实现情感陶冶的一组好教材。
《识字6》以对对子的形式,让学生感受情感的爱憎分明。
《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱。
《假如》表现的是对弱势群体的关爱。
《日记两则》则是给学生更广阔的情感熏陶:
浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。
《古诗两首》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标:
1、认识本单元60个生字,会写47个生字。
2、运用多种方法记生字,自主识字,增进交流,提高能力。
3、自主观察、描红、分析,发现生字特点,指导学生把字写美观。
联系课
文和生活实际初步感知词语的反义关系。
4、正确、流利有感情的朗读课文,背诵《假如》和《古诗两首》。
5、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情,愿意在生活
实践付出真情,懂得珍惜美好情感。
6、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
7、积累语言,学习使用标点符号,在朗读中体会不同标点符号的语气。
《识字6》的教学建议:
1、生字的书写,要在学生观察发现的基础上重点指导难字和易错字。
如“暖”
后面不要写成“爱”。
“贫”的下面不要写成“见”。
2、有些词语学生不易理解,如“虚假、冷漠、热忱、索取、饥寒、雪中送
炭”,我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字面意思,联系生活实际帮助学生理解词语。
3、学完课文,还可以让学生说说你喜欢什么样子的人?
你想做什么样子的
人?
从而在学生心中加深对“真、善、美”的理解。
4、搜集对子,学生交流。
《窗前的气球》教学建议:
1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事,读一读,准备交流。
2、指导写好半包围结构的字,注意“病字旁”的写法,两点要挨着撇,不要漏写。
3、引导学生注意科利亚心情的变化(真没有意思——心情一下子好了许多——高兴地笑了)想想为什么会这样?
4、可以借助课后学习小伙伴的话,引导学生理解课文。
5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。
注意两个“de”的不同写法。
6、拓展:
想一想,你会利用气球制造快乐吗?
条件允许,就动手做一做。
《假如》教学建议:
1、课前搜集《神笔马良》的故事,读一读,师生交流。
2、在小组交流、展示的过程中?
,了解课文分别写了我对植物、动物和人的关爱,从中体会“我”关爱的范围很广,能感受人与大自然的和谐。
3、教师示范朗读,指导学生根据句式和描述对象读出语气。
4、诗歌前三小节的结构相同,每节有两句话,第一句是写我要给谁帮助。
第二句是写他得到我的帮助后会怎样。
背诵时需要提醒学生:
前两节都是“我要给”,第三小节是“我一定给”。
5、拓展:
(1)结合最后一节,仿编诗歌,让学生进行语言拓展训练。
(2)展开想象,画出自己会用神笔画些什么?
《日记两则》教学建议:
1、自读课文,自主识字。
2、写好女字旁(撇点),米字旁(捺变点)。
3、读中感悟,比较“我”两次梦中的内容,以及“我”对白纱裙的态度,懂得关爱他人是更加快乐的事。
4、引导学生写日记。
让学生掌握日记的格式。
分两部分:
时间、天气和正文。
5、拓展:
经常提供机会让学生交流日记的内容:
可以是你看到的有趣的事情,可以是自己特别想说的话,也可以记录自己的心情……(一定要写自己的真实感受),分享写日记的快乐。
《古诗两首》教学建议:
1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗,准备交流。
2、对古诗的理解,教师不用逐字逐句的进行串讲,重点放在学生的朗读、背诵指导,突出范读的作用,向学生介绍古诗的背景,创设一定的情景,使学生了解古诗的大意就可以了。
3、用换词法体会笑、忽,读出“笑”的形象,“忽”的速度感、意外感。
《语文园地6》教学建议:
1、鼓励学生自主发现,运用熟字相加的方法记生字,充分应用在平时的识
字活动中。
2、发现一字多音现象,学生联系自身学习经验充分交流,教师也可以再补
充几个这样的字,进行句子的训练。
如:
乐、当、为等。
3、学习使用标点符号,联系学生已有的积累,多练说句子,读出语气。
4、展示台的练习,要提醒学生提前做好准备,鼓励学生从多个方面展示自己的才能。
如:
日记、收集歌曲、讲故事等,注意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。
第七单元
一、教材分析:
本单元教材主要告诉孩子们,大自然就像一幅美丽的图画,这幅图画要靠我们的双手共同描绘。
识字7是一首拍手歌,她告诉小朋友们,人和动物是朋友,保护动物是都事。
四篇课文围绕环保这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活:
小朋友们清晨来到树林放鸟巢,插警示牌,乐的小鸟高唱“红领巾”真好;游船上,小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里,也不愿弄脏清澈的湖水;“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩;父亲和鸟是知音,通过看动静、闻气味,父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
二、教学目标:
1.学会本单元要求会认会写的生字,并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文,背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响,树立保护环境的意识,争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友,有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点:
1.本单元要求会认会写的生字。
2.有爱鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景优美和小洁心灵的美好。
4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5.主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
四、克服重难点的措施:
1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字,大致了解读音,然后在逐句细读的过程中重点指导,让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建,就达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话,演好小男孩的一系列的动作。
以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地朗读,体会父亲对小鸟的挚爱,尽量避免抽象的指导。
五、教学课时:
《识字7》2课时
《“红领巾”真好》2课时
《清澈的湖水》2课时
《浅水洼里的小鱼》2课时
《父亲和鸟》2课时
语文园地七5课时
第八单元
一、教材简析
自古以来,我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。
今天,当电话、电脑悄悄地走进我的生活时,当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时,当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……也许你会觉得这一切都很平常,因为我们已经跨入了科技时代,科学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为专题编排的,有生动形象的科学童话,有深入浅出的科学说明文,有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
这样的意图,就是要在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。
认字方面:
引导学生制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
写字方面:
整体指导,发现规律,重视示范。
二、教学目标
1、认识本单元65个生字。
会写46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的
5、初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
6、了解太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
7、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
三、重点、难点:
认识本单元的65个生字,会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣;了解太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
四、课时安排
《识字8》2课时
《我是什么》3课时
《回声》2课时
《太空生活趣事多》2课时
《活化石》2课时
《农业的变化真大》2课时
《语文园地八》3课时