教学常规管理细则.docx

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教学常规管理细则

教学常规管理细则

备课

【一】教师必须提前一周备好课（开学前提前二周备好课）。

不允许不备课上课。

【二】每周末，教研组长检查超周备课情况，并签意见和日期。

每月末，教务处检查一次，根据实际情况，，教务处还要随机抽查各学科备课。

【三】备课要做到五备。

即备课标，备教材，备学生，备教法和学法，备手段。

同年组同学科要做到五统一。

即，统一进度，统一目标，统一内容，统一重、难点，统一作业。

1、认真钻研课程标准，弄清课程标准规定的学习目的和任务、学习的基本原则和要求、学习内容体系和课程特点；弄清课程标准对单元或章、课时教学的具体要求。

2、坚持“用教材教不是教教材”的教材观，依据课程标准学习教材，理解教材，分析教材，把握教材，创造性使用教材，超越教材，科学准确地把握教材的重点、难点和关键，创设情境，关注学生终身学习必须的基础知识、基本技能，加强与社会实际和学生生活实际的联系，科学处理学段、年级、单元（章节）、课时的内在联系，注意学科之间的结合，注意构建学科知识网络，提高学生各学科的基本素养。

3、全面了解全体学生。

掌握学生原有的知识基础和智能水平，了解学生的学习态度和学习方法，了解学生的思想状态和心理素质。

面向全体学生，关注个体差异，按照学生学习规律、思维规律、能力水平搞好教学过程设计。

4、树立新的教学观，转变角色，搞好教学方式与学习方式的设计。

继续探究小组教学模式，注意创设情境，科学设计问题，师生互动，生生互动，调动学生学习积极性、主动性，科学地选择和确定教学方法。

加强学法指导，引导学生自主、合作、探究学习。

5、坚持新的评价观，搞好学生学习评价设计，对学生学习过程中的表现，情感态度价值观、知识与技能、过程与方法等方面及时评价，评价方法要科学、灵活，激励学生主动、积极地学习。

【四】实行集体备课制。

【五】设计、编写教案。

教案是课堂教学的“施工图纸”，要有明确的操作程序及知识内容，以防止课堂教学的无序状态和随意性。

（一）、学期计划：

1、写清本学期的学习目标、任务和要求。

2、写清本学期的学习内容要点及学时分配。

3、写清学生质量状况，质量分析，并制定教学质量指标（平均分、及格率、优秀率；优生培养指标，学困生提高幅度）。

4、安排好教学进度，填写好成绩册。

（二）、单元计划：

1、依据学期计划，理清单元知识结构，确定单元学习内容及时间分配；学习目标；教学重、难点；德育渗透点；教学方法和手段。

2、单元验收的设计。

（三）、课时计划：

参照单元学习目标、任务，确定课时计划，要做到详细、具体、有较强的可操作性。

要明确学时内容及其在整个知识体系中所处的位置，明确学习目标，理清学习思路，确定学习方法及课堂教学使用的教具。

对习题做出标准答案。

理、化、生演示实验、分组实验、科技活动课，美术课的制作和图画，教师要事先动手操作，并做好必要的准备工作。

1、教学目标。

要全面、准确、体现课程标准的要求。

其内容为：

①知识与技能；②过程与方法；③情感态度与价值观。

2、教学重点、难点和关键的确定要准确。

3、教具选用要适当。

4、教学进程：

（1）复习提问：

内容设计要紧紧围绕与新授知识有关的旧知识或检查预习情况，要注意与情境性相结合。

（2）导入新课：

要强有力，要像磁石一样，牢牢地吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，为课堂教学营造良好的教学氛围。

（3）学习新课：

①课堂教学结构科学、层次清楚、条理性强。

②课时教学内容要具体、详细，突出重点和难点。

③教法和学法有机结合，有反馈矫正的方法。

④要注意学生的参与度。

充分设计学生动手、动口、动脑及实践探究的活动。

（4）练习巩固：

练习题、检测题的设计要紧扣课标、教材，分开档次、梯度适宜，使好学生有提高，中等生吃得饱，学困生消化得了。

同时，要设计好练习或检测的方式、方法，务求落到实处，达到预期目的。

（5）评价反馈：

①小结：

系统归纳，突出重点。

②作业：

A、设计要形式多样灵活，有利于学生理解和巩固所学知识，重点放在基础知识的掌握运用和技能训练上。

B、要适度适量。

C、预习题纲要体现下课时知识要点。

5、板书设计：

知识点要明确，体系性强。

简明扼要，字迹工整，布局合理。

6、方法与措施：

（1）师生活动具体对应与教学内容相辅相成。

（2）体现学生主体和教师主导作用。

7、教学回顾：

认真及时填写、总结、教与学的得失。

上课

上课要坚持新的课程理念，并转化为课堂教学行为，要把新理念落实到学习目标、内容、过程、方式方法、技术手段及评价等诸方面，让课堂充满活力，让学生成为学习的主人。

【一】课前

1、必须按课程表的规定上课，课程调度权属于教务处，任何教师个人不得擅自停课或私自串课、代课。

2、做好课前反思，做到娴熟的掌握本节课传授的知识，教学程序及所运用的教学方法、手段。

合理构建课堂教学模式，时间分配要合理，做到充分利用课堂的每一分钟，保证学生当堂课的学习内容当堂消化。

3、要做好技术与教具（小黑板、实物模型、投影仪、课件、挂图等）实验材料、测试题等有关准备。

4、教师着装要朴素、大方、整洁。

不准酒后上课，不准戴墨镜和变色镜，不准穿拖鞋，女教师不准穿坦胸露背或透明服装，不准化浓装，不留长指甲，不留怪发型，男教师不准穿背心不留长须、长发及怪发型，不剃光头。

【二】上课

5、预备铃响后，教者应立站在教室门前等待上课。

6、上课铃响后，教者要走上讲台，学生起立，师生互相问好完毕，教者要求学生端正的坐好。

7、教师应登记好本节课班级缺席生的姓名。

8、教者要根据学生的实际情况合理组织教学，用多种办法调动学生学习的积极性和主动性，让没名学生都学有所获，真正提高课堂的教学效率。

9、在授课过程中，教师要举止文明，仪表端庄，不许坐着讲课，不准吸烟，不准接打手机，不准中途走出教室，不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚学生。

【三】教学过程

（一）复习提问：

10、正式授课前，教者可向学生进行五分钟左右时间的有关本节课知识的复习提问，为学习新知识做准备。

11、复习提问要充分利用教具或电化设备，避免简单的一问一答的形式，尽可能的结合具体的情境进行。

（二）导入新课：

12、为了上好新课，教者要根据备课时设计的导言引入新课，点明课题，做到工整的板书。

（三）学习新课：

13、必须贯彻以学评教的原则，学生要真正成为课堂学习的主人。

要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，紧紧围绕“教学目标”组织课堂教学，做到“知识准确，重点突出，善于解决难点及关键性的问题”，调动学生积极参与教学活动，引发学生学习积极性、主动性和探索精神，培养他们动脑、动口、动手的能力；特别要关心学困生，及时纠正学习中存在的不良习惯，注意教学卫生。

14、教学程序清楚，条理性强，教学环节要紧凑，体现时间分配的计划性。

教法灵活、得当，积极采用现代化教学手段，教师要做到学生学习的组织者、引领者、参与者、促进者，要从三个方面评价教：

①是引导是否恰当，包括程序设计，提供必要学习条件；②是新课程课堂教学技能；③是否积极、恰当、准确地进行学生学习评价。

15、指导学法，突出素质教育，注意对学生各种能力的培养，从四个方面评价学；①是学生的参与状态，从“动”的角度判断学生是否进入学习状态；②是交往状态，从“活”的角度判断学生是否积极地学习；③是思维状态，从“深”的角度判断学生探究的程度；④是获取状态，从“果”的角度判断学习目标的完成状况。

16、教态要亲切，举止有度，要使用普通话，语言要规范，板书内容要简明扼要，提纲挈领，字迹要清楚工整、板面安排条理清晰，便于学生记录。

17、要有较强的应变能力，善于处理偶发事件，对违纪学生立即禁止，其问题放到课后解决。

18、在课堂教学过程中，要及时进行信息反馈及矫正。

19、课堂教学一定要面向全体学生，层次分明，体现优秀生有发展，中等生有提高，学习困难的学生有进步。

20、德育渗透要适时、自然。

（五）教学评价：

21、评价内容的设计要有梯度，有层次，一定要兼顾上、中、下不同档次的学生。

22、评价采取的方式要灵活，要充分利用各种教具。

（六）课堂小结：

23、课堂小结应从知识系统化入手，突出重点，紧扣“教学目标”。

24、课堂小结的方式应以学生为主，教者可启发、点拨、归纳。

（六）教学反思：

25、课后教学反思是教师总结教学经验，查找不足，提高教学水平的重要方法之一，每位任课教师必须主动、积极做好教学反思。

26、教学反思的形式是教学随笔、教学反思、教学日志、教学案例、教学叙事、教学课例分析等，可以全面反思，也可以反思一个片段、一个细节。

27、要努力提高反思水平，做研究型教师，不断提高专业水平。

反思过程中要树立团队精神，互相学习，协调合作，互相支持，经验共享。

作业

适量的作业对学生巩固知识，培养能力，发展智力，获得教学信息反馈是很必要的，作业批改是教学工作不可缺少的重要环节。

【一】作业布置

1、作业的内容，一定要体现教材整体的知识体系，注意基础知识与培养能力有机紧密的结合。

2、作业的题型除应和教材习题的题型一致外，还应有所更新。

3、作业的形式要灵活多样，不应局限于书面形式，还可动脑思考口答、动手操作，还可对大自然观察的回忆与记录等。

不仅要有短时间作业，还要有长时间作业；不仅有知识性作业，还要有情感性作业，以培养学生的实践性、体验性和探究性能力。

4、作业布置，教师要做必要的指导，有利于学生节省时间，减少难度，减轻学生过重的课业负担。

【二】作业数量与质量

5、每次齐作业，一定要注意作业的齐全，作业本总数要和当时班级出席人数相符合。

6、要求学生作业答案正确，书写工整，格式规范。

7、对不按时完成作业的学生，教师要根据学生的具体情况给予指导，帮助其及时地完成。

【三】作业批发要求

8、作业批发要及时，前次课的作业要在下次课前批发完并发还学生手中。

9、所有作业批发次数为本学科周课时数减一，语文笔记每课一次，作文每学期八次，全批全改，其中精批数量不少于二分之一。

10、批发作业要有批改文字或符号，决不允许只写“阅“字或只签署时间；作文批改除有总批外，还要有眉批；不仅对作业题答案正、误做出判断，还要对书写质量予以评价。

11、批改之后，根据作业的质量，还要写出具有激励性的评语或等级并批改日期。

12、批改作业笔迹为红色。

13、批改作业要做好批发记录，并及时讲评反馈。

辅导

课外辅导是面向全体学生，全面提高教学质量的重要环节。

1、每名教师必须熟悉自己的学生，要了解学生的原有的学习基础及成绩状况，智力水平，学习习惯及方法，思想面貌及心理素质。

2、建立优生、学困生学习成绩档案，为辅导工作提供依据。

3、辅导要及时，当天有课，必须下班辅导。

4、要主动给因事、因病学生补课。

5、要明确每次辅导的具体内容，抓住关键之处，以提高辅导效果。

6、辅导要遵循“因材施教”的原则，采取课内与课外，集体与个别等多种方式进行辅导，对学有余力的学生积极指导发展特长，对学习有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助达到基本教学要求。

7、辅导即重视知识的辅导，又要重视开发非智力因素（动机、兴趣、意志、毅力、习惯），又要重视指导学生的学习方法。

辅导不但要解决学生学习中的知识问题，还要解决他们的学习策略、学习方法、学习心理方面的问题。

8、在辅导过程中，态度要和蔼可亲，百问不烦，平等待人，不许置之不理，不准挖苦讽刺。

9、每次辅导之后，要及时、认真地填好辅导记录。

学业评价

学业评价是根据课程标准中规定的教学目的，控制、调解、激励师生教与学活动和鉴定教学效果的教学环节。

1、学业评价的构成具体包括：

平时、单元（或章）、期中、期末质量检测。

2、凡课程计划规定的学科都要进行评价，各学科考试除笔试外，语文、英语要进行口语测试，物理、化学、生物、劳技、体育、美术等要进行技能操作测试，音乐要试唱。

3、测试题必须符合课程标准的基本要求，深浅度要合理，基础题目占70%，综合题目占20%，发展性题目占10%，要有一定知识的覆盖面。

4、严格遵守评卷标准，评卷要采取流水作业法或年级交叉评卷，不得擅自更改评卷标准。

5、严肃考纪、考风，严格遵守考试时间，严格禁止违纪行为，保证考试成绩的真实可靠。

6、做好考试成绩的统计工作，并及时上报统计表。

7、每次检测考试后，都要进行质量分析，质量分析要反映出：

①数据统计；②取得成绩及原因；③存在问题及原因；④下步改进意见，然后把材料存入档案；⑤对测试题的评价。

8、学业评价要坚持以人为本，立足过程，促进发展的理念，让学业评价成为每个学生体验成功、张扬个性、展示潜能、增长自信和情感交流的平台，要全面评价每个学生的素质。

9、学业评价要以课程标准为依据，执行上级教育行政部门和业务研究部门的相关要求与规定。

10、学业评价结束后，及时填写好学生发展性评价手册，但不许按分数排名次。

学生学习常规

1、从本学期的学习任务和自己的实际出发，制订切实可行的《学习计划》，科学安排好自己的时间。

2、认真搞好课前预习。

预习各学科下一节所要学习的内容。

遇有疑难问题，先思考，并做出标记，然后带着问题去听课。

3、学生进入教室，要求服装整洁，仪表端庄，不准穿背心，内短裤，胸衣，拖鞋等。

4、预备铃响后，必须迅速、安静地进教室入座，充分做好课前准备。

①值日生要把黑板擦干净。

②要把教科书、笔记本、作业本及有关材料和学习用具有序地摆放在桌子上。

5、上课铃响，班长喊起立后，必须静、快、齐地起立，向老师问好，待老师还礼毕，才能坐下。

6、若迟到，必须扣门报告，待教师允许后，方可进教室。

7、保持正确坐姿，专心听讲，开动脑筋，积极参加教师组织的读、写、练等活动。

①多思多问，勤研探讨，勇于提出问题，开拓思路，发表自己的见解。

对不清楚、不明白的内容，要及时请教。

②发言要举手，待老师准许后，立正回答，声音洪亮，表达要清楚。

③做好听课笔记。

简明记录内容要点，典型例题，思考提示及疑难问题等。

④练习时，书写要规范，字迹要工整。

⑤全神贯注地听讲，充分调动多种感官的作用，不三心二意。

8、下课铃响后，须待老师离开教室或教师允许后，学生方可离开教室。

9、自习课必须保持教室安静，不得擅自离位，随便进出，不得谈及或大声讨论问题，更不准打闹，不得影响他人学习。

10、及时复习当天所学习的知识，尚未掌握的内容，应主动找老师或同学辅导。

11、要及时、认真、独立地完成老师布置的作业，不会做的要向别人请教，不抄袭作业，不请人代写作业。

因事、因病而拖欠的作业要补做。

作业批改后，还要及时订正作业中的差错。

12、要保证作业的质量。

①做题要规范、准确。

②书写要整洁，格式标准。

③要精心保存各学科的全部作业。

13、严格遵守《考场规则》，听从监考教师指导，严肃认真地参加各种考试。

14、每次考试后，要认真总结。

通过总结，成绩要坚持和发扬，不足要克服与弥补，要为提高再接再励。

15、综合实践活动。

①要认真阅读与学习有关的书籍和材料。

②要积极参加研究性学习。

③要积极参加社会实践活动。

教研及教研组工作制度

【一】岗位责任制

（一）教研组长

1、每学期根据学校教学工作计划，结合学科特点，制定教研组工作计划，认真组织、落实、检查、总结。

2、指导帮助备课组工作，并每两周认真检查集体备课记录一次，并签定日期。

3、每周检查一次教师备课，并签定日期。

4、组织教师认真学习贯彻课程计划、课程标准，钻研教材，开展校本教研，教育科学研究活动。

5、认真组织教学公开课，及时评课，并在学期末，认真总结教学经验教训。

6、认真组织教师相互听课，完成每位教师听课任务。

7、认真填写教研记录。

8、认真组织好组内其它各项工作和学校活动。

（二）备课组长：

1、组织教师钻研课程标准和教材，统一教学要求。

2、开展教学研究，搞好每双周的集体备课。

3、认真填写好集体备课记录。

【二】各项制度

（一）教研制度

1、每单周一次二课时的教研活动，不得缺席、迟到、早退。

2、要深入细致钻研课程标准、教材，学习教育理论，教改经验等。

3、每学期要确立一个教学研究课题和典型研究课，定期举行教学观摩课，每次教研活动都要有中心发言人，要有研究内容，在课堂实践中总结和提高教研水平。

4、每项教研专题，每学期总结一次，并写出研究论文。

（二）培养新教师及师资培训制度

1、各教研组有计划地以强代弱，以高代低、上好示范课，提高专业水平和教学能力。

2、全体教师要积极认真参加继续教育。

①每个教师要制定好自己继续教育计划。

②练好“三笔字”。

要求笔顺正确，写字规范、工整、力求得体。

③口头表达技能要达到语音清晰，语速适中，讲究抑扬顿挫，富有感情。

④加强“普通话“训练。

普通话水平：

语文教师要达到二甲以上，其它学科教师要达到二乙以上。

⑤各学科要按本学科“基本功训练”的有关内容及要求加强自身的训练。

3、每位教师不仅要自觉学习有关业务，而且必须参加集体业务学习，不断提高自己的业务水平。

并记好业务学习笔记，每学期不少于八篇。

4、老教师每学期听课不少于二十节，新教师每学期听课不少于三十节，并记好听课笔记。

（三）集体备课制度

1、每双周一次二课时集体备课，不得缺席。

定时间、定内容、定地点、定中心发言人，有可供研究的基础教案，有讨论过程及结论，确定标准教案。

2、集体备课要求达到“五备五统一”，即：

备课标，备教材，备教法和学法，备学生，备手段。

统一进度，统一目标、要求，统一内容，统一重点、难点，统一作业。

3集体备课的内容为“学期备课，单元备课，典型学时备课，典型学时集体备课，每单元一节（语文为一篇课文）”。

（四）教学用品，备品保管制度。

1、学校购买的资料、书籍、工具书、教学用具等物品要建立保管使用台帐。

2、组内各种物品有专人负责保管，损坏、丢失追究责任，并酌情赔偿。

（五）纪律卫生制度

1、每天安排值日人员，负责打扫办公室；要保持组内卫生。

2、要严格遵守工作纪律，不得随意串办公室，不许玩扑克、下棋、打麻将，不在组内大声喧哗，不做私活，不干扰他人工作。