典型例题解释句中之字的意义和用法001.docx
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典型例题解释句中之字的意义和用法001
文言虚词复习学案
、复习“之”
典型例题
解释句中“之”字的意义和用法
1、
项伯乃夜驰之沛公军。
、辍耕之陇上。
秦人视之亦不不甚惜。
均之二策，宁许以负秦曲。
以其求思之深而无不在也。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,
往往有得。
、人非生而知之者，孰能无惑?
、余之力尚足以入。
、师道之不传也久矣。
10、顷之，持一象笏至
12、石之铿然有声者，所在皆是也。
14、句读之不知，惑之不解。
11
13
、蚓无爪牙之利。
规律总结
课堂训练
判断“之”在文中的意义。
15
、马之千里者，一食或尽粟一石。
、孔子云：
“何陋之有。
”
久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海,夸5之于唐僧:
一僧欲1之南海,询于唐僧，唐僧不2之应。
何难6之有？
”唐僧曰：
“汝7之百折不挠，实可钦佩。
然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？
”
“此
二、复习“而”
典型例题
解释句中“而”字的意义和用法
1、得双石于潭上，扣而聆之
2
、陋者乃以斧斤考击而求之
3、图穷而匕见4
、余闻而愈悲
5、庄宗受而藏之6
、温故而知新
7、入于太庙，还矢先王，而告以成功
8
、此所以学者不可以不深思而慎取之也
9、赵尝五战于秦，二败而三胜
10
、惜其用武而不终也
11、至於幽暗昏惑而无物以相之
12
、吾见师之出，而不见其入也
13、君子博学而日参省乎己
14
、有志与力，而又不随以怠
15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
16
、河曲智叟笑而止之曰
17、盛以锦囊，负而前驱
18
、徐而察之
19、夫诸侯而骄人则失其国
20
、诸君而有臥瞻予马首可也
21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
22
23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹
24
、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯
、既而儿醒，大啼
规律总结
判断“而”在文段中的意义。
诸君2而有意,4而日参省乎己，非只效书生非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰
兵者，危道也。
须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？
故冯婉贞曰：
“
瞻予马首可也。
”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。
婉贞博学
终日5而思也。
三思6而后行，故有抗敌之大捷。
8而。
三、复习“以”
解释各句中“以”的意义以及用法。
典型例题
1、
以吾一日长乎尔，毋吾以
以天下之美为尽在己
、自以寿不得长
忠不必用矣，贤不必以
宫之奇以其族行
、至丹以荆卿为计，始速祸焉
、如或知尔，则何以哉？
、农民以鬻子者
11、
无以，则王乎！
不赂者以赂者丧
10
12
、不以物喜，不以己悲
、以其乃华山之阳名之也
13、
15、
17、
19、
武以始元六年春至京师不以此时引纲维，尽思虑请其矢，盛以锦囊余船以次进
20
14
16
、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪
、愿以十五城请易璧
18
、方其系燕父子以组
21、
高祖以圣武定鼎
22
、物以类聚，人以群分
、以相国守代
23、
以资政殿学士行
24
25、
以其求思之深而无不在也
26
、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
、又以悲夫古书之不存
27、
28、
诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年
木欣欣以向荣
29
、作《师说》以贻之
30、
32、
举以予人，如弃草芥得鱼腹中书，固以怪之矣
31
、背晋以归梁
规律总结
课堂训练
判断“以”在文中的意义。
四、复习“何”典型例题
解释句中“之”字的意义和用法
3.豫州今欲何至？
（《赤壁之战》）大王来何操？
（《鸿门宴》）
4.然则何时而乐耶？
（《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？
（《琵琶行》）
5.
（《邹忌讽齐王纳谏》）
何不按兵束甲，北面而事之？
（《赤壁之战》）6.徐公何能及君也？
7.秦王扫六合，虎视何雄哉！
（李白《古风十九首？
其三》8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
（《伶官传序》）
10.今日之事何如？
（《鸿门宴》）
《五人墓碑记》）
13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？
（《石壕吏》）
11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（
12何以哉？
（《曹刿论战》）
14.沛公大惊，曰：
"为之奈何?
"（《鸿门宴》）
规律总结
课堂训练
解释“何”在文中的意义。
耶？
开颅取异物即愈，且俗医⑥何能及我也？
”曹操仰天笑曰：
“其间闻⑦何人诳语』自比扁鹊之功，我命在天，⑧何如托命于汝？
”操呼左右，命斩。
华佗泣曰：
“⑨奈何不信？
曹公⑩何乃太区区！
”（11）无何，曹操
薨。
五、复习“乃”
典型例题
解释句中“乃”字的意义和用法
1、刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
（《曹刿论战》）
2、而陋者乃以斧斤考击而求之。
（《石钟山记》）
3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）
4、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
（《项羽本纪》）
5、臣乃敢上璧。
（《廉颇蔺相如列传》）
若事之不济，此乃天也。
（《赤壁之战》）
7、当立者乃公子扶苏。
（《陈涉世家》）
8、
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
9、与尔三矢，矢其无忘乃父之志！
（陆游《示儿》）
（欧阳修《伶官传序》）
规律总结
课堂训练
解释“乃”在文中的意义。
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，
1乃读之。
至“王师北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩,
其真3乃忠贞之士也！
然亦有人不齿,
4乃曰：
“此徒沽名耳。
”众人质之以理，其辞穷，5乃不得已而谢。
六、复习“乎”
典型例题
解释句中“乎”字的意义和用法
1、王侯将相宁有种乎？
（《陈涉世家》）
2、儿寒乎？
欲食乎？
（《项脊轩志》）
3、王之好乐甚，则齐其庶几乎？
（《庄暴见孟子》）
4、师劳力竭，远主备之。
无乃不可乎？
（《殽之战》）
5、呜呼！
孰知赋敛之毒有甚至是蛇者乎！
（《捕蛇者说》）
6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。
（《屈原列传》）
7、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
（《师说》）8、故今之墓中全乎五人也。
（《五人墓碑记》）
9、恢恢乎，其于游刃有余地矣！
（《庖丁解牛》）规律总结
课堂训练解释“乎”在文中的意义。
王之好乐甚，则齐其庶几1乎？
然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其
故，其曰：
“以此可塞赋敛。
”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！
而王胡为4乎如此好乐？
若恢恢5乎王于理
事必有余，则王之所为，宜也。
臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎？
七、复习“其”
典型例题
其皆出于此乎？
尔其无忘乃父之志
如吾之衰者，其能久存乎？
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
吾其还也23、其极刑，曰：
“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。
”
将比今之诸侯而诛之乎？
其教之不改而后诛之乎？
天其弗识，人胡能觉？
北方其凉，雨雪其雱
彼苍天者，曷其有极
入之愈深，其进愈难
规律总结
课堂训练
解释“其”在文中的意义。
人言，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛,秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵,如此？
以吾观之，则非徒口舌耳。
相如观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，
3其仅口舌哉？
若与庸人议之，其必曰：
“吾4其与之•”焉敢
5其时，何人能如此？
门客询以因，相如则言:
7其勿以他人之言为训。
“先国家之急而
归国，将相失和。
途遇廉颇，即转退避，当
后私仇。
”观古今英杰之所为，6其皆出于此乎？
故吾以为，汝
且吾意相如之才，罕有其匹，古今英杰仅8其一二。
9其是耶，其非耶？
10其若是，则虽见霰雪纷11其无
垠，亦无恨矣，
吾亦无有“悔12其随之而不得极夫游之乐”之憾了。
八、复习“且
典型例题
字的意义和用法
解释句中“且”
1、且燕赵处秦革灭殆尽之际
3、又有若老人咳且笑于山谷中者
5、臣死且不避，卮酒安足辞
7、不出，火且尽
9、存者且偷生，死者长已矣
规律总结
课堂训练
解释“其”在文中的意义。
“存者1且偷生，死者长已矣”，李唐3且亡，必矣。
于斯世，河水清
之豪气，无用武之地，亦有何用?
10
、彼所将中国人不过十五六万，且已久疲
、河汉清且浅，相去复几许
、古之圣人，犹且从师而问焉
、驴一鸣，虎大骇，以为且噬己也，甚恐、卿但暂还家，吾今且报府
唐王朝尽然耳。
若此，帝尚每日声歌,
2且委政非人。
则
此岂石壕一地，
4且涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。
纵有“死5且不避，卮酒安足辞”
九、复习“若”典型例题解释句中“若”字的意义和用法
1、
海内存知己，天涯若比邻
彼与彼年相若也，道相似也
执事聪明文章，与孟轲、
扬雄相若
曾不若孀妻弱子
为蛇将若何?
国其若之何?
以为莫己若者
亦使之若何?
更若役，复若赋，则何如?
10
、若毒之乎?
11、
若属皆且为所虏
12
、若臣，则不可以入矣
13、
若先王之报怨雪耻
14
、爱以身为天下，若可以托天下
15、
必有忍也，若能有济也
16
、若使烛之武见秦君
17、
若舍郑以为东道主
18
、若不阙秦，将焉取之
19、
叔父若能光裕大德
20
、时有军役若水旱，民不困乏
21、
以万人若郡降者，封万户
22
、南宫适出，子曰：
“君子哉若人。
”
23、
舍之，吾不见其毂鯨，若无罪而就死也
24
、有退之之志若祭文在
25、
夫晋之乱，吾谁使先，若夫二公子而立，以为朝夕之急
26、
桑之未落，其叶沃若
27
、望洋向若而叹
规律总结
课堂训练解释“若”在文中的意义。
2若人之思，3若天惊石破，花开铁树，非4若等凡人可及
“1若为化得身千亿，散向峰头望故乡。
”奇哉
也，吾亦如此。
恐吾辈但堪为其鱼之一鳞5若龙之一爪也。
6若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，7至若柳
子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
十、复习“所”典型例题解释句中“若”字的意义和用法
、某所，而母立于兹
1、乐土乐土，爰得我所
必能使行阵和睦，优劣得所盖余所至，比好游者尚不能十
则以兵围所寓舍
为国者无使为积威之所劫哉
11、嬴闻如姬父为人所杀
13、所以遣将守关者
、故余虽愚，卒获有所闻
6、余在患难中，间以诗记所遭&臣所过屠者朱亥，此子贤者
10、今不速往，恐为操所先
12、亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也
14、所以游目骋怀
15、师者，所以传道受业解惑也
17、父去里所，复还
16、吾所以待侯生者备矣
18、离宫别馆，三十六所
规律总结
课堂训练
解释“所”在文中的意义。
“吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下
2所钦。
以其3所居位，能
如此，岂他人可及？
察其言，观其行，可见其
4所言非伪饰耳。
与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中,
不宜有5所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？
此二人皆
6所以教人向上者也。
十一、复习“为”
典型例题
解释句中“为”字的意义和用法
如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民。
能以经寸之木为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石。
散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐。
为国以礼，其言不让，是故哂之。
士大夫多予不恤国事、同俗自媚于众为善。
君既为府吏。
自名为鸳鸯。
始尔未为久。
非为织作迟。
为仲卿母所遣。
则众何为而不汹汹然。
天之道利而不害，圣人之道为而不争。
公为我献之。
慎勿为妇死。
如姬为公子泣。
盘庚不为怨者故改其度。
1、
3、
5、
7、
9、
11、
13、
15、
17、
19、
21、
23、
25、
27、
29、
31、
10
2、君家妇难为。
4、谁为大王为此计者。
6、.为国者无使为.积威之所劫哉。
8、古人以俭为美德。
、霓为衣兮风为马。
12、十七为君妇。
14、冥有鱼，其名为鲲。
16、为天下理财，不为征利。
18、为秦宫人。
20、而身死国灭，为天下笑。
22、何故怀瑾握瑜，
24、为吕氏者右袒，
26、阿母为汝求。
28、媪之送燕后也，
而自令见放为。
为刘氏者左袒。
持其踵为之泣。
30、问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
规律总结
课堂训练解释“为”在文中的意义。
5为业，其所6为皆7为利也。
故8为其来也，即斥之以此理，彰其用心。
辞10为？
天行有常，不1为尧存，不为桀亡。
"此2为至理，当3为世人言之，切勿使之4为巫所惑。
巫者，以诡9为天下除残去秽，乃吾辈本分，何
典型例题
解释句中“焉”字的意义和用法
⑴于是余有叹焉。
⑶万钟于我何加焉。
⑸硿硿焉，余固笑而不信也。
⑺或师焉，或否焉，小学而大遗。
⑼晋国，天下莫能强焉。
（11）非曰能之，愿学焉。
（13）吴人焉敢攻吾邑。
⑵寒暑易节，始一反焉。
⑷君何患焉。
⑹盘盘焉，囷囷焉。
⑻少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
⑽过而能改，善莫大焉。
（12）而人之所罕至焉。
（14）且焉置土石。
（16）永之人争奔走焉。
（15）彼有人焉，未可图也。
（18）若赴水火，入焉焦没耳。
（17）公输子自鲁南游楚，焉始为舟战之器。
规律总结
课堂训练判断“焉”在文中的意义。
崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉，狭狭焉，未料及有伏2焉，山上大石纷落，但大呼且3焉置土石”,
别无他法，故致大败。
于是余有叹4焉，骄而轻敌,5焉能不败？
如此，纵万军于之何加6焉？
但以其人之傲,
若斥7焉,
则必无颜世上矣。
“也”
典型例题
解释各句中
“也”的意义以及用法。
I.城北徐公，齐国之美丽者也。
3.死生，昼夜事也。
5.雷霆乍惊，宫车过也。
7.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
9.昔人云：
”将以有为也。
”
II.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？
13.公子畏死邪？
何泣也？
15.当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也。
17.君美甚，徐公何能及君也！
19.其闻道也亦先乎吾。
21.师道之不传也久矣。
（《师说》）
23岂非计久长，有子孙相继为王也哉？
25.岂独伶人也哉！
4.
2.
10.
12.
14.
18.
张良曰：
沛公之参乘樊哙者也”。
即不忍其觳鯨，若无罪而就死地，故以羊易之也
6.鸣呼！
灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
8.古之人不余欺也。
公子畏死邪？
何泣也？
使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?
攻之不克，围之不继，吾其还也。
16.吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！
是说也，人常疑之。
20.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……
22.诗云：
他人有心，予忖度之。
”一一子之谓也穷予生之光阴以疗梅也哉！
24.
26.巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？
27.《史记太史公自序》：
是余之罪也夫！
是余之罪也夫!
规律总结
课堂训练
判断“也”在文中的意义。
“师道之不传1也久矣，汝何以能复之2也？
”“吾将劝勉督责以行之3也。
”“汝之言，金玉4也。
汝
之心胸，吾辈何能及5也！
”
十四、复习“因”
典型例题
解释句中“因”字的意义和用法。
①罔不因势象形。
②变法者因时而化。
③又因厚币用事者臣靳尚。
④因利乘便，宰割天下，分裂山河
⑤不如因而厚遇之。
⑥因击沛公于坐。
⑦因宾客至蔺相如门谢罪。
⑧因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
⑨恩所加则思无因喜以谬赏。
⑩因拔刀斫前奏案。
（11）相如因持璧却立（12）于今无会因。
（13）故事因于世，而备适于事
（14）蒙故业，因遗策。
（15）加之以师旅，因之以饥馑。
规律总结
课堂训练判断“因”在文中的意义。
1因能授官，不以门第取人，且不2因旧制，此乃曹操成大业之3因。
其常4因人不备，袭取之，如乌巢焚
粮。
此一役，动摇袁绍军心，5因乘势击破之，成官渡大捷。
此亦6因许攸之力而得，此正如7因枯木变为荣木
也。
途经绍墓，其尚8因众人至前拜祭。
其量岂常人可比？
9因此其得众人之心,以一天下。
10因其有非常之量,
故能就非凡之业。
十五、复习“于”典型例题解释句中“于”字的意义和用法。
1乃设九宾礼于庭。
2青，取之于蓝，而青于蓝。
（前一个“于”）
3荆国有余地而不足于民。
4于人为可讥，而在己为悔。
5业精于勤、荒于嬉。
6请奉命求救于孙将军。
7鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰
8君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》
9故内惑于郑袖，外欺于张仪。
10身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
（12）孔子曰：
“苛政猛于虎也。
”
（13）青，取之于蓝，而青于蓝。
（后一个"于”）
规律总结
课堂训练
判断“于”在文中的意义。
“黄鸟1于飞，差池其羽”，何其美也。
然2于吾等，则久别矣。
自十年前偶见之，3于今已十载，未睹其
姿。
今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍
4于昔。
吾乡之美已闻5于四方。
世人皆欲老6于吾乡,
此乃多人言7于我也，非吾杜撰耳。
8于是吾等畅饮抒怀，陶然醉9于是，不亦乐乎?
卜六、复习“与”
典型例题
解释句中“与”字的意义和用法。
1、
8、
9、
10、
11、
12、
父见而问之曰：
子非三闾大夫与？
唯求则非邦也与。
蹇叔之子与师。
诸侯惟得衣食税租，不与政事。
与尔三矢。
往借，不与，归而形诸梦。
与嬴而不助五国也。
始而相与，久而相信，卒而相亲。
夫子喟然叹曰：
子曰：
“与其进也，一与一，谁能惧我？
吾平生知韩信为人，
“吾与点也。
”不与其退也。
易与耳。
13、
14、
15、
16、
17、
18、
君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也?
季父不吾与，我起，先取季父矣。
恐年岁之不吾与。
日月逝矣，岁不我与。
号令召三老、豪杰与皆来会计事。
当与秦相较。
遂与之俱出。
与战胜而得者。
与其所以失之者，可以知之矣。
与风水相吞吐。
备他盗之出入与非常也。
规律总结
课堂训练
判断“与”在文中的意义。
朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。
今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！
其4与吾等之
约，当亦守之。
以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。
且其
雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？
若弃之，此城能为我有9与？
十七、复习“则”
典型例题
解释句中“则”字的意义和用法
1、伐柯伐柯，其则不远。
2、合散消息，安有常则。
3、作地势，高下九则。
4、此则岳阳楼之大观也。
5、此则寡人之罪也。
6、口耳之闻则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉。
7、河出图，雒书，圣人则之。
8、学而不思则罔，思而不学则殆。
9、故木受绳则直，金就砺则利。
10、然则诸侯之地有限。
11、今则来，沛公恐不得有此。
12、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
13、位卑则足羞，官盛则近谀。
14、入则孝，出则悌。
15、于其身也，则耻师焉。
16、欲速则不达。
17、匪鸡则鸣，苍蝇之声。
18、百仞之山，任负车登焉，何则？
陵迟故也?
规律总结
课堂训练判断“则”在文中的意义。
4则天下名扬。
“此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此,
天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？
只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼
当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏
6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。
友人被贬，未
十八、复习“者”典型例题
解释句中“者”字的意义和用法
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
用实者成实时采。
此数者用兵之患也，而操皆冒行之。
此三者，吾遗恨也。
今者，项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
噌吰者，周景王之无射也。
10、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
11、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
12、客之美我者，欲有求于我也。
13、石之铿然有声者，所在皆是也。
14、马之千里者，一食或尽粟一石。
规律总结
课堂训练判断“者”在文中的意义。
李白1者，诗仙也。
为当国2者所拒，遂游于此山。
今3者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。
力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数4者乃其得罪之源,亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗,其诗传于后世5者不可胜计，遂就其万世英名。
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