七年级英语下册 Unit 7 The Birthday Party Topic 1 When is your birthday教学案例设计 新仁爱版.docx
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七年级英语下册Unit7TheBirthdayPartyTopic1Whenisyourbirthday教学案例设计新仁爱版
Unit7Topic1
教学目标
语
言
知
识
类别
内容
课次
要求
语音
/e//I////ａ/
词
汇
birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,party,fun,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,twelfth,twentieth,date,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
1A
掌
握
were,beborn,was
1B
present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,dictionary,tape,object
1C
tour,sweater,special,candle,surprise
1D
takephotos,row,skate
2A
smart,count,hen,jump,frog,climb,everyone,tennis,tabletennis
2B
ago,begoodat,haveagoodtime
2C
did,recite,poem,magic,rock,recitation,yesterday
3A
fall,dirty,happen,himself,night,videogame,daddy,tellalie
3B
silent,blowout,breath,lose
3C
bet,eleventh
1A
理
解
Toronto,Havana,Spain,birthplace
1B
aha,triangle,rectangle,oval,centimetre,player
1C
disco,perform,ballet,bone
2A
parrot,plus
2B
trick,Kungfu
3A
ouch,washroom
3B
语
言
知
识
语
法
1.数词
基数词（cardinalnumbers）:
one,two,three…
序数词（ordinalnumbers）:
fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情态动词
can/can’t,could/couldn’t
3.一般过去时（thesimplepasttense）
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
类别
内容
功
能
和
话
题
1.谈论日期
What’sthedatetoday?
It’sMaytwelfth.
2.谈论生日
Whenisyourbirthday?
Maythirteenth.
3.描写物体形状特征
What’stheshapeofyourpresent?
It’sround.
Howlongisit?
Howwideisit?
4.谈论责备与抱怨
Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
Topic1
SectionA
Themainactivitiesare2,3aand3b.本课重点活动是2,3a和3b。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learntheordinalnumbers:
thirteenth,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,twentieth
2.Talkaboutthenamesofmonth:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
3.Talkaboutthedate:
—What’sthedatetoday?
—It’sMaytwelfth.
Ⅱ.Teachingaids教具
数字卡片／日历表/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生共唱"HappyBirthday"这首歌,引出生词birthday。
）
T:
Let’ssing"HappyBirthday"together.
（放歌曲录音,全班同学唱两遍。
）
T:
Doyouknowwhywesing"HappyBirthday"?
BecausetodayisMaythirteenth.TodayisKangkang’sbirthday.
（板书划线部分,英汉对照。
）
Maythirteenth五月十三日birthday生日
（老师走到Kangkang的座位并说生日快乐。
）
T:
Happybirthdaytoyou,Kangkang.
2.（复习并呈现基数词和序数词,用数字卡片呈现,创设直观情景。
）
（先复习first的用法。
）
T:
Wehavelearntthesentence"Todayisthefirstdayofyournewterm."SectionAofTopic1inUnit5.
Andtheothersentence"It’snexttomybedroomonthesecondfloor."inSectionAofTopic1inUnit6.
（老师先说明one→first,two→second的用法。
）
one-first/1sttwo-second/2nd
（老师用卡片逐一展示基数词和序数词,指出它们之间的异同。
）
T:
One.
Ss:
First.
T:
Two.
Ss:
Second.
（反面）
2nd
second
（正面）
2
two
（反面）
1st
first
（正面）
1
one
（让学生借助卡片进行对比,然后让学生同桌操练,互相问答。
）
3.（复习生日的表达法并引出庆祝的活动。
）
T:
NextSaturdayismybirthday.Myfriendsplantohaveapartytocelebrateit.Willitbefun?
haveaparty举行聚会celebrate庆祝
T:
Whenisyourbirthday?
S1:
Mybirthdayis10月1日.
（学生回答时可以用数字10月1日,然后老师把日期译成英语并板书Octoberfirst。
）
T:
Howdoyouplantocelebrateit?
S1:
Iwanttohaveabirthdaypartyathome.
T:
Whenisyourbirthday?
S2:
Mybirthdayis2月5日.
（老师尽量多收集班上学生的生日日期,最好能收集全12个月份的名称,然后把它们都呈现在黑板上。
）
January,February,March,April,May,June,July,
August,September,October,November,December
（教师念月份单词,学生齐说对应中文。
）
T:
January.
Ss:
一月。
T:
September.
Ss:
九月。
（教师用中文念月份,学生说对应的英文,并尝试独立拼写。
）
T:
二月。
Ss:
February.February.
T:
十一月。
Ss:
November.November.
（让学生用学过的序数词和月份名称,进行链式对话。
）
S1:
Whenisyourbirthday?
S2:
MybirthdayisAugust11th.Whenisyourbirthday?
S3:
MybirthdayisJuly9th.Whataboutyou?
S4:
Mybirthdayis...
T:
Stop!
WhenisKangkang’sbirthday?
Howdoesheplantocelebrateit?
Let’slistenand
answerthequestion.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（设置并板书听力任务。
让学生带着任务听录音。
）
T:
Listentothetapeandchecktheanswers.
WhenisKangkang’sbirthday?
Whowantstohaveabirthdaypartyforhim?
（听录音,回答问题。
英汉对照板书呈现plantodo"计划做……"）
May13th5月13日plantocelebrate计划庆祝
haveabirthdayparty举行一个生日聚会
（将关键词写黑板上,呈现出1。
讲解该部分。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（老师放录音1,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。
）
T:
Followthetapeanddraw"upordown"withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音语调。
）
T:
Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话,即学生和录音机对话。
）
T:
YouareKangkang.ListentoWangQiangandmakeadialogwithhim.
4.（看第二步呈现在黑板上的关键词。
学生两人一组表演1。
）
T:
Workinpairs.Closeyourbook,lookattheblackboardandactoutthedialog.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（让学生听2Workalone.）
T:
Nowworkalone,listenandpracticethecardinalandordinalnumbers.
（放录音2Workalone,示范让学生跟读,然后自读。
）
2.（让学生分组进行链式操练。
）
T:
Now,Let’spracticetheordinalnumbersinachain.
S1:
First.
S2:
Second.
S3:
Third.
S4:
Fourth.
S5:
Fifth.
3.（老师展示一张日历表,引出3aPairwork。
）
T:
Now,Let’slookatthiscalendar（日历）.Whatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.
T:
What’sthedatetoday?
Ss:
It’sMaynineteenth.
2006年5月19日2006年6月2日
星期五星期一
4.（老师展示另一张日历表,让学生两人对话。
）
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday.
S1:
What’sthedatetoday?
S2:
It’sJune2nd.
5.（老师把事先准备好的日历发给学生,让他们两人对话。
）
T:
Nowusethecalendarstotalkaboutthedaysanddates.Workinpairs,thenactthemout.
6.（放课本3bListen,readandlearn的录音,让学生听。
）
T:
Listentothetapecarefully,payattentiontothepronunciationoftheordinalnumbersandmonths.
7.（再放一遍录音,让学生听并跟读。
尽量要求学生模仿磁带中的发音。
）
T:
Listentothetapeagain,thenrepeat.
8.（放录音,然后让学生把听到的日期在相应的日历表上圈出。
）
T:
Listentothetapeagainandcirclethedatesin3b.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（放课本4Classactivities录音,让学生听。
）
T:
Listentothetape.Let’schant.
2.（数字游戏。
）
（准备基数词和序数词对应的数字英文单词卡片若干,打乱顺序再发给每名学生。
让学生以最快速度按对应顺序排好队,并快速报数。
）
（1）S1:
One.
S2:
Two.
S3:
Three.
S4:
Four.
…
（2）S1:
First.
S2:
Second.
S3:
Third.
…
3.（自制英文日历。
）
（这项任务是让学生在制作英文日历的过程中,学会用英语表达日期,并能在完成任务的过程中学会序数词的英语表达。
）
T:
DoyouhaveacalendarinChineseathome?
PleasemakeacalendarinEnglishbyyourself.Thenshowittotheclass.
4.（猜数字游戏。
）
（玩"我在你背上写个数字"的游戏,学生两人一组,一个学生背对着站在或坐在另一个学生的前面,动手写的学生用一个指头慢慢地在其背上写一个数字,猜的学生要大声说出他／她认为在背上写的是哪一个数字。
）
T:
Workwithapartner.Onechildeithersitsorstandswithhis／herbacktotheother.Thechildwhois"drawing"slowlytraceswithonefingerthenumberonhis／herpartner’sback.Anotherchildhastospeakoutloudlythenumberhe／shethinksisbeingtraced.
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3a.本课活动重点是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
was/wereborn,Toronto,Havana,Spain,birthplace
2.Learnsimplepast:
（1）—Whenwereyouborn?
—IwasborninJune,1970.
（2）—Whenwasyourdaughterborn?
—ShewasbornonOctober22nd,1996.
（3）—WassheborninHebei?
—No,shewasn’t.
3.Learnhowtosayandwritetheyears:
（1）1900nineteenhundred
（2）1904nineteenofour
（3）2002twothousandandtwo
Ⅱ.Teachingaids教具
人物卡片／挂历／录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.Playthisgame
（复习序数词和基数词:
把全班同学分成两组GroupA和GroupB,GroupA的一位同学先说三个基数词（1,2,3）,GroupB的一位同学有10秒钟的时间考虑后说出相对应的序数词（1st,2nd,3rd）。
T:
Wedividetheclassintotwogroups.ThefirstplayerfromGroupAsaysfourcardinalnumbersveryquickly.
Example:
SA:
One,two,three,four.
T:
ThefirstplayerfromGroupBhastensecondstosaythecorrespondingordinalnumberscorrectly.
Example:
SB:
First,second,third,fourth.
T:
IftheGroupBplayerissuccessful,GroupBgetsapoint.IftheGroupBplayerisnotsuccessful,GroupAgetsapoint.
Points
GroupA
GroupB
2.（老师出示自己的身份卡片,引出出生的表达法beborn。
）
Name:
LiMing
Age:
30
Birthday:
August11th
Birthplace:
Fujian
T:
MynameisLiMing.Iamthirtyyearsold.MybirthdayisAugusteleventh.IwasborninFujian.
beborn出生was（am,is的过去式）是
T:
What’smyname?
S1:
YournameisLiMing.
T:
HowoldamI?
S2:
Youarethirty.
T:
Whenismybirthday?
S3:
YourbirthdayisAugust11th.
T:
WherewasIborn?
S4:
YouwereborninFujian.
T:
WhenwasIborn?
（让学生根据卡片的年龄算出老师出生的年份。
）
S5:
YouwerebornonAugust11th,1975.
were（are的过去式）是onAugust11th,19751975年8月11日
3.（老师出示一张姚明的身份卡片。
）
Name:
YaoMing
Age:
26
Birthday:
September12th
Birthplace:
Shanghai
T:
YaoMingisafamousbasketballplayer.Now,heisplayingbasketballintheUSA.HowoldisYaoMing?
S1:
Heistwentysix.
T:
Whenwasheborn?
S2:
HewasbornonSeptember12th,1980.
T:
Wherewasheborn?
S3:
HewasborninShanghai.
1975nineteenseventy-five
1980nineteeneighty
4.（老师出示3aPairwork中Kangkang的图画。
）
Kangkang
May13th,1992
Beijing,China
T:
WhenwasKangkangborn?
S1:
HewasbornonMay13th,1992.
T:
Wherewasheborn?
S2:
HewasborninBeijing,China.
5.（学生出示课前准备的身份卡片,两人对话。
）
T:
Showyourcardtoyourpartner.Thenpracticeinpairslikethis.
S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis...
S1:
Whenwereyouborn?
S2:
Iwasbornin／on...
S1:
Wherewereyouborn?
S2:
Iwasbornin...
S1:
Wereyoubornin／on...?
S2:
Yes,Iwas.／No,Iwasn’t.
T:
Stop!
Whenwasthewomanborn?
Let’slistenandanswerthequestions.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（设置并板书听力任务。
让学生带着任务听录音。
）
T:
Listentothetapeandchecktheanswers.
Whenwasthewomanborn?
Whenwasherdaughterborn?
WasherdaughterborninHebei?
Wherewassheborn?
（听录音,回答问题。
板书呈现beborn"出生"。
）
When....beborn...on／in...where...beborn...in
（将关键词写黑板上,呈现出1a,讲解该部分。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（老师放录音1a,示范让学生跟读,用铅笔标重读与语调。
）
T:
Listentothetapecarefullyanddraw"upordown"withyourpen
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