小学数学上册期末考试质量监测分析秋季一年级二年级三年级四年级五年级六年级.docx
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小学数学上册期末考试质量监测分析秋季一年级二年级三年级四年级五年级六年级
小学数学上册期末考试质量监测分析秋季（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）
小学数学上册期末考试质量监测分析秋季（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）
小学（数学）学科期末考试质量分析
学校
阿什河中心小学校
年级
二年级
年组长
代超霞
在
籍
数
参考
人数
总
分
平
均
分
满分
人数
优
秀
率
及
格
率
各分数段情况
85分以上
75——84
60——74
60分以下
22
22
2204
100.18
1
86%
100%
19人
86%
人
%
3人
14%
人
%
答
题
情
况
分
析
本班在籍22人，参加考试22人，总分2471分，平均分103分。
及格率100%，最高分120分，最低分71分。
现将本次考试情况分析如下：
一、想一想，填一填。
此题应得分26分，实际平均得分22分。
失分在6、7题。
尤其是第6小题，因为平时练习的是能填哪些数，很少接触最大填几。
所以孩子们填得不好。
7题找规律，比较简单，但是仍有找错的，填上了20的，15的，16的。
二、判断：
此题应得分10分，实际平均得分9.1分。
失分多数在第1题。
三、选择：
此题应得分10分，实际平均得分9.3分。
第1题和第4题错得多。
说明孩子们对于“克和千克”，混合运算的计算顺序还不熟练。
四、细心算一算。
满分24分，多数孩子都在22分左右，竖式计算和估算错得多，甚至有一个孩子没有列竖式。
五、看图写算式。
满分6分，4个孩子得3分，1个孩子得了0分。
这个孩子没看明白图的意思。
六、用数学。
满分35分，平均得分25.4，错得最多的是2、3、5题，从这几道题可以看出，孩子们的抽象思维能力还有待培养。
七、做一做，满分9分，平均得分8.3分，错在第1小题的居多，虽然平时练习得较多，但是对于有些孩子来说，这部分知识仍是难点。
试
题
评
价
整张试卷难易适度。
基本题占80％，综合题占20％，题量有点大。
答题时间太紧迫，使得学生们没有时间好好检查。
试卷考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生思维能力。
注重学生的计算，归纳和推理能力。
试题类型多，从不同侧面检验了孩子们的数学能力。
存
在
问
题
及
改
进
意
见
1、应多关注智力因素，培养良好学习习惯。
教师应强化学生非智力因素培养的意识，因人、因时、因课、因地做好审题、书写、思考等良好学习习惯的养成教育。
2、重视基本概念教学。
在教学中减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，。
3、对后进生辅导要落到实处，针对基础，分析个体原因，对每个学生的情况要做到心中有数，对症下药采取补救措施，注重课堂关注，课后辅导等一系列有效方法来尽快提高他们的学业成绩，增强自信和上进心。
本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。
我班有46人参加考试，有42人合格，合格率为91.35%,总分是3503分，平均分是76.15分.有10人优秀，优秀率为22%。
从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。
以下主要从三方面作质量分析：
一、试卷分析：
1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分三大部分：
一口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）
二、取得成绩的原因：
1、学校主抓教学领导重视
期中测试后，每位教师写了期中质量分析，针对期中考试存在的不足，从学生角度和教师角度自查原因，深刻剖析，进行整改。
在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。
2、发挥班主任的魅力
本学期我担任二年级的班主任，这对我的数学教学工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。
另外这学期在我们班开展了很多活动，比如大的活动，我校与保靖水田小学的联谊活动就在我班进行；我校与吉首白岩小学的联谊活动也在我班进行。
这对学生的学习积极性起到了很大的鼓舞作用。
还有平时我利用班队活动的时间开展一些有益的小活动，使学生知道在学校里的生活是丰富多彩的。
3、工作兢兢业业，复习扎扎实实
在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，采取分层教学和复习，既让学生“吃饱”又让学生“吃好”，有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。
三、存在问题及改进的措施
1.存在的问题
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
评价性语言乏味。
2.改进措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.
（4）加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.
（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.
（8）积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.
总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
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