人教版小学语文四年级上册第八单元练习.docx
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人教版小学语文四年级上册第八单元练习
2019年人教版小学语文四年级上册第八单元练习
一 、 我会拼,我还会规范地写词语。
xiōng měng mĭng jié miάo huì huàn xiăng qīng yíng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chí dùn zhǎn xīn dùn shí xīn xĭ ruòкuάng téng yúnjià wù
( )( )( )( )( )
二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。
楷模(mú mó)融洽(qià hã ) 毫不相干(gān gàn) 提供(gōng gòng)
潜入(qián qiǎn)船舶(bó pó)例如(lì liâ) 盐碱(xián jiǎn)
杀菌(jǔn jǔn) 筛(shān shāi)选 不仅(jǐn jǐng) 储(cǔ chǔ)存
三、我知道要先比一比,再组词。
荐( ) 篇( ) 赖( ) 哲( )
存( ) 编( ) 懒( ) 折( )
四、我积累了很多好词语,我一定能填对。
美( )( )肴 用( )之地 出( )意( ) 形( )各( )
( )根到( ) 农( )社会 程( )电话 体( )轻( )
得意( )( ) ( )乐无穷 ( )( )斑斓
五、我发现有些广告乱改成语,我会把用错的字用“ —— ”画出并改正。
百衣百顺 ( ) 骑乐无穷 ( )
A、淋浴器广告词:
湿出有名 ( ) B、煤气灶广告词:
烧胜一筹 ( )
C、软件广告词:
无网不胜 ( ) D、透明胶带广告:
无可替带 ( )
1.蚊香广告——默默无蚊 ( ) 2.服装广告——衣衣不舍 ( )
3.沐浴器广告——随心所浴 ( ) 4.磁化杯广告——有杯无患 ( )
六、我会比一比,然后选择恰当的词语填空。
发现 发明
1、我们( )小杰的语文成绩进步了。
2、爱迪生( )了电灯。
蕴含 包含
1、叶老先生亲切之中( )的认真,质朴之中( )的期待,把我这颗小小的心融化了。
推测 猜测
1、大家不要随意( )了,结果明天就会出来。
2、根据这些化石,科学家( ),一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。
发现 发明
3.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿,这是科学家们的新( )。
4.爱迪生一生有一千多项( ),为人类作出了巨大的贡献。
七、我会把下面的名人名言补充完整。
1.既( ),又( ),这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去( )的真理吧。
(郭沫若)
2.没有( )就( )。
(牛顿)。
3.在新的科学宫里,胜利属于( )的人,他们有大胆的科学( ),心理( )着探求新事物的热情。
(阿·费尔斯曼)
4.在课外,我也积累了不少这样的名人名言,如( )八、把下面排列错乱的句子理顺。
( )水鸟说:
“今天不下雨,明天不下雨,你这蚌就要死。
”
( )忽然一只水鸟伸嘴去啄它的肉,于是河蚌紧闭蚌壳,夹住了水鸟的嘴。
( )一只河蚌刚出来在江边晒太阳。
( )双方互不放开,一个渔人看见了,便把它们一同捉了回去。
( )河蚌也对水鸟说:
“今天不出来,明天不出来,你这水鸟就要死。
”
九、读片段,然后按文后要求回答问题。
(一)呼风唤雨的世纪(节选)
是谁来呼风唤雨呢?
当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?
靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中,一直生活在依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人们只能在神话中用 千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥妙;20世纪 电视 程控电话 因特网以及民航飞机 高速火车 远洋船舶等 日益把人类居住的星球变成联系紧密的 地球村 。
人类生活的舒适和方便,是过去的王宫贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文话生活,也在改变着人类的物质生活。
1、给文中划线部分加上标点。
2. 根据意思从文中找出相应的词语或诗句。
(1)原来形容纷纷大雪好似梨花开放,现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形势。
( )
(2)能使刮风下雨,比喻能够支配自然。
( )
(3)旧指能看得很远和听得很远的人。
( ) ( )
3. 选择合适答案的序号,填在括号里。
(1)“是谁来呼风唤雨呢?
当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?
靠的是现代科学技术。
”运用( )修辞手法。
A 反问 B 设问 C 排比
(2)“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。
因此,引号的作用是( ) A特殊含义 B 强调 C 声音延长
4.为什么说地球也能被称做“地球村”?
(
)
(二)飞上蓝天的恐龙
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体.。
数千万年后,它的后代繁衍成一个( )的庞大家族 有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑 有些恐龙则用四足行走 有些恐龙身长几十米 重达数十吨 有些恐龙则( ),体重不足几十公斤 有些恐龙( ),有些恐龙则( ),体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些则( )以植物为食。
其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:
骨骼( ),身体( ),行动( );前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
不过,有些科学家认为,飞行并非始于树栖生活过程。
他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。
不管怎样,有一点无庸置疑 ,有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
1、我会在括号里按课文内容填空。
2、我会在横线上填上正确的标点。
3、我能从文段中找出下列词语的近义词。
繁殖—( ) 飞翔—( ) 猜测—( ) 渐渐—( )
4、我知道第一种恐龙出现在( )年前,我还知道( )恐龙变成了鸟类。
5、恐龙飞向蓝天所具备的条件是()
6、恐龙飞向蓝天的原因有不同的说法,用直线画出有关的。
7、我还知道恐龙的一些知识()
附送:
2019年人教版小学语文四年级上册第单元教案
单元
第五单元
课题
17长城
周次
第十一周
执笔
黄顺玲
教学目标
1、借助拼音认读8个生字;会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
教学重、难点
了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,体会作者的思想感情。
课时安排、准备
第一课时
课前预习
1、读课文两次,用括号画出生字词和不理解的词语,并要求把课文读通顺;
2、作者是按照怎样的顺序介绍长城的?
你是怎么知道的?
在文中画出表示顺序的词语;
3、读几次文章最后一段话。
查字典理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思。
用“——”在文中画出体现长城气魄雄伟的句子。
从哪些词可以看出长城气魄雄伟?
想一想:
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
4、搜集有关“长城的故事或资料”。
教学过程
学生活动
一、激学导入
1.谈话激学
2.引入课题。
板书课题
3、看长城图片,谈感受
二、展示学生搜集的资料;
三、检查生字自学情况
1.个别读;2、齐读3、指出难读的拼音,全班拼读。
4、去掉拼音读词语,指出难写的字:
旋、嘉、垒、智慧、隔
5.堂练写难写字。
四、细读课文,感悟体会
1、昨天大家已预习课文,谁拉说说读了课文,你知道什么?
(指名说。
)
(学生可能会交流到长城很长、长城高大坚固、长城在世界历史上是一个伟大的奇迹等等。
)
2、出示全文的中心句最后一自然段:
(课件出示:
)
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(1)“这样气魄雄伟的工程”指什么?
(长城)
(2)指名理解“气魄雄伟”和“奇迹”的意思;
(2)请同学们再仔细读课文,想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟?
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
3、学习第一自然段:
(出示句子,交流)
远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
(1)这段话作者抓住哪方面写长城气魄雄伟?
(长城的长),你从哪里知道?
(学生抓住“长龙”“一万三千多里”“蜿蜒盘旋”等词语体会。
)
(2)结合图文理解“崇山峻岭”和“蜿蜒盘旋”;
(3)这段话作者是从哪里看长城?
(板:
远看长城)
(4)作者用运用什么说明方法写出了长城的长?
(打比方、列数字)
(5)小结:
作者在这段描写中,分别运用了打比方和列数字的方法,生动形象地写出了长城长,突出长城气魄雄伟的气势,这是我们今后在习作中需要学习的一种方法,用打比方、列数字把事物写具体的写作方法。
⑦指导朗读:
请同学们朗读第一自然段,看看你能不能读出长城的气魄雄伟?
(指名读、男生读、齐读,给予鼓励。
)
4、学习第二自然段:
(1)请全班读第2自然段,看看这一段这段话作者从哪里看长城?
(板:
近看长城)你从哪儿知道的?
(从北京出发……长城脚下)写出了长城的什么特点?
(高大坚固)
(2)这段话写出了长城的什么特点?
(高大坚固)(这个句子是这段的中心句,它概括了全段的主要意思,它后面的几句话都是围绕捉这句话写的。
)
(3)同学们看看从哪些句子看出长城高大坚固?
四人小组交流交流(4)个别说
A、从哪些词看出长城高大坚固(方砖、平整、五六匹马可以并行。
两米多高的成排的垛子、有一座方形的城台)
B、理解长城的结构(设计):
请同学们参考书上第二幅图和文字,试着用简笔画画出长城的结构图。
(标出瞭望口、射口、垛子、城台)
C、说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息,进行防守和打击敌人的?
(学生根据搜集的资料和生活想像展开。
)
D、小结:
可见长城的设计十分巧妙,特别在军事防御上起着极其重要的作用。
你觉得古代劳动人民怎么样?
(聪明、有智慧等)
(5)指导朗读:
作者从高大坚固写出长城的气魄雄伟,请大家用气魄雄伟的语气读读这一段。
五、归纳这两段的学习方法,帮学生归纳学习方法:
读段落——找句子——品重点词——指导读。
六、总结:
长城不但很长,而且高大坚固,气魄雄伟,是世界上独一无二的古代建筑,所以说它在世界上是一个伟大的奇迹。
再读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
那么,长城又是怎样建成的呢?
我们下节课再来学习。
七、做练习:
评讲《学习之友》1——4小题。
八、作业:
1、抄这一课的生字、词语。
附板书:
17、长城
远看:
长(气魄雄伟、奇迹)
近看:
高大坚固
课后反思
1.抄写生字、新词。
2、组词。
四年级语文科教案
单元
第五单元
课题
17、长城
周次
第十一周
执笔
黄顺玲
教学目标
.1、继续理解课文内容,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2.、有感情朗读课文。
3.知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重、难点
继续理解课文内容,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
课时安排、
第二课时
课前预习
1、划出由长城引起的联想。
(——)
教学过程
修改意见
一、复习引入:
假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么?
二、学习第三段:
(出示)
1、引入:
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者浮想联翩,谁来读第三自然段?
(指名读)
出示:
“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
”
(指屏幕)划出动作的词(站、踏、扶)从这些动作的词说明了当时作者就在——联想
⑴ 作者想到了什么?
出示句子
⑵ 你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧?
(教师适时引导学生抓住重点词语理解,并且指导朗读。
)
(3)学生汇报
(4)出示句子:
“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重……一步一步地抬上这陡峭的山岭。
”
A、同学们算算相当于多少个同学的重量?
你从这体会到了什么?
B你从哪些词可看出看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦?
(数不清的条石、两三千斤重、无数的肩膀、无数的手、一步一步地抬上)可见为了修筑长城我国古代劳动人民付出了多少血汗啊!
C、你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景?
(学生展开想像)
2、 课件出示:
“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”
从“才”你体会到了什么?
再读这一句话。
3、指导朗读:
你能读出我国古代劳动人民修筑长城的不易?
“指名读、小组读、齐读”
(5) 教师小结:
A、在崇山峻岭之间修筑长城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?
古代劳动人民巧妙设计长城,不正体现劳动人民的智慧吗?
B、 假如这时你站在长城上,你想对古代劳动人民说些什么呢?
C、正是这雄伟的长城,正是这伟大的劳动人民,让作者激动、感慨。
让我们再次齐读最后一个自然段:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
(1)学到这里,你知道为什么长城是世界历史上一个伟大的奇迹吗?
(2)指名说:
师小结:
原因是一、因为它又长又高大坚固、气魄雄伟。
二是在当时条件极其落后的情况下,古代劳动人民用自己的血汗和智慧建成这伟大的建筑,真了不起!
(3)指导读。
三、创设情景,感情升华
1、再次朗读全文。
2、你学了课文有什么话要说?
(学生自由谈话)
四、课外延伸:
北京是我国的首都,每年会迎接许多来自世界各地的外国朋友来,他们一定也会参观举世闻名的万里长城,如果你是一位导游,你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢?
请你写一篇长城的导游词。
五、评《小状元》。
17、长城
远看:
长(气魄雄伟、奇迹)
近看:
高大坚固
联想:
古代劳动人民的血汗和智慧
课后作业
1、完成小状元培优作业。
摘抄好词好句。
四年级语文科教案
单元
第五单元
课题
18、颐和园
周次
第十一周
执笔
顺
教学目标
1、认识7个生字,会写11个生字。
正确读写“长廊”等15个词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究我国“世界遗产”的兴趣
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法
教学重、难点
重点:
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。
难点:
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
课时安排、准备
第一课时
课前预习
1、读课文两次,给生字注音。
在文中划出与生字有关的词语。
2、课文按什么顺序游览的?
写在书上。
分别读文中2—5段的第一句话,划出2—5段作者游览的地点。
(三角形)这些景物各有什么特点?
(用“——”线划出)
3、搜集颐和园的风光图片或文字资料。
教学过程
修改意见
一、导入新课。
导语:
在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园,(教师板书课题:
齐读两次题目)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片,认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识。
三、检查生字预习情况:
1、个别读---齐读---读个别说难读的拼音--再全班拼读:
廊、筑、提、栽
2、个别说容易写错的字:
廊、雕、栽、殿,堂练本写容易错的词语。
去掉拼音读词语。
四、检查学生预习情况:
1、作者是按顺序写颐和园的?
全班读2——5段第一话。
四人小组交流。
2、个别说,生边说师边板书:
长廊——万寿山——昆明湖(游览的顺序)
3、课文是围绕着哪句话也的?
(第一自然段)
五、学习第二自然段:
长廊部分
一、齐读第二自然段
(1)这段话哪个词是描写顺序的词?
(进了、绕过)
(2)“有名”你还能说说它的近义词吗(著名、出名、闻名)
(3)理解“神清气爽”
(4)这段话写了长廊的哪两个特点?
(长、美)
(5)哪里看出长廊的长?
A、汇报
B、出示句子:
“绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
”
C、哪个词语让你体会到长廊的长?
(一眼望不到头、有700多米长,分成273间)
D、这里运用了什么方法来写?
(列数字)
(6)、哪里看出长廊的美?
A、汇报。
B、出示句子:
“每一间的横槛上都有五彩的画,……使人神清气爽。
”
C、写了长廊的什么美?
(画美,颜色美,两旁的风景美)
D、欣赏长廊的“横槛”上的画)
(7)有感情地朗读。
(8)、多元写话,表达心声。
同学们假如你就置身在长廊之中,微风从左边的昆明湖上徐徐吹来,移步换景,那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前,此时此刻你一定有很多话想说吧!
把你此刻最想说的话写下来吧!
出示:
我想说:
“( )。
”
(9)小结学法;读——找重点词理解——品——读
六、做小状元练习:
七、板书:
颐和园
美丽长廊(长、美)
大花园万寿山
昆明湖
课后作业
1、抄生字和词语。
2、背诵第二自然段。
四年级语文科教案
单元
第五单元
课题
18、颐和园
周次
第十一周
执笔
顺
教学目标
1、继续学习课文,进一步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究我国“世界遗产”的兴趣。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法
教学重、难点
重点:
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。
难点:
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
课时安排、准备
第二课时
课前预习
1、通读全文,写出全文的结构。
写在书上。
2、整篇课文抒发作者什么思想感情?
写在书上
教学过程
修改意见
一、复习导入
A、生字词。
B、学习方法:
读——找重点词理解——品——读
二、学习万寿山部分。
1、出示自学提示:
(1)、在万寿山脚下,作者看到什么?
他们有什么特点?
你是从哪些词句体会到的?
用——划下来。
2、学生自学。
3、汇报:
A、看到什么?
(佛香阁、排云殿)B、他们有什么特点?
(佛香阁:
高、排云殿:
大、美)
C、你是从哪些词语体会到的?
(“耸立”一词感受到佛香阁高;“一排排”感受到排云殿占地面积大;“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美)
D、出示图片欣赏——感情朗读。
4、登上万寿山,又是一幅怎样的画面呢?
(1)根据小状元的阅读练习进行自学的检验。
小状元的问题如下:
(1)找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语,依次写()、
()、()、()
(2)用波浪线划出文中的比喻句。
这个比喻句用()和()来比喻(),突出昆明湖的()和()的特点。
(3)“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词。
这个“滑”字用的好,既可以说明游船、画舫行驶得(),又衬托出昆明湖的()
5、学生汇报——老师引导。
6、指导朗读。
三、畅游昆明湖。
1、小声读,划出这段话中每一句话主要写什么景物?
2、指名说:
师板书:
堤岸石桥垂柳
小岛葱绿
十七孔桥石柱石狮
3、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点?
(大|、静、绿)
4、指导读。
四、第六自然段
1、结尾总结了颐和园的什么特点?
(美丽)
2、它与哪个自然段相呼应。
3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽,这叫什么?
(首尾呼应)
五、总结课文的写作特点
课文层次清楚,语言优美生动,全文如一幅展开的山水画卷,再现颐和园的美丽景象,蕴含对古代劳动人民的赞美。
字里行间流露出一种民族自豪感。
六、做练习:
七、作业:
1、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情的多读几遍,把喜欢的部分背下来。
2、小练笔:
我要学习《颐和园》的写法,记一次游览活动。
附板书:
18、颐和园
(总写)颐和园是一个美丽的大公园
(分写)长廊:
长、美
万寿山:
山下往上看:
佛香阁、排云殿
在山上看:
宫墙、昆明湖、城楼、白塔
昆明湖:
堤岸石桥垂柳
小岛葱绿
十七孔桥石柱石狮
总写:
:
颐和园美丽
课后作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、课外看描写我国“世界遗产”的文章。
四年级语文科教案
单元
第五单元
课题
19、秦兵马俑
周次
第十一周
执笔
黄顺玲
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重、难点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
课