英语四单元通案.docx
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英语四单元通案
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-1
教
学
目
标
知识与技能：
1.听、说、认读单词study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2.能用简单的句子介绍家。
3.能听懂Let’sdo部分的指令并作出相应的动作。
过程与方法：
学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。
情感、态度和价值观：
初步培养学生对家的热爱和责任感。
重点
难点
单词study,bathroom,bedroom的发音。
学法指导
图示法、TPR活动法
教具
学具
单词卡、课件，图片
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.Greetings.
2.Singasong“Happyhome”.
二、Presentation
Let’slearn部分
1.听：
学生看课件整体感知学习内容。
2.认读：
教师领读单词：
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
把单词编成顺口溜的形式，如：
Study,study,书房、书房study。
帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。
3.跟读：
跟录音读单词。
4.自由练习：
学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。
5.检测：
利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。
6.拼：
学生拼读单词，教师示范书写。
7.写：
学生练习书写，教师指导书写。
8.贴图练习：
把房间图片放到黑板上正确的位置。
9.课件展示图片，师生边说边做，学习表示房间功能的词组：
readabook,takeashower,haveasleep,watchTV，haveasnack..在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。
三、Practice
Let’sdo!
部分
1.师生跟课件边说边演Let’sdo的动作。
2.小组练习：
选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。
3.学生汇报表演。
四、Add-activities
Let’ssing“MyBedroom”（教材P55页）
课
堂
检
测
一、看图连线。
livingroomkitchenbathroombedroom
二、小小设计家：
画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。
提示语：
Welcometo…!
Thisis….
教学反思
9.课件展示图片，师生边说边做，学习表示房间功能的词组：
readabook,takeashower,haveasleep,watchTV，haveasnack..在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。
三、Practice
Let’sdo!
部分
1.师生跟课件边说边演Let’sdo的动作。
2.小组练习：
选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。
3.学生汇报表演。
四、Add-activities
Let’ssing“MyBedroom”（教材P55页）
课
堂
检
测
一、看图连线。
livingroomkitchenbathroombedroom
二、小小设计家：
画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。
提示语：
Welcometo…!
Thisis….
教学反思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-2
教
学
目
标
知识与技能：
能听懂、会说Isitin/on/under/…?
及两种回答Yes,itis.No,itisn’t.Ihaveanew….Where’s…?
并能在实际情境中运用。
过程与方法：
学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。
情感、态度和价值观：
学会与人交流、合作学习。
重点
难点
让学生掌握一般疑问句“Isit…？
及其回答。
学法
指导
归纳总结法
教具
学具
图片、课件、录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.看动作，说单词
找几名学生做动作，其他人猜:
Wherearethey?
复习房间类的单词。
2.做A部分Let’sdo的游戏，一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
二、Presentation
1.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：
一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜。
2.让学生观看教学课件。
［使用Unit4Let’stalk/A］
看完课件后，让学生回答相关的问题：
Whereisthecat?
Issheinthestudy?
Issheinthelivingroom?
师生一起归纳总结新句型及回答的规律。
3.听录音，跟读课文对话。
4.让学生练习对话并表演。
三、Practice
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。
然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…？
蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜。
其他同学用Yes,itis.No,itisn’t.来判断。
如果猜对了，换人继续游戏。
如果猜错了，要被罚演节目。
2.猜袋中物
要求：
用上句子“Isitin…？
”及“Yes./No.”回答。
四、Add-activities
两人一组，自编对话.
可以问：
Isiton/under/beside…？
”
Yes,itis.
No,itisn’t.
课
堂
检
测
一、看图，完成句子。
Thebagis_______thebed.Thedeskis_______thebed.Thepencilis_____thepencil-box.Thedogis_______thechair.The_____is________.
二、自编对话，用上下列句子。
Whereismy…?
Isiton/under/beside…？
Yes,itis./No,itisn’t.
教
学
反
思
课题
Unit4 Myhome
课型
新授课
课时
4-3
教
学
目
标
知识与技能:
听、说、读、写单词home,room,school,classroom。
过程与方法：
学生通过观察图片，获取信息理解表示场所的单词，掌握记单词的方法。
情感、态度和价值观：
联系实际生活，学会观察与分析事物。
重点
难点
home与house的区别
学法
指导
图示法、对比法、归类联想法
教具
学具
单词卡、图片
录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1．学唱歌曲Let'ssing.
Inmybedroom,inmybedroom
Nearthetableandchair,
Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed.
2．师生问候，复习旧知。
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Lookatthepicture,whereisthecat?
Isitunderthedesk?
二、Presentation
1．教师出示Readandwrite部分的图片，让学生自己认读，拼写单词。
2．听录音，学生跟读录音机，模仿单词发音。
3．教师重点教学单词：
home,room,school,class-
room.强调字母组合oo的发音。
区分home与house的用法：
home=family+house
辨析：
house住宅，指居住的房屋；home家，指同家人共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，特别强调家里的氛围和环境；family指家，家庭，家里的人，不指住房。
4.学生以不同形式记忆单词：
个体，小组，男女，开火车竞赛等。
可以做What'smissing?
的游戏。
把这四个图片其中的一个藏起来，让学生观察回答，哪一个少了。
凭借自己的印象拼写一下这个单词。
）
5．填写Writeandsay部分的空白，让学生在小组内练习描述图片，可运用句型Thisis.../Wehave...
三、Practice
1．听Storytime中的故事。
本故事以“寻找眼镜”为主线，教师重点解释难词难句，并借助手势和表情让学生了解故事梗概。
2.学生认真听故事，会说的句子学生可以大声跟读。
3．做Let'play中的游戏。
让学生介绍自己的家，
四、Add-activities
1．听录音三遍，并跟读。
2．练习写字母和单词各三遍。
课
堂
检
测
一、听音，圈词。
1）
homeroom2）
doorwindow
3）
schoolclassroom4）
chairhair
二、连词成句：
1.kitchen,in,cat,the,is,the
_____________________________.
2.to,home,welcome,my
_____________________________.
3.is,living,room,the,she,in
_____________________________.
4.like,school,I,my.
_____________________________.
教
学
反
思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-4
教
学
目
标
知识与技能：
句型：
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇：
phone,shelf,fridge,sofa,bed,table.
过程与方法：
学生借助图片和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。
情感、态度和价值观：
教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。
重点
难点
听、说、认、读本课生词。
发音：
phone不要丢掉尾音;bed，shelf两个单词注意[e]的发音。
学法
指导
归类联想法
教具
学具
图片，课件，
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1．学唱Let'ssing.部分歌曲。
Inmybedroom,
2．出示图片，复习旧单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等。
二、Presentation
1．出示家庭常用物品实物的图片，学习新词。
教师问：
What'sthisinEnglish?
让学生回答Thisisa/an…
依次引出phone,bed,shelf，fridge,table,sofa等单词，由教师带读学习词汇。
2．学生听录音，教师问：
Whatcanyouhear?
学生重复会说的单词，并让学生领读，随后在小组内练习单词拼读与书写。
3.Playagame.做游戏。
请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义，教师问：
What'sthis?
下面的学生抢答。
4．师生、生生看图对话。
T:
Lookatthepicture,kids!
Whereisthephone?
Isitontheshelf?
S1:
Yes,itis.Isthebookontheshelf?
S2:
No,itisn’t.Whereisthe…?
Isit…?
5．检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。
三、Practice
1．学生听Let'sdo部分的录音，根据图片和句子的意思，边听、边说、边做。
2.教师根据Let'sdo的内容说出指令，学生边说、边做。
3．学生小组内练习，可自己创编动作等。
评选出做的最好的同学，进行奖励。
四、Add-activities
师生一起分类复习单词，如：
动物类、食品类、家庭实用类等。
课
堂
检
测
一、看图标序号。
（）（）（）（）（）
二、判断正误，并改正错误。
1.Sitinthesofa.（）________2.Makethebed.（）________
3.Watchtv.（）___________4.Setthetable.（）__________
教
学
反
思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-5
教
学
目
标
知识与技能：
听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
.
过程与方法：
指导学生联系第二课时的一般疑问句“Isit…？
及其回答，总结出其复数形式“Arethey…?
”的问答规律，感知以旧带新的学习方法。
情感、态度和价值观：
教育学生要养成做事细心的好习惯。
重点
难点
句型：
Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
学法
指导
温故知新法
教具
学具
实物、课件、录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
Guess:
教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
说：
Whereisit?
假装问：
Isitinyourpencil-box?
学生回答：
No,itisn’t.直到找到，学生回答：
Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?
来提问，被问到的学生回答：
No,itisn’t./Yes,itis.
二、Presentation
１．教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?
Aretheynotebooks?
引导学生用Arethey…?
来猜一猜,猜出正确答案:
Theyarestory-books.
２．出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。
３．先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。
４．小组分角色对话朗读，各小组展示。
然后给课件中的角色配音。
（渗透情感教育：
不要像约翰的妈妈一样粗心大意，要养成做事细心的好习惯。
）
５．各小组表演故事。
６．教师出示Let’schant部分的挂图。
告诉学生这是Sarah的一家人。
让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…（该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练。
）
７．Let’schant听录音，跟读句子，边读边打节奏，边读边指句子或图片。
三 、Practice
帮妈妈找钥匙
一栋房子，（参考C/Tasktime的图），找一找，Wherearemother’skeys?
运用语言Arethey…来提问。
教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
四、Add-activities
1．读两遍对话。
２．把chant读给父母听一听。
课
堂
检
测
一、单选。
（）1.Arethekeysonthedesk?
________.Theyareinthedoor.
A.Yes,theyare. B.No,theyaren’t. C.No,itis.
（）2.Wherearethechildren?
________.
A.They’reinthebedroom B.Theyareintheliving-room.
C.Theyareinthekitchen
二、按要求完成下列练习。
1.Theyareinthekitchen.（对画线部分提问）
2.Aretheynearthephone?
（做否定回答）
教
学
反
思
课题
Unit4 Myhome
课型
新授课
课时
4-6
教
学
目
标
知识与技能：
1.听、说、读、写window，desk，chair，door，bed。
2.能用本单元的句型来描述自己的房间，如：
Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit.
过程与方法：
学生借助图片和实物学习新单词，由一个房间的单词联想到同一类的单词，掌握归类联想的学习方法。
情感、态度和价值观：
教育学生养成良好的书写习惯。
重点
难点
1.字母wirdk的书写指导。
2.单词window，door的发音和字母h，n，w的读音。
学法
指导
图示法、归类法、游戏法
教具
学具
图片，课件，字母卡
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1．Singthe“ABC”song，学生和老师一起唱字母歌。
2．复习字母。
教师书空字母，学生迅速说出。
二、Presentation
1．播放Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?
教师针对学生说的情况进行教学。
说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）
２．教师出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习，回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导，注意door的读音，window的尾音要发准。
3． 抢答练习。
教师快速出示图卡，学生抢答。
教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。
（可小组游戏）
4． 比一比。
你能拼出这个单词吗？
看谁拼得又对又快。
学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。
5．教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。
然后请学生在本上试写字头。
教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。
6．Writeandsay部分
学生看自己书上的图片进行介绍。
教师引导学生使用Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit.等句子进行描述。
7．让学生再次观看课件，边看边说一说Writeandsay的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。
提醒学生注意书写的要求。
8．教师指导书写。
三、Practice
游戏1 听一听，画一画
教师说出单词的拼写，学生画出物品的简笔画。
游戏2 单词接龙
教师说一个单词开头，其他人接单词的最后一个字母，说一个单词。
四、Add-activities
游戏：
招租广告设计大赛
每个小组设计一张招租广告，然后对广告进行评比，看哪个小组招租广告做得好。
课
堂
检
测
一、用下列的字母组成单词，并写出中文意思。
1.e,d,b_______2.t,b,l,a,e_______3.s,f.o,a_______4.h,o,e,n_______5.f,h,s,l,e_______6.g,r,e,d,I,f_______7.h,a,r,i,c_______8.r,o,d,o_______9.c,k,i,h,n,e_______
二、根据图画写出相应的英语单词。
1.Thisismy
. My
isnice.
Ilikemy
.My
isbig.
教
学
反
思
升级会员 