英语四单元通案.docx

1、英语四单元通案课题Unit 4 My home课 型新授课课 时4-1教学目标知识与技能：1.听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能用简单的句子介绍家。3.能听懂Lets do部分的指令并作出相应的动作。过程与方法：学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 情感、态度和价值观：初步培养学生对家的热爱和责任感。重点难点单词study, bathroom, bedroom的发音。学法指导图示法、TPR活动法教具学具单词卡、课件，图片通 案个 案一、Wa

2、rm-up/Revision1. Greetings.2. Sing a song“Happy home”.二、PresentationLets learn部分1. 听：学生看课件整体感知学习内容。2. 认读：教师领读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。把单词编成顺口溜的形式，如：Study, study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。3. 跟读：跟录音读单词。4. 自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。5. 检测：利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。6. 拼：学生拼读

3、单词，教师示范书写。7. 写：学生练习书写，教师指导书写。8. 贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。9. 课件展示图片，师生边说边做，学习表示房间功能的词组：read a book, take a shower, have a sleep, watch TV，have a snack.在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。三、PracticeLets do!部分1. 师生跟课件边说边演Lets do的动作。2. 小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。3. 学生汇报表演。四、Add-activ

4、itiesLets sing“My Bedroom”（教材P55页）课堂检测一、看图连线。 living room kitchen bathroom bedroom二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。提示语：Welcome to ! This is .教学反思9. 课件展示图片，师生边说边做，学习表示房间功能的词组：read a book, take a shower, have a sleep, watch TV，have a snack.在教snack时，教师利用实物或图片来学词，并通过肢体语言，教育学生吃太多的小吃会影响身体健康，渗透思想情感教育。三、Practi

5、ceLets do!部分1. 师生跟课件边说边演Lets do的动作。2. 小组练习：选择自己喜欢的方式练习听指令做动作（TPR活动）。3. 学生汇报表演。四、Add-activitiesLets sing“My Bedroom”（教材P55页）课堂检测一、看图连线。 living room kitchen bathroom bedroom二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。提示语：Welcome to ! This is .教学反思课题Unit 4 My home课型新授课课时4-2教学目标知识与技能：能听懂、会说Is it in/on/under/? 及两种回答Ye

6、s, it is. No, it isnt. I have a new. Wheres ? 并能在实际情境中运用。过程与方法：学生进行小组活动，在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律，学会归纳总结的学习方法。情感、态度和价值观：学会与人交流、合作学习。重点难点让学生掌握一般疑问句“Is it？及其回答。学法指导归纳总结法教具学具图片、课件、录音带通案个案一、Warm-up/Revision1. 看动作，说单词找几名学生做动作，其他人猜:Where are they?复习房间类的单词。2. 做A部分Lets do 的游戏，一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。二、Present

7、ation1. 教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。2. 让学生观看教学课件。使用Unit 4 Lets talk/A看完课件后，让学生回答相关的问题：Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?师生一起归纳总结新句型及回答的规律。3. 听录音，跟读课文对话。4. 让学生练习对话并表演。三、Practice1. 做Lets play

8、部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres？蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt .来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。2. 猜袋中物要求：用上句子“Is it in？”及“Yes./No.”回答。四、Add-activities两人一组，自编对话.可以问：Is it on/under/beside？”Yes, it is. No, it isnt.课堂检测一、看图，完成句子。The bag is _ the bed. The desk is_ t

9、he bed. The pencil is _ the pencil-box. The dog is _ the chair. The _is _.二、自编对话，用上下列句子。Where is my?Is it on/under/beside？ Yes, it is. / No, it isnt.教学反思课题Unit 4 My home课型新授课课时4-3教学目标知识与技能:听、说、读、写单词home, room, school, classroom。过程与方法：学生通过观察图片，获取信息理解表示场所的单词，掌握记单词的方法。 情感、态度和价值观：联系实际生活，学会观察与分析事物。重点难点ho

10、me与house的区别学法指导图示法、对比法、归类联想法教具学具单词卡、图片录音带通案个案一、Warm-up/Revision1学唱歌曲Lets sing.In my bedroom, in my bedroomNear the table and chair,You can see my little teddy bear sleeping in my little bed.2师生问候，复习旧知。T: How are you? S: Im fine. Thanks.T: Look at the picture, where is the cat? Is it under the desk?二

11、、Presentation1教师出示Read and write部分的图片，让学生自己认读，拼写单词。2听录音，学生跟读录音机，模仿单词发音。3教师重点教学单词：home, room, school, class-room.强调字母组合oo 的发音。区分home 与house的用法：home= family + house辨析：house住宅，指居住的房屋；home家，指同家人共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，特别强调家里的氛围和环境；family指家，家庭，家里的人，不指住房。4. 学生以不同形式记忆单词：个体，小组，男女，开火车竞赛等。可以做Whats missing ?的游戏。把这

12、四个图片其中的一个藏起来，让学生观察回答，哪一个少了。凭借自己的印象拼写一下这个单词。）5填写Write and say 部分的空白，让学生在小组内练习描述图片，可运用句型This is./We have.三、Practice1听Story time中的故事。本故事以“寻找眼镜”为主线，教师重点解释难词难句，并借助手势和表情让学生了解故事梗概。2. 学生认真听故事，会说的句子学生可以大声跟读。3做Let play中的游戏。 让学生介绍自己的家，四、Add-activities1听录音三遍，并跟读。2练习写字母和单词各三遍。课堂检测一、听音，圈词。1) home room 2) door win

13、dow3) school classroom 4) chair hair二、连词成句：1. kitchen, in, cat, the, is, the _.2. to, home, welcome, my_.3. is, living, room, the, she, in_.4. like, school, I, my. _.教学反思课题Unit 4 My home课型新授课课时4-4教学目标知识与技能：句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt. 词汇：phone, shelf , fridge , sofa , bed, table.过程与方法：学生借助图片

14、和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。情感、态度和价值观：教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。重点难点听、说、认、读本课生词。发音：phone不要丢掉尾音; bed ，shelf两个单词注意e的发音。学法指导归类联想法教具学具图片，课件， 通案个案一、Warm-up/Revision1学唱Lets sing.部分歌曲。In my bedroom,2出示图片，复习旧单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等。二、Presentation1出示家庭常用物品实物的图片，学习新词。教师问：Whats this in English?

15、 让学生回答This is a / an 依次引出phone, bed, shelf，fridge, table, sofa等单词，由教师带读学习词汇。2学生听录音，教师问：What can you hear?学生重复会说的单词，并让学生领读，随后在小组内练习单词拼读与书写。3. Play a game.做游戏。请一名学生上台抽图片，抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义，教师问：What s this?下面的学生抢答。4师生、生生看图对话。T: Look at the picture, kids! Where is the phone? Is it on the shelf? S1: Ye

16、s, it is. Is the book on the shelf?S2: No, it isnt. Where is the ? Is it ?5检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。三、Practice1学生听Lets do 部分的录音，根据图片和句子的意思，边听、边说、边做。2. 教师根据Lets do的内容说出指令，学生边说、边做。3学生小组内练习，可自己创编动作等。评选出做的最好的同学，进行奖励。 四、Add-activities 师生一起分类复习单词，如：动物类、食品类、家庭实用类等。课堂检测一、看图标序号。 ( ) ( ) （ ） ( ) ( )二、判断正误，并改正错误。1

17、. Sit in the sofa. ( ) _ 2. Make the bed. ( ) _3. Watch tv. ( ) _ 4. Set the table. ( )_教学反思课题Unit 4 My home课型新授课课时4-5教学目标知识与技能：听说认读句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。.过程与方法：指导学生联系第二课时的一般疑问句“Is it？及其回答，总结出其复数形式“Are they?”的问答规律，感知以旧带新的学习方法。情感、态度和价值观：教育学生要养成做事细心的好习惯。重点难点句型：W

18、here are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent.学法指导温故知新法教具学具实物、课件、录音带通案个案一、Warm-up/Revision Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isnt. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt. / Yes, it is.二、Presentation教师拿出一个书包

19、，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are story-books.出示Lets talk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。（渗透情感教育：不要像约翰的妈妈一样粗心大意，要养成做事细心的好习惯。）各小组表演故事。教师出示Lets chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让

20、学生就挂图部分提问，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room (该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练。)Lets chant 听录音，跟读句子，边读边打节奏，边读边指句子或图片。三、Practice 帮妈妈找钥匙一栋房子，（参考C/Task time的图），找一找，Where are mothers keys?运用语言Are they 来提问。教师用Yes, they are./ No, they arent来回答。四、Add-activities1读两遍对话。把

21、chant读给父母听一听。课堂检测一、单选。（ ）1.Are the keys on the desk? _. They are in the door.A. Yes, they are. B. No, they arent. C. No, it is.（ ）2.Where are the children? _.A. Theyre in the bedroom B. They are in the living-room.C. They are in the kitchen二、按要求完成下列练习。1. They are in the kitchen. (对画线部分提问)2. Are they

22、 near the phone? (做否定回答) 教学反思课题Unit 4 My home课型新授课课时4-6教学目标知识与技能：1. 听、说、读、写window，desk，chair，door，bed。2. 能用本单元的句型来描述自己的房间，如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it.过程与方法：学生借助图片和实物学习新单词，由一个房间的单词联想到同一类的单词，掌握归类联想的学习方法。情感、态度和价值观：教育学生养成良好的书写习惯。重点难点1. 字母w i r d k 的书写指导。2. 单词window，door的发音和

23、字母h ，n， w 的读音。学法指导图示法、归类法、游戏法教具学具图片，课件，字母卡通案个案一、Warm-up/Revision1Sing the“ABC”song，学生和老师一起唱字母歌。2复习字母。教师书空字母，学生迅速说出。二、Presentation1播放Read and write部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）教师出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习，回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导，注意d

24、oor 的读音，window的尾音要发准。3抢答练习。教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（可小组游戏）4比一比。你能拼出这个单词吗？看谁拼得又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。5教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。6Write and say部分学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it. 等句子进行描述。7让学生再

25、次观看课件，边看边说一说Write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。 8教师指导书写。三、Practice游戏1 听一听，画一画 教师说出单词的拼写，学生画出物品的简笔画。游戏2 单词接龙教师说一个单词开头，其他人接单词的最后一个字母，说一个单词。四、Add-activities 游戏：招租广告设计大赛 每个小组设计一张招租广告，然后对广告进行评比，看哪个小组招租广告做得好。课堂检测一、用下列的字母组成单词，并写出中文意思。 1. e, d, b _ 2. t, b, l, a, e _ 3. s, f. o , a _ 4. h, o, e, n _ 5. f, h, s, l, e _ 6. g, r, e, d, I, f _ 7.h, a, r, i, c _ 8. r, o, d, o _ 9. c, k, i, h, n, e _二、根据图画写出相应的英语单词。1. This is my . My is nice.I like my . My is big.教学反思